小班科学奇妙的声音教案8篇

———小班科学奇妙的声音教案8篇小班科学奇妙的声音教案篇1活动内容及进程一、讨论主题中各领域的教学设计：（1）教学理念（2）教学目标：1.找寻、感受四周生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。2.探寻用多种方法利用与制造声音，试验制造好听的声音。3.能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的损害。（3）教学重难点：了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。（4）教学流程预设（5）老师互动二、商讨家园窗、主题墙的内容，及时加添区角活动料子。三、共同订立科学合理的周计划表。四、需要家长搭配的地方：请家长帮忙幼儿开展声音调查活动，依据“听到了什么声音？”“在什么地方听得的？”“是什么东西发出来的？”三个问题，把调查到的声音记录下来，一张纸记录一种声音。五、组上进行总结。活动反思与建议奇怪好问、求知欲旺盛、喜爱探究……好像成了中班幼儿最典型的特点。幼儿总有问不完的“为什么”，对生活中见到的很多事情总是喜爱问“为什么”。正是基于此，我们特意从幼儿日常生活中浩繁常见食物中选取一些容易引发幼儿探究兴趣，便于幼儿探究的事物——声音。我们将首先率领幼儿在“找声音”的主题中，找寻生活、自然界、艺术中美妙的声音，走进一个声音的“奇妙世界”，在“玩声音”过程中激发对声音的探究兴趣，感知声音的多样性，感受乐音与噪音对人们生活的不同影响，并试验用收集的料子制造声音，利用制作的“音乐瓶”弹奏美妙的声音。生活是幼儿学习科学的宝贵源泉与坚实基础。小班科学奇妙的声音教案篇2教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、乐意大胆表达，有进一步探究声音的兴趣。教案准备：各种瓶罐、各种物品。一、判别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发作声音有的不能发作声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发作声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发作声音来？想请你们帮忙。*幼儿操作*沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？2、小结：原来不一样的料子放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发作声音来吗？4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和料子放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。反思：活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别乐观自动，孩子在自主探究和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法给空瓶子发作声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍本身想了什么方法让空瓶子发作声音的时候，比较混淆。假如采用试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清楚的知道哪个是本身制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不已，实现了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中试验、察看、比较，发现并得出结论。小班科学奇妙的声音教案篇3活动目标1.知道耳朵能判别声音。2.能借助不同料子发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。3.试验用身体发作声音，体验身体唱歌的乐趣。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.能客观地表达本身的探究过程和结果。活动准备塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。活动过程（一）引起幼儿兴趣1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好情绪。师：小伙伴，刚刚的音乐好听吗？你是用身体的哪个部位听声音的呀？2.感知、区分各种声音。放课件中的录音，听是什么声音（各种小动物的声音、孩子的笑声）？模仿这些声音。（二）在活动中发现声音1.师：老师今日给小伙伴准备了一样好玩的东西，小伙伴想一下怎样让它发作声音？（每人发一张白纸，让幼儿按本身的意愿玩这张纸，老师察看幼儿如何去操作）一分钟后请个别小伙伴共享他让玩具（白纸）有声音的方法，让其他小伙伴跟着学。2.老师为幼儿呈现两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后模仿一下。3.师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小伙伴帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好？（出示罐子，每人一个）给幼儿一分钟的时间，让幼儿本身去试验让瓶子发作声音，然后请个别幼儿为大家呈现，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。（三）身体会唱歌师：小伙伴，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇妙呀？那小伙伴你会唱歌吗？（请一位幼儿起来为大家唱首歌）师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊？幼儿一一呈现本身的身体是如何唱歌的。幼儿跟随音乐做律动（用上面所呈现的会“唱歌”的身体器官来做律动。）（四）活动延长师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小伙伴的身体会“唱歌”，小伙伴想不想再找找好听的声音？那请小伙伴到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗？（活动延长进一步激发幼儿探究兴趣，使活动有连续性，幼儿有再探究的欲望。）小班科学奇妙的声音教案篇4活动目标1.喜爱接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。2.培养察看本领，发现声音的不同。3.在老师的引导下，能与小伙伴沟通发作声音的方法。重点难点活动重点：找寻声音。活动难点：发作声音的方法。活动准备物质准备:宽敞、平整的野外场合。经验准备:有自然日出游的经验。活动过程（一）率领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。今日的小任务就是去找一找哪里有声音。请小伙伴认真去听去找寻。（二）到大然中去找寻声音。激发幼儿的探究欲望。1.老师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。提问：你听到了什么声音？2.请小伙伴闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。3.请小伙伴说一说本身是在哪里找到的声音。小结：大自然中有很多的声音，它们的声音都是不同的。（三）请幼儿自由探究制造声音的方法，鼓舞幼儿进一步探究。1.请幼儿想一想，怎样能发作声音。提问：这么多奇妙的声音，你有没有什么好的方法也能发作声音？2.请幼儿到大自然中去找寻工具，本身探究制造声音的方法。3.将幼儿制造的声音对比，发现声音的不同。小结：发作声音的方法有很多，利用不同物体发出的声音不同，帮忙幼儿提升经验。（四）游戏《声音变变变》，鼓舞幼儿连续探究，发现声音变动的方法。