宁夏六盘山市高级中学2024-2025学年高一语文上学期第二次月考12月试题

PAGEPAGE14宁夏六盘山市高级中学2024-2025学年高一语文上学期其次次月考（12月）试题试卷类型：A、B卷学科：语文测试时间：150分钟满分：150分命题老师：A卷选择题（每小题3分，共21分）1．下列各组词语中，加点字注音有误的一项是（

）A.煤屑（xiè）幽僻（pì）参差（cēn

cī）霎时（shà）B.譬如（bì）嘶叫（sī）着衣（zhuó）一椽（chuán）C.镶嵌（qiàn）渐染（jiān）茎叶（jīng）淅沥（xī）D.歧韵（qí）凋谢（diāo）踱步（duó）酣眠（hān）2．下列各组词语中字形有误的一项是（）A.渺茫弥望袅娜蓊蓊郁郁B.落蕊细腻椭圆疏疏落落

C.

蕈菌移徒婆娑急不遐择D.垝垣杂糅揽茝慨当以慷3．下列对加点字的词类活用现象分析不正确的一项是（）A.夙兴夜寐，靡有朝矣（名词作动词）B.桑之落矣，其黄而陨（形容词作动词）C.卿当日胜贵，吾独向黄泉（名词作状语）D.今我来思，雨雪霏霏（名词作动词）4．下列加点的词与现代汉语意义相同的一项是（）A.送子涉淇，至于顿丘B.兄弟不知，咥其笑矣C.自我徂尔，三岁食贫D.君子所依，小人所腓5.下列各句中，句式不同于其他三项的是（）A.虽体解吾犹未变兮 B.步余马于兰皋兮 C.为仲卿母所遣 D.渐见愁煎迫6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A.《孔雀东南飞》是保存下来的我国最长的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。B.骚体诗亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起源于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原的《离骚》为代表，后人便称具有楚辞特点的诗歌为骚体诗。《楚辞》是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。C.乐府原是一个掌管音乐的机构，后来演化成一种文学体裁，宋人郭茂倩所编的《乐府诗集》，是收集乐府歌辞最完备的一部总集，魏晋六朝到唐朝可以入乐的诗歌和后人仿照乐府古题的作品也统称“乐府诗”。D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，又称“诗三百”。“赋、比、兴、风、雅、颂”被称为《诗经》“六义”。7.对下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()A.“总角之宴”中的“总角”指少年时代。B.“十六诵诗书”中的“诗书”指《诗经》和《尚书》。C.“越陌度阡”中的“阡”指南北向的田间小路。D.“寂寂人定初”中的“人定”是亥时，相当于现在的21点至23点。二．名句默写（每空1分，共10分）8.（1）在《诗经·氓》中，从，来看，男女主子公小时候是邻居，关系很融洽；男主子公曾有过真挚恳切的誓言，却没想到后来会变心。（2）《离骚》中，描写诗人以前贤为榜样，不论环境如何险恶，也绝不放弃志向，宁可清白地死于忠直的诗句是，。（3）《归园田居》（其一）中，两句表露了诗人清高孤傲，与世不合的性格，为全诗奠定一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场最终却辞官归田的根本缘由。（4）曹操《短歌行》中的，被刘禹锡在《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的千古名句。（5）《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人诗句是，。三．诗歌阅读（共9分）阅读下面一首诗歌，完成9—10题。春雪唐代韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。9.下列选项中理解错误的一项是（）（3分）

A．“新年都未有芳华”，新年即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标记着春天的到来。新年都还没有芳香的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们格外着急。一个“都”字，流露出这种急迫的心情。B．其次句中的“初”字，含有春来过晚、花开太迟的缺憾、惋惜的心情。从章法上看，前句“未有芳华”，一抑；后句“初见草芽”，一扬，跌宕有致，波澜起伏。C．对第三、四句可以这样理解：春天的季节已到，但是春花不开，白雪还在庭树间飞扬。一个盼望着春天的诗人，对春雪飞花充溢了惆怅、缺憾。D．第三、四句运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美妙愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增加了浓烈的浪漫主义色调，渲染了喧闹的喜悦气氛。10.请赏析“二月初惊见草芽”中的“惊”字的妙处。（6分）B卷四．文言文阅读（19分）阅读下面的文字，完成11—14题。陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给犯难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒,足矣!”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿举篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘抑后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。（选自萧统《陶渊明传》，有改动）11.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．渊明有脚/疾使一门生/二儿举篮舆/既至/欣然便共饮酌B．渊明有脚疾/使一门生二儿举篮舆/既至/欣然便共饮酌C．渊明有脚/疾使一门生二儿举/篮舆既至/欣然便共饮/酌D．渊明有脚疾/使一门生二儿举篮舆/既至/欣然便共/饮酌12.下列对文中加点词语的解说，有误的一项是（）（3分）

