2024年学校教学工作总结参考范文（2篇）

第4页共4页2024年学校教学工作总结参考范文一、班级概述：我班目前共有____名学生，他们活泼好动，充满求知欲和集体荣誉感。孩子们纯真善良，对世界充满好奇，但部分学生的自我控制能力较弱，有时在课堂上表现出随意说话或做小动作的行为。有些学生对手机过度沉迷，需要对此进行适当的引导。同时，我们需要进一步培养和改善他们的行为习惯。二、入学教育的实施三、学生思想工作的重要性我坚信，做好学生工作的核心是理解和引导学生的心理。他们并非简单的孩子，内心世界丰富多样，不仅在学习上需要关注，更应注重道德品质、纪律观念的培养。作为班主任，我将努力与学生建立平等的沟通，成为他们的朋友，赢得他们的信任，让他们愿意分享内心的想法，为班级管理提供有价值的建议，以促进班级工作的有效开展。四、工作理念1.以学生为本，致力于培养他们成为正直、善良、智慧、健康的人。2.教导学生学会生存、与人相处、付出和关爱他人。3.通过各类活动增强班级凝聚力，让每个学生都为班级感到自豪。4.关爱每一位学生，走进他们的内心，成为他们的朋友，帮助他们解决问题，树立信心。5.提高每一堂课的教学质量，严格课堂纪律，使班级始终保持活力、积极、向上的氛围，力争成为第一。五、工作重点1.德育(1)全面落实《小学生日常行为规范》。(2)深入做好每位学生的德育工作，促进他们认识的提高和进步。(3)重点加强班级纪律，特别是对后进生的教育引导。(4)建立平等的师生关系，提升学生的自我管理能力。2.智育(1)对成绩和表现良好的学生给予持续的鼓励和指导。(2)培养学生的竞争意识，形成积极的学风。(3)鼓励学生努力学习，发展个性教育。3.体育、美育、劳育及卫生教育(1)创设美观的教室环境，定期更新墙报。(2)丰富课余活动，培养学生的兴趣爱好。(3)要求学生认真对待每一门课程。(4)培养劳动技能，培养良好的卫生习惯和劳动习惯。六、工作策略：1.注重习惯养成：通过系统训练，培养良好的学习和生活习惯，这对于学生的长期发展至关重要。将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》融入日常教育中。2.关注后进生：开展学习互助活动，对后进生进行个别辅导，以关爱和理解的态度帮助他们进步。3.了解学生学习状况：及时对学生进行思想引导，与任课教师密切合作，了解各科教学动态，做好学生的思想工作。4.培养班级干部：定期召开班干部会议，指导工作方法，明确职责，指出优缺点，增强团队协作能力。5.关心学生生活：关心学生的生活，与家长保持联系，关心他们的冷暖，了解他们的心理，建立和谐的师生关系。七、每月工作计划：____月：1.完成开学初期的各项准备工作，关注学生的思想动态，进行收心教育。2.组织和巩固班级，强化纪律管理，确保学生遵守规章制度。3.指导学生掌握有效的听课方法，确保作业按时、高质量完成。4.组织和评估两操情况，分配清洁任务，实行责任包干。5.进行班级情况调查，确定本学期的班级发展目标。6.加强安全检查，与家长保持沟通，确保学生安全。____月：1.继续进行安全教育和思想引导工作。2.持续监督学生的学习纪律和常规行为。3.开展各类活动，增强班级凝聚力。4.进行期中评估，分析学生的学习状况，调整教学策略。5.加强与家长的沟通，共同关注学生的生活和学习情况。2024年学校教学工作总结参考范文（二）师将本次课程改革视作一个难得的历史性契机，积极将理论融入实际教学工作中，力求解放思想，更新观念，丰富知识储备，提升教学能力，以全新的素质结构迎接新一轮课程改革浪潮的考验。1.通过深入学习新的《课程标准》，教师们逐步认识到教学的终极目标并非使受教育者简单适应现实，而是旨在改造和创建新的现实，培养出具备创造能力的个体。因此，形成了“实施新课程的成败在于教师，教师的首要任务在于更新教学观念”的共识，确立了“一切为了人的发展”的教育理念。秉持“以人为本，育人为本”的思想，树立学生主体观，倡导民主教学思想，致力于构建民主和谐的师生关系。尊重学生的人格和观点，承认学生的个性差异，坚信学生拥有发展的潜能，积极创造并提供满足不同学生学习成长的条件。同时，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的核心，关注学生的情感体验和学习兴趣等非智力因素，重视独立性和自主性的培养与发挥，使学习过程成为丰富情感、完善自我、学会合作与做人的过程。2.为加强教育的开放性，教师将教学与学生生活、现代社会和现代科技紧密相连。在教学过程中，教师不仅立足课堂，而且不受课堂局限；立足学科教材，但不受其限制。他们善于捕捉现代社会、现代科技和其他学科的知识信息和最新成果，以丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终保持活力。同时，结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展至课堂外、学校外，加强了学校教育与社会的紧密联系。二、加强校本培训，提升教师素质1.提高教师队伍的业务水平是提升师资素质和教学质量的关键。本学期，我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在实践中学习，在领悟中成长。教师从新课程的旁观者转变为组织者、参与者，积极投身到新课程的改革中，并在实践中寻找关键问题、困惑问题和有价值的问题。根据自身实际情况，制定阶段性学习目标，提出具体实施步骤，进行自我评价和总结，并在教师间进行交互式讨论和开放式探究，提升反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂教学效能。2.为使我校教师更好地适应新形势，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，定期上课、验收，鼓励优秀教师参加等级考试，以推动我校双语教学的快速发展。3.本学期，我们根据教师的实际情况，开展了一系列基本功达标竞赛，突出九种能力：语言能力、板书能力、组织设计指导能力、新技术能力、反思改进能力、总结写作能力、创新能力、交际能力和合作能力。这些活动极大地激发了教师的积极性和主动性，使我校教师的整体素质得到了显著提升。三、转变学生的学习方式与教师的教学方式1.学习方式的改革是本次课改的核心之一。在信息化时代，不会学习的人将被视为新时代的文盲。因此，我校在教学过程中关注学生的学习过程和方法，强调发现、探究和研究等认识活动，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和掌握方法的过程。2.新课程对传统的教学方法提出了挑战。教师需从高高的讲台上走下，由权威者转变为学生的学习伙伴和学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中实现心灵的碰撞和情感的交融，以健全学生的人格、完善学生的个性并促进师生的共同发展。四、狠抓教学常规工作，注重务实与实效我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观层面，我们追求“德、智、体、美、劳”的全面发展；在微观层面，我们严格要求并管理学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