部编二上语文《寒号鸟》公开课教案教学设计

寒号鸟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“堵”等15个生字，读准多音字“号”“当”，会写“将”“阵”（二）积累数量词短语，学会运用数量词短语准确地表达寒号鸟和喜鹊的位置，并能根据板书背诵第一自然段，初步感知寒号鸟和喜鹊不一样的生活环境。（三）正确、流利地朗读课文，整体感知课文的主要内容。了解天气的变化，感受故事的表达顺序。二、教学准备课件，喜鹊、寒号鸟、石崖、小河、大杨树图片各一张。三、教学过程（一）揭示课题，认识寒号鸟1.直接导入新课，教师板书课题。（指名读）2.学习多音字“号”。（1）读准字音。“号”是一个多音字，表示大声叫的时候读第二声，有一个词语叫“号叫”，如果是悲伤地叫，叫哀号。（指名读，齐读）（2）积累词语。指名说说“号”的另外一个读音，出示词语认读：铜号、学号、口号。3.认识寒号鸟。课件出示图片及介绍：寒号鸟其实不是鸟，是一种哺乳类动物，它长得像小松鼠；寒号鸟喜欢白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动。4.再读课题。（二）学习字词，积累数量词短语1.读通课文。自由读一读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。读完后想想，故事中除了寒号鸟，还有谁？2.检查字词的认读。第一组：当作。读准字音。“当”是一个多音字，在“当作”中读第四声。（指名读，开火车读，齐读）指名说“当”读第四声的时候，还可以组成什么词。（相机出示：上当、恰当）拓展认读。“当”还有一个读音是第一声。（指名扩词，教师随机补充词语：当心、当天、当然）第二组：晴朗、重复、劝告、将来、衔回来、得过且过。带拼音读词语，读准前后鼻音。去拼音认读词语。第三组：一堵石崖、一道缝、枯草。带拼音把词语读正确。学习“缝”。它表示一道又细又长的口子。拓展巩固。石崖上的缝隙叫——崖缝，牙齿和牙齿之间的缝隙叫——牙缝，石头裂了一道口子——石缝。（指名说还有哪些裂缝，教师随机补充：地缝、门缝、墙缝、窗缝……3.积累数量词短语。（1）认识数量词短语。一堵石崖、一道缝，都带着数量词。一堵石崖的量词是一堵，一道缝的量词是一道。这两组词是由数量词组成的短语，就叫数量词短语。（2）指名说：一()枯草。随机理解“枯草”：失去水分，干枯了的草。（3）拓展运用：一()窝、一()河、一()大杨树。（三）运用数量词短语，积累第一自然段1.认识喜鹊。指名说课文里除了寒号鸟，还有谁。教师随机板书：喜鹊。识记“鹊”：喜鹊是一种鸟，所以鹊是鸟字边。2.读第一自然段，了解住址。这段话中很多数量词短语告诉我们寒号鸟和喜鹊的住址，自由读第一自然段，看一看它们分别住在什么地方。3.贴图片，了解位置。（1）了解寒号鸟的位置。教师一边板贴一边解说：这是一座山，山脚下有一堵石崖。请学生在黑板上板贴寒号鸟的位置。随机看图认识：一道缝。看图说说寒号鸟住在哪里。（2）了解喜鹊的位置。请学生在黑板上依次贴出河、大杨树和喜鹊的位置，说说喜鹊住在哪里。（3）了解“邻居”的意思。看板贴了解：寒号鸟和喜鹊面对面住着，就成了——邻居。说说“邻居”的意思。（4）看图说数量词短语，师生合作，试背第一自然段。（四）体会文序，感悟抓特征表达1.找季节变化，说课文大意。（1）默读课文，用波浪线标出描写季节变化的词句。（学生自主圈画）（2）交流中，相机出示写季节变化的词句：冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月。（3）根据季节变化，引导学生说说课文大意。冬天快要到了，喜鹊()，寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊()，寒号鸟()；寒冬腊月，喜鹊（），寒号鸟()。2.体会风的变化，感悟不同季节风的特点。师生合作朗读，体会不同季节风的特点。（师）几阵秋风，（生）树叶落尽，冬天快要到了。（师）冬天说到就到，（生）寒风呼呼地刮着。（师）寒冬腊月，大雪纷飞。（生）北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。3.找其他事物，进一步感悟季节的变化。引导找出其他事物，感悟季节的变化。（除了写到风，句子里还写到了树叶、雪和崖缝的冷）4.学法小结，引导有感情地朗读。这3个句子都是告诉我们季节的变化，可是仅仅告诉我们季节在变化，还不能让我们真切地感觉到这种变化。作者通过写风的不同变化，再加上树叶、雪和崖缝的冷，我们就清楚明白了。把3个句子连起来读一读，再次感受不同季节的变化。（五）观察字形，练写生字1.整体观察，发现结构特点。出示：阵、将。2.寻找共同点。提示：左右结构，左窄右宽，左右不等窄让宽。3.说说书写注意点。找找书写中的压线笔画。4.练习书写生字。（1）教师范写，学生书空。（2）学生练写，描一个，写一个。（教师巡视指导）（3）展示点评。要点：左窄右宽，横是否压线，横的长度是否合适，生字是否写在格子中间。（4）评完后，学生再写一个。