A．刺史，西汉时，因为御史多失职，汉文帝命丞相另派人员出刺各地，称为“刺史”。原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高行政长官，有时称为“太守”。

B．三径，西汉末年王莽专权，兖州刺史蒋诩称病隐居，在院中开拓三条小径，只与求仲、羊仲来往。后人因以“三径”代隐士住处。“三径之资”指隐居的资本。C．督邮，汉代各郡的重要属吏，代表太守督察县乡、宣达政令兼司法等。

D．元嘉，宋文帝的庙号。“庙号”是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。13.下列对原文有关内容的理解和概括，不正确的一项是（）（3分）

A．陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。

B．陶渊明仕途短暂。因双亲去世，家里贫困，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担当过镇军、建威参军和彭泽令等职。C．陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不情愿同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。

D．陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒，酣畅时便抚琴寄予情感；假如自己喝醉，就叫客人先回去。14.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)汝旦夕之费，自给犯难，今遣此力，助汝薪水之劳。（5分）其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。（5分）五．现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成下列15--18题。四合院秋冬①仲夏刚过，一阵好雨，一阵凉风，四合院的秋忽焉而至了。②到上海后，每爱七八月间回北京，经常住到旧历七月下旬再回江南，几乎像辛勤的候鸟一样，年年可以迎接燕山的新秋。其时在宣南还有一间小房，可以容身。虽是宿舍房子，但是平房，又是按四合院的格局盖的。中间院子、四周房子，自然不是一家一院，而是十七八家的大杂院。不过因为有院子，人们可以搬个小凳子在院乘凉，也可在窗前听雨，或坐房中，隔着竹帘望院中雨景……这样还多少有一些古老的四合院的情调。③有一年近中元节时，好雨初晴，金风乍到，精神为之一爽，突然诗兴大发，写下了一首诗并寄给平伯师。他回信道：“奉手书并新著五言，得雨中幽趣，为欣。视我之闷居洋楼，不知风雨者，远胜矣。”从平伯师的信中，可以看到，从四合院中感觉到的季节情趣，在洋楼中是感觉不到的。他现在虽然住在南沙沟高级洋房中，却也免不了怀念老君堂的古老四合院中的古槐书屋了。④造化给人们以光泽和色调，是公允的。宫阙红墙，秋风黄叶，宫廷有宫廷的绚烂秋色，百姓家也有百姓家的朴实淡雅的秋色。在那靠城根一带，或南城南下洼子一带偏僻的小胡同中，多是低低的小四合院的房子。一进院门，种棵歪颈项枣树；北房山墙上，种两棵老倭瓜；屋门前种点喇叭花、指甲草、野菊花、草茉莉……总之，秋风一起，那可就喧闹了，会把小院点缀得五花八门，那真是秋色可观。虽在帝京，也饶有田家风味。至于那些盛开的花花草草，喇叭花的紫花白边，指甲草的娇红带粉，野菊花的黄如金盏，草茉莉的白花红点，还有那“满架秋风扁豆花”的淡紫色的星星点点……这都是开在夏尾，盛在秋初，点缀得陋巷人家秋色如画了。