1.请幼儿用小伙伴介绍的方法再一次去制造声音。2．试一试如何让声音变大、变小。3.共享沟通本身的好方法。（五）延长：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今日我们发现的好方法了，还可以制作乐器。活动总结1.本次活动内容的.选择来源于幼儿的生活和兴趣需要。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜爱探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日活动的时候，孩子都有很多的发现个问题。所以我从幼儿的兴趣启程，设计了这个活动，通过幼儿在大自然中的探究与发现，幼儿的兴趣很浓。使幼儿通过本身的自动探索，更加的亲近大自然，喜爱探究活动。2.活动形式和教育手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲近大自然。老师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。3.《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：老师要为幼儿供应自由交往和游戏的机会，鼓舞幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，老师鼓舞幼儿自主选择同伴，共同探究和沟通。有利于更好的完成教育目标。4.内容的选择来源于生活，回归到生活中去。通过幼儿在生活中发现的声音，并探究启程作声音的方法，更好的利用到游戏中，发挥活动真正的价值。小班科学奇妙的声音教案篇5设计思路：夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣味与热闹，我们从夏夜里的声音动手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包含（室内、室外），从而激发孩子的奇怪心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣味夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣味。活动目标：1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与有趣味。活动准备：1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。活动过程：1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？（让幼儿倾听各种声音，找寻小动物。）2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演本领和创编本领。）（2）让幼儿沟通本身喜爱什么声音？不喜爱什么声音？为什么？（3）让幼儿正确处理各种小动物。（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认得。）3.利用雷声将幼儿引入室内场景。4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探究各种消暑解渴的方法。（通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言本领。）5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消除蚊蝇。（1）让幼儿运用多种料子来制作各种灭蚊蝇的工具。（给幼儿供应多种料子让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手本领。）（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣味，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安定，体验无比的成就感。）小班科学奇妙的声音教案篇61．感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。2．了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不高声喊叫的习惯。3．丰富词汇：振动、传播、噪音。1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。2．每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。3．录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。4．智力学具若干盒。一、听听是什么声音1．老师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西，你怎么知道的？老师小结：声音是看不见的，只有用耳朵才略听到。2．让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。3．启发幼儿说出平日还听到过什么声音。二、体验声音的产生1．将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发作声音这个道理。（丰富词汇：振动）2．幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。3．让幼儿玩发声玩具，使其发作声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发作声音的？4．请小伙伴在活动室里找寻可以发作声音的各种物体，让各种物体发作声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。老师小结：物体振动能发作声音，不同的物体可以发出不同的声音。三、了解声音的传播1．老师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小伙伴在干什么？你怎么知道的？2．老师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。3．老师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。4．考考小伙伴：“小明想听远方父亲的声音怎么办？”启发幼儿说作声音多种传播的方法。四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系1．让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发作声音，发出什么声音？进一步感受声音的特点。2．让幼儿讲讲喜爱听什么声音，不喜爱听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不高声吵闹的习惯。（丰富词汇：噪音）3．带幼儿到室外连续找寻“各种各样”的声音。（结束活动）小班科学奇妙的声音教案篇7活动目标：1、认真听辨并模仿声音2、体验声音给本身带来的欢乐3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。4、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒老师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音活动过程：一、倾听瓶子里发生的声音，试验辨别1、老师晃动装有硬币的瓶子2、老师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，老师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，老师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、老师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、老师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长：1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿本身填装并和同伴一起试验听辨。