统编部编一下语文2-我多想去看看1获奖公开课教案教学设计

《我多想去看看》教学设计（第一课时）二中心小学何霜教学目标：认识“想，告“等12个生字和足字旁一个偏旁：学会写“会走北门广”五个字。能野正确流利地朗读课文.理輕课文主要内容，敎学重点：认识12个字，会写5个字教学唯点：理解课文内容，知道“我”具体指谁？—.导入谈话引入，揭示谡题。同学们看大屏暮•这有这么多优美秀丽的风景，谁来说说你專欢哪窮图片？（生说）这些地方你们都去过吗？——“没有”！都看着这么美的景色.你有什么感受？（好想亲自去看看），今天咱们一起来学习第2课《我多想去看看》，看看课文中的小朋友是不是和你们想去一样的地方，（板书课题）随即识字“想气看.题目中有一个生字是要求会认的，（“想.'课件演示红色）谁来拼读？你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记.同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想勅初读深文，认读生字请同学们自己默渎课文，把这节课需要认识的生字在文中圈画出来，出示生字，想告诉路京安门广非常壮观随文识字：（1）在词中识字（出示词语：广场北京告诉夭安门非常壮观广场走路）你会读哪个词？谁上来当小老师带大家读一读！（2） 出示帯拼音的生字，多种方式拼读（同桌互渎，指名渎，小老师领读，男女生奏读，小组读，齐读等）（3） 你有什么好的识字方法记住这些字？熟字加部件：京：京字头-□-小安：宝盖头-女观：又加见想：相加心路：足字旁-各熟字比较诉一听厂一广门-们字謎识字告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面在生活中识字学生联系生活实际•说说自己还在哪呈见过这些生字明友，（4） 在句子中苒次识字请同学们把刚刚学的生字放到句子中，看•看■你会渎吗？我多想去妈妈吿诉我,沿着弯弯的小詔，就能走出夭山。凝远的北京城.有一座雄伟的天安门，广场上的升蔑仪式非常壮观。S）通过游戏再次巩固识字分组比赛，打开计时器.看郵组都对的词语多就获胜，转骰子，转到哪个字，就把这个字组成词语渎出来，一个人描述字形，看谁讀得快。苒读课文，理够内容响们刚刚认识了那么多的生字朋友，下面我们就一起跟他们走選课文，看看文中给我们讲了一个怎样的故事。听老师读课文，标出自然段：(出示书中两福插图)，同学们，看这两幅图片,谁说说图上都画了什么？这两幅图分别对应哪个自然段呢？请一位同学渎读第一自然段.其他同学思考：这个小明友生活在哪？他想去哪看看呢？(他是生活在新疆的小明友，多想去北京看看。)请一位同学读读第二自然段，其他同学思考：这个小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？(他是生活在北京的小朋友，多坦去新疆看•看°)总結：这个“我"指的不是同一个人，第一自然段是以萩疆小朋友的口吻写的，第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。生字书写指导1.敦师号学：今天，我们认识了许多生宇，其中一些是要求会写的，大家有信心掌損它们吗？课件演示书写，教师强濁怎样记住”会”走”北”京"门”广-各笔画在田宇洛中的位置。教师逐笔范写，学生踉笔书空，教师整齐范写，学生仔细观蒙.然后在田字洛中独立书写，教师巡査指导。师生共同评若「书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品°集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生宇，敎师评价，表扬书与有进步的学生，播放北京和新建的图片，为下节深做精墊孩子们，我们看，这新是新疆小朋友心系的北京。这蒙是北京小朋友向往的簌强。下节课，老师就带你们一起走選苜都北京和美丽的夭山。

（2） 出示帯拼音的生字，多种方式拼读（同桌互渎，指名渎，小老师领读，男女生奏读，小组读，齐读等）（3） 你有什么好的识字方法记住这些字？熟字加部件：京：京字头-□-小安：宝盖头-女观：又加见想：相加心路：足字旁-各熟字比较诉一听厂一广门-们字謎识字告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面在生活中识字学生联系生活实际•说说自己还在哪呈见过这些生字明友，（4） 在句子中苒次识字请同学们把刚刚学的生字放到句子中，看•看■你会渎吗？我多想去妈妈吿诉我,沿着弯弯的小詔，就能走出夭山。凝远的北京城.有一座雄伟的天安门，广场上的升蔑仪式非常壮观。S）通过游戏再次巩固识字分组比赛，打开计时器.看郵组都对的词语多就获胜，转骰子，转到哪个字，就把这个字组成词语渎出来，一个人描述字形，看谁讀得快。苒读课文，理够内容响们刚刚认识了那么多的生字朋友，下面我们就一起跟他们走選课文，看看文中给我们讲了一个怎样的故事。听老师读课文，标出自然段：(出示书中两福插图)，同学们，看这两幅图片,谁说说图上都画了什么？这两幅图分别对应哪个自然段呢？请一位同学渎读第一自然段.其他同学思考：这个小明友生活在哪？他想去哪看看呢？(他是生活在新疆的小明友，多想去北京看看。)请一位同学读读第二自然段，其他同学思考：这个小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？(他是生活在北京的小朋友，多坦去新疆看•看°)总結：这个“我"指的不是同一个人，第一自然段是以萩疆小朋友的口吻写的，第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。生字书写指导1.敦师号学：今天，我们认识了许多生宇，其中一些是要求会写的，大家有信心掌損它们吗？课件演示书写，教师强濁怎样记住”会”走”北”京"门”广-各笔画在田宇洛中的位置。教师逐笔范写，学生踉笔书空，教师整齐范写，学生仔细观蒙.然后在田字洛中独立书写，教师巡査指导。师生共同评若「书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品°