⑤当然，还有精致一点的小院。这种院子不是北城的深宅大院，而大多在东、西城及南城。“四破五”的南北屋，也就是四开间的宽度，盖成三正两耳的小五间，东西屋特别入浅。但是整个小院格局完整，建筑精细，甚至都是磨砖对缝的呢。砖墁的院子，很整齐，不能乱种花草，不能乱拉南瓜藤，青瓦屋顶，整整齐齐，这个小院的秋色何在呢？北屋阶下左右花池子中，种了两株铁梗海棠，满树嘉果，粒粒都是半绿半红，喜笑颜开。南屋屋檐下，几大盆玉簪，更显其亭亭出尘，边上可能还有一两盆秋葵，淡黄的蝉翼般的花瓣，像是起舞的秋蝶。⑥小院秋色也在快速地改变着，待到那方格窗棂上的绿色冷布，换成洁白的东昌纸时，那已是秋尽冬初了。⑦四合院的冬天，首先在于它充溢了京华式的暖意。或许有人问，暖意还分式吗？的确如此，同样暖意，情调不同，生活趣味也不同。据说欧洲有不少人家，在有水汀、空调的房间里，还照样保存壁炉，生起炉火，望着熊熊的火焰，来思索人事、谈笑家常……更有超越于水汀、空调之外的特别暖意。⑧古老的四合院，房后面老槐树的枝丫残叶狼藉之后，冬来临了。趁早把窗户重新糊严实，把炉子装起来，把棉门帘子挂上，准备过冬了……天再一冷，炉子生起来，大太阳照着窗户，炉子上的水壶扑扑地冒着热气，望着玻璃窗外舒敞的院子，那样明净。檐前麻雀叽叽地叫着，听着胡同中远远传来的叫卖声……这一小幅北京四合院的冬景，它所给你的温馨，是没有任何东西可代替的。⑨四合院之冬围炉夜话，那情调足以令游子凝神，离人梦远，思妇欷歔，白头坠泪。在狂风怒吼之夜，户外滴水成冰，四合院的小屋中，炉火正红，家人好友围炉而坐。这时最好关了灯，打开炉口，让炉口的红光照在顶棚上成一个晕。边吃边谈，高谈阔论也好；静听窗外呼呼风声，坐上两三个钟头也好。我曾经有过一个这样的梦：和一位好友，对着炉子静默地坐到十一二点钟，直到她突然说道：“哎呀，该封火了!”这时我才如梦方醒，向她说声对不起，告辞出来……如今这位好友远在海峡那边，可能已有了白发了吧？⑩儿时趴在椅子上，一早看玻璃窗上的冰棱，是四合院之冬的另一种趣事。一夜室中热气，凝合在窗上的图画，每天一个样，是山，是树，是云，是人，是奔跑的马，是翱翔的鸽子……不知是什么，也不管它是什么，每天新颖 地看着它，用手指画它，用舌头舔它，凉凉的，是那么好玩。现在还有谁留下这样的记忆呢……⑪早上起床，撩起窗一看：啊，下雪了！对面房的瓦垄上，似乎盖了几层最好的棉絮。满院子也是厚墩墩的雪，白白的一片。鹅毛大雪，接着纷纷扬扬地下着。四合院的天空，一片铅灰色冻云压住四檐，闪烁着点点晶莹的雪花。在暖温煦和的房中，听着雪花洒在纸窗上的声音，是特别的乐章。假如晴了，红日照在窗上，照在雪上，闪得人睁不开眼，那四合院是另一派风景。⑫白雪妆点了北京四合院，那风光、那情趣、那梦境……年年元旦前，收到一些庆贺新年的画片，常见到大雪覆盖的圣诞小木屋图景，却没有见过一幅雪中四合院的图画，经常为此而引起乡愁。（取材于邓云乡《老北京的四合院》）15.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．第③段写作者和平伯师互通书信，使老北京四合院与洋楼中的生活场景形成显明对比。B．第⑤段写精致的小院不同于低矮的四合院，整齐到不能种花种草，所以没有秋天色调。C．第⑧段作者通过细致视察，描写日常生活，抒发了对四合院温馨的感受和深厚的情感。

D．结尾写作者没有收到关于四合院的图画而引起乡愁，表达他对四合院风光逝去的缺憾。16.第⑦段中写道“四合院的冬天，首先在于它充溢了京华式的暖意”，请结合上下文内容说明“京华式的暖意”的含义。（6分）