2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）小班科学活动《奇妙的声音》反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以猜一猜、玩一玩、说一说、做一做、学一学五个部分构成。为了培养幼儿大胆探究、乐观试验的学习态度和思维的敏捷性、动手操作本领，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音打开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，老师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。本节课是小班科学领域的一节探究活动，老师活动中为幼儿供应了大量动手操作的料子，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究发现等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，老师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的老师和学生互动、生生互动的学习氛围。在这五个环节中，我认为幼儿在玩一玩和说一说这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和察看声音的变动，去感受成功的欢乐。在做一做和学一学这两个环节中，让幼儿去找寻身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在玩一玩这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发现的时间还是太短了，部分幼儿对试验所实现的目的还不明确，作为一节科学活动，老师应注意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点不足进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。教学反思：在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的试验性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作本领，同时也培养了幼儿大胆探究，乐观试验的学习态度。小班科学奇妙的声音教案篇8一、活动教案（一）活动目标1、能依据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音；2、能发挥创造性，试验用不同方法使身体和物体发出不同声音；3、对生活中的各种声音感兴趣，喜爱试验用更加丰富的料子制造声音。（二）活动准备物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。经验准备：熟识生活中的各种声音。（三）活动过程1、听一听、猜一猜：师：小伙伴们，老师今日给大家带来一个神秘的好伙伴，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）2、想一想、做一做：（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。师：小伙伴们猜到老师今日带来的神秘好伙伴是谁了吗？我们今日听了那么多不一样的声音，所以老师今日带来的神秘好伙伴就是声音宝宝。（2）让幼儿试验用身体的各个部位发作声音。师：声音宝宝想告知小伙伴们一个秘密，我们本身的身体能不能发出有趣味的声音呢？（幼儿试验）师：我看到**小伙伴用手发出了好听的声音他是这么做的；**小伙伴用**师：小伙伴们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣味的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）师：小伙伴们知道了我们的身体也能发出有趣味的声音。请小伙伴们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发作声音的呀？（3）给幼儿分发料子，请幼儿发挥创造力，试验用不同方式让料子发出不同声音。①报纸：（老师呈现报纸）师：声音宝宝想和小伙伴们一起玩捉迷藏，小伙伴们想不想玩啊？（幼儿回答）师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。请小伙伴们拿到纸后本身试一试，让手中的纸发出有趣味的声音。（撕、扯、扇、搓揉……）（老师分发报纸）（老师请做得好的幼儿上台呈现）（收回报纸）师：小伙伴们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。②塑料瓶：师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小伙伴们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。小伙伴们，你们有信心能找到声音宝宝吗？（老师呈现塑料瓶）师：等会老师会给每个小伙伴都发一个塑料瓶，但是小伙伴们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，由于假如你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。小伙伴们，你们也不能用塑料瓶去打其他小伙伴，这样其他的小伙伴就会受伤了。小伙伴们记住了吗？老师看看有哪个小伙伴是用小手把声音宝宝找出来的。（老师分发塑料瓶）师：小伙伴们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出有趣味的声音？（轻敲、弹、滚、吹……）（老师请做得好的幼儿上台呈现）（收回塑料瓶）师：小伙伴们都找到声音宝宝了吗？小伙伴们真聪慧，声音宝宝又被你们找到了。我们通过轻敲、弹、滚、吹……找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝。3、找一找、试一试：师：小伙伴们，声音宝宝还想和小伙伴们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班（小二班、小一班….），老师现在给大家一点时间，小伙伴们本身在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小伙伴告知我们，他都发现了什么。（幼儿自由活动，本身探究）3、结束：师：哇，小伙伴们可真棒，找到了这么多可以发作声音的东西，有什么.什么.今日咱们一起听了这么多有趣味的、奇妙的声音，老师想请小伙伴们回家之后跟父亲妈妈共享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出有趣味的声音？二、自我评价本次教学活动比较成功，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能订立出合理、明确的教育活动目标。活动的内容能搭配幼儿的本领和发展需要，有助于教育目标的实现。我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探究为主，使幼儿有较多的参加机会，有效地培养幼儿的本领。我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言加强活动的趣味性，从而调动幼儿找寻声音的乐观性，强化幼儿的感官学习。从活动准备过程来看，我们了解所在班幼儿的发展情形和特点。我们能依据科学教育活动主题的需要，为幼儿