17.第⑩段作者回忆儿时在四合院的趣事，最终说“现在还有谁留下这样的记忆呢”。请结合你的生活实际，谈谈对这句话的理解。（6分）

六．语言文字运用（26分）自古以来，琴棋书画就是中国文人素养的详细表现，其中琴居“四艺”之首。古琴音色纯净、幽雅，（）泛音像珍宝一样光明，走手音犹如袅袅余韵越来越微弱，直到随风飘散。走手音是古琴特有的弹奏技巧，可以让人的思绪随着若有若无的琴音游走起伏，获得乐音之外更加广袤的联想，这就是古琴特有而微妙的________。古琴是抒怀寄情之物。它形制小巧，音量不大，传播的范围有限，因此弹奏古琴，就似乎人与人之间的________，须要选择一处比较雅致宁静的环境。古人视琴如圣物，往往将其当作陶冶自身、与天地万物融合的媒介。古琴艺术的高妙之处就是将音乐艺术与人生境界相联，________，让人们伴随着音乐声徜徉在更纯洁、幽雅的精神世界中，唤起内心深处的思想共鸣。古琴传承千年，琴谱发挥了重要的作用。目前我们能看到的古代琴谱高达150种左右，其中《高山流水》《渔樵问答》等古代文人雅士对于自然、人生咏叹早已成为传世经典。古琴谱的刊印发行干脆推动了古琴曲目的沟通和普及。明末清初，古琴迎来了发展旺盛期，各个流派________。受地域文化差异影响，以及师承和传谱条件的不同，古琴流派如雨后春笋般破土而出，古琴艺术呈现出一派生气勃勃的景象。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）

A．弦外有音 闲言碎语 不绝如缕 异彩纷呈

B．言外之意 闲言碎语 不绝如缕 百花齐放

C．言外之意 促膝长谈 一唱三叹 百花齐放

D．弦外有音 促膝长谈 一唱三叹 异彩纷呈19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A．目前我们能看到的古代琴谱高达150种，其中像《高山流水》《渔樵问答》等古代文人雅士对于自然、人生咏叹早已成为传世经典。

B．目前我们能看到的古代琴谱有150种左右，其中像《高山流水》《渔樵问答》等古代文人雅士对于自然、人生的咏叹早已成为传世经典。

C．目前我们能看到的古代琴谱高达150种左右，其中像《高山流水》《渔樵问答》等古代文人雅士对于自然、人生的咏叹早已成为传世经典。

D．目前我们能看到的古代琴谱至少有150种左右，其中《高山流水》《渔樵问答》等古代文人雅士对于自然、人生咏叹早已成为传世经典。20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）

A．有泛音、走手音、散音三种：散音如钟鼓之卢古朴、稳重、深远，

B．有散音、泛音、走手音三种：散音之声古朴、稳重、深远，C．有走手音、泛音、散音三种：散音的音色古朴、稳重、深远，D．有散音、泛音、走手音三种：散音如钟鼓之声古朴、稳重、深远，21.依据下面的材料内容，概括我国一般话运用的两个特点。（6分）国家语言文字工作委员会近日开展的一项调查显示，民众中没上过小学的有0.36%的人会运用一般话，上过小学的有4.69%的人会运用，上过初中的有56%的人会运用，上过中学的有75.76%的人会运用，上过大专的有86.77%的人会运用。一般话在城市里已成校内语言，城市老师一般话水平达到一般话二级标准的占90%。在农村地区一般话也已基本用作教学语言，农村老师达到一般话二级标准的占60%。（1）（2）

22.请参照示例，为曹操或陶渊明写一则人物短评，句式可以适当自由，60字左右。（5分）

示例：屈原——世人皆醉，唯你独醒。尘世昏暗，而君秉持高洁，壮志可与日月争光。于是，孤独成为一种宏大的情感；于是，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气充溢了千年。23．下面文段有三处语病，请找出并修改，使语言表达精确流畅。（6分）①据民政部统计，2024年，我国自然村的数量比2002年削减了一倍。②平均一天时间消逝的自然村或许就有几百个。③依据这些数据表明，假如不加强对自然村的爱护，我们将面临失去文化根基的危急。④村落消逝了，儿时的山丘被推平了，小桥流水人家不复存在了，乡愁又能寄予于何处呢？⑤我们呼吁爱护传统村落，并不是主见人们还生活在那种穷苦中，而是最大程度改善“留守者”生活品质的合理诉求。⑥从“精准扶贫”到“乡村振兴”，人们看到了农村焕发全新朝气的可能性。（2）（3）七．写作（50分）24.主角不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一次精彩的表演、一场激烈的竞赛、一次难忘的军训……你都可能是当中的主角。请以“这一次，我是主角”为题，写一篇记叙文。要求：（1）符合记叙文的文体规范。（2）不要套作，不得抄袭，不少于800字。

宁夏六盘山高级中学2024-2025学年第一学期高一其次次月考语文测试卷答案B2.C3.A4.B5.B【解析】此题考查文言文句式的理解实力。解答此题，可依据常见的文言句式类型，结合着详细语境分析，常见的文言句式：推断句、被动句、宾语前置、成分省略等。B项，状语后置句；ACD三项均为被动句。所以选B。6.B《楚辞》不仅以屈原为代表，还有其他人。7.B“诗书”原指《诗经》和《尚书》，文中泛指一般经书。8.（1）总角之宴，言笑晏晏（2）伏清白以死直兮，固前贤之所厚（3）少无适俗韵，性本爱丘山（4）山不厌高，海不厌深（5）还顾望旧乡，长路漫浩浩9.C“对春雪飞花充溢了惆怅、缺憾”理解错误。其实“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”两句运用拟人的修辞手法，写白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬地下起来在庭前的树木间洒下一片飞花。“却嫌”、“故穿”把春雪刻画得美妙而有灵性，实则更是显出作者看到如此美景后欣喜、愉悦之情。故选C。10.“惊”字在这里有新颖 、惊异、意外的意思。到二月了，才惊异（惊讶、意外）地发觉有小草冒出了新芽。写出了诗人在着急的等待中最终见到春芽的欣喜神情。译文：

新年都已来到，但还看不到芳香的鲜花，到二月，才惊喜地发觉有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。赏析：《春雪》是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句。这首诗构思新颖 ，联想奇异。首句写人们在漫漫寒冬中久盼春色的着急心情。一个“都”字，透露出这种急迫的心情。其次句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在着急的期盼中最终见到“春色”萌芽而新颖 、惊异、欣喜的神情，特别传神。诗句表达了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但终归就要来了。三、四句表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色调。11.B（1）“有脚疾”意为“脚有病”，意思完整，不能断开，解除A、C两项；“一门生”“二儿”为并列成分，都是“使”的宾语，中间不行断开，解除D项。译文：陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。12.D“元嘉，宋文帝的庙号”说法错误，“元嘉”是宋文帝的年号。年号是古代皇帝纪年的名号，从汉武帝起先才有的。13.B“双亲去世”错误，原文“亲老家贫”，应是“双亲年迈，家里贫困”。14.①译文：你每天的费用，难以供应自己生活。现在派给你一个仆人，帮助你砍柴打水。②安：安于；其：代词，代指陶渊明；同志：志趣相投。译文：陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。15.B作者认为精致的小院也有秋色。16.①物质条件产生的暖意：生炉子、糊窗户、挂棉门帘子等；②地方特色带来的暖意：胡同中的叫卖声；③亲友相聚生发的暖意：围炉夜话。17.①说明：以前的很多生活印记都不存在了，甚至都不能给人留下一些记忆。②联系：丢沙包、滚铁环、跳皮筋等孩童嬉戏，做树叶书签、炉灶里烤土豆等日常生活。③理解：现如今，中国经济发展快速，很多古老的建筑被推倒，很多旧有的生活方式被抛弃。但这些并非糟粕，而是过去某一阶段的呈现。我们不妨保留一些过往的印记，让它们给生活带来更多乐趣。“规范作答”不能遗忘的三个原则：

（1）答案在文中（干脆来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（留意原文表述角度与设问角度是否一样）；

（3）分点分条作答。

18.C言外之意：原指音乐的余音。比方言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。弦外有音：比方话语中另有间接透露、没有明说的意思。此处是说古琴音的特点，所以填“言外之意”。闲言碎语：①不满足的话；没有依据的话。多指人们嘴里传来传去的话。②与正事无关的话。促膝长谈：形容密切地谈心里话。此处是把“弹奏古琴”比作“人与人之间的谈话方式”，而非谈话内容，所以填“促膝长谈”。不绝如缕：多形容局势紧急或声音微小绵长。一唱三叹：意思是一个人唱歌，三个人相和。后多用来形容音乐、诗文美丽。此处是说古琴艺术的表现特点，应选“一唱三叹”。异彩纷呈：比方突出的成就或表现纷纷呈现。百花齐放：形容艺术界的旺盛景象。依据语境“古琴迎来了发展旺盛期”，可以得知是艺术的旺盛，应选“百花齐放”。故选C。B划线句有三处语病：一是“高达”与“左右”冲突，“高达”后面应是确数，而“左右”则表明是约数，应删去“左右”；二是《高山流水》《渔樵问答》是举例，所以要加入“像”（比如）；三是成分残缺，“咏叹”是其次句的主语，所以要在它前面加一个“的”。故选B。20.D括号内的句子提到三种音，从照应后文“泛音像珍宝一样光明，走手音犹如袅袅余韵越来越微弱，直到随风飘散”的排列依次，三种音的排列依次应是“散音、泛音、走手音”，可解除AC两项；再从其次句的比方修辞，照应“泛音像珍宝”“走手音犹如袅袅余韵”的格式，所以应选“散音如钟鼓之声”这一句，又可解除B项。21.①民众运用一般话人数的多少受教化程度凹凸的影响；②城、乡老师一般话水平高、低有别。（意思对即可）22.【答案】示例①曹操——三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明……可是又有谁可以超过曹操，超过这位三国第一人？缘由何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才。靠着超凡的政治才能，曹操在三国舞台上独领风骚。②陶渊明——他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学芳香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和安逸。他憧憬“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲适，追求“阡陌交通，鸡犬相闻”的意境。他绽放了内心的那份自然，并且馨香久远。【解析】仿写人物短评，关键是要能从所给人物曹操和陶渊明中找出恰当的、深刻显明的“评点”，并且从中找到支撑这一“评点”的论据，运用简洁明快的语言有条理地表达出来。23.（1）“一倍”改为“一半”；（2）去掉“依据”或“表明”；（3）在“改善”前加“满足”或删去“的合理诉求”。24.这一次，我是主角

站在舞台中心，头顶的追光照耀在脸上，炫目的有些刺眼，恍惚了我的视线。脸颊微微发烫，手心微微出汗，我能清晰地感到腿部肌肉不停地颤抖。听见熟识的背景音乐在我身后响起，听见自己的声音从麦克风传到场内的每个角落，感受到自己紧绷的大腿放松下来……每一幕画面在脑中闪过，清晰的连每个细微环节都分毫不差，只因为那一次，我是主角。

艺术节前夕，各班都在忙着准备自己班的节目，就在某个下午，我突然被呼唤至年级组，望见老师笑眯眯的递过一个红色的夹子，听见老师温柔的声音响起：“这次艺术节，你来当主持。”

直至我走出年级组，混沌的思路才微微捋清晰。老师的话语仍在耳畔回响：“主持人是舞台上的主角。他们支撑起整场演出，使每个节目顺当进行。我信任你没问题。”主角啊……自小到大，我在班中的角色顶多是在台下静默鼓掌的无名观众，与站在台上光鲜亮丽的“主角”相差十万八千里。可老师的信任又不能辜负……我陷入了深思。

自此，每天放学后，学校内便多了一个一个身影：或是倚在窗边放声诵读，或是伏案疾书更改串词，亦或是面对着镜子调整表情……在年级组中，也无形多了一抹影子：或是和老师一同商议语言如何能更加美丽，加重哪个词的语音，是上扬话语还是以淡淡的伤感结尾。我一手托着夹子，一手握笔，随停随改，随讲随练，直至稿子上凌乱的字迹铺满纸张，带着些“面目全非”的味道。“我是主角，”我暗暗告知自己，“所以要坚持下去。”

日子一每天过去，硬件工作备足，软件工作渐渐提上日程--形体姿态。挺胸抬头收腹展肩，对于我这个常年“佝偻”来说是最难过的味道。同时还要面带微笑流畅地说出话语，则更是难于上青天。无奈，只好每天回家都靠墙“罚站”，同时面对镜子不断调整眼神、笑容……直到笑的肌肉抽搐、肩膀麻木无感为止。“我是主角，”我不断激励自己，“所以要做到最好。”

最终，到了最终一天。

换上最美丽的裙子，在掌声雷动中走上舞台。站在舞台中心，头顶的追光照耀在脸上，炫目的有些刺眼，恍惚了我的视线。脸颊微微发烫，手心微微出汗，清晰地感到腿部颤抖。我轻呼一口气，告知自己：“我是主角，我可以的。”然后缓缓举起麦克风，扬起最标准的笑容，挺直身板，听见自己的声音回响在场内，余音不绝。

那一次，我是主角，我胜利的做到了。

我时常陷入挣扎，当事态的发展全由我一人而定的时候。

那只是一个一般的下午。结束上午漫长的五节主课，我们像摆脱桎梏的鸟雀，飞奔向“食堂”这栋可爱的白色建筑，一路叽叽喳喳，笑语嫣然。

塑料餐桌旁的四把座椅上，硬生生地挤下了我们五个人的身躯。平日里勾肩搭背的好友凑在一起，自是口无遮拦、滔滔不绝，却不知怎么就说起了我的嗓音：“每次你回答问题时的声音，总会让我起一身鸡皮疙瘩……”尾音蓦地刹住，方才尚在夸夸其谈的挚友惶然地抿着嘴，余光偷偷向旁人传递求助的信号，然而众人皆面面相觑，担心地窥视着我隧然阴沉的脸色。

我努力咽下口腔的酸涩，佯作无谓地扯出笑容：“我没事的。”只是四周依旧一片死寂，喧嚣的吵嚷声仍是盖不过挚友怯怯的目光。一顿饭索然无味。回行途中，我静默无语，垂下的视线扫过挚友半吐半吞的容态，终究还是在众多探究而担心的投射下放弃言语。内心中自然也有我的煎熬：这是挚友的无心之举罢了。何苦斤斤计较，让挚友陷入这般尴尬无措的境地？然而心中所想化不成外在之举，胸臆中尚存无名怨气梗塞不通，那句刺耳的玩笑话胶着在耳廓，如芒在背。

于是在五个人的蜂拥下，我以诡异的无声迈进班门。之后心不在焉，如鲠在喉。却是在课间时分，一人暗自咀嚼苦味时，偶然瞥到笔袋中保存的一张褶皱的照片。照片上的五人，脸上仍是稚气未脱的模样，却年少不更事，笑容绚丽得过分，手挽手朝着镜头做鬼脸。心念一动，曾经美妙肆意的回忆遮天蔽日的席卷而来，那坚硬的心结只因这小小的契机有了粉碎的机会。我用眼光搜寻着挚友的身影，竟发觉那人始终凝视着我的位置，在眼神相遇之际，我突然释怀地弯出一个弧度，瞳孔中折射出她受宠若惊的神色和一路小跑过来的身影。散落在教室各处的挚友也一拥而上，大张旗鼓犹如倾巢出动的蚁虫，场面透着几分趣味，内心却藏着真实的感动。

她们始终关注着我的一举一动，在我被怨懑缠绕的时候，在我不愿轻易宽恕的时候，在我最终学会宽容的时候。

我做了战胜自己的主角，有她们的协作与喝彩。仅此一次，却将原宥深刻进生命。【解析】这是一篇命题作文。“主角”可以理解为自己处于最重要的位置，发挥了最重要的作用。“这”所指代的内容可以是详细的，如：一件事，一个场景，一项活动……也可以是抽象的，如：某个追求，某种生活方式，某种情感，某种品质……“我是主角”，重在表达出“我”作为主角时的独特相识、情感体验、思想动态……．应从生活中取材，以真实的事务来寄予自己真挚的情感，以真情打动读者和阅卷老师。

参考立意：

1、做生活的“主角”；2、我的青春我做主；3、难忘的军训。

命题作文须要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清晰，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，须要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广袤天地，扩大选材的范围。绽开联想，深化挖掘主旨。充分发挥想