2021七年级英语教案参考

Word文档1/12021七年级英语教案参考经受了小学阶段简洁的英语学习后，初中是真正开始了系统的英语学习。在这个阶段中，保持良好的学习看法是很重要的，它会直接影响到学生自己的学习主动性和学习效果，以下是我整理的关于七年级英语教案，欢迎查阅!

七年级英语教案1

第3课时Unit1MynamesGina(总第3课时)

SectionA3a—4

【学习目标】：1、熟识把握本节课的六个词汇。

2、正确区分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：把握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟识把握词汇。

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的状况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:Whatsyourfirstname?

Myfirstnameis

Whatsyourlastname?

Mylastnameis...进行交际.

1、试读以下姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解以下对话,两人合作练习.

A:Hello!Whatsyourname?

B:MynameisJackSmith.

A:Whatsyourfirstname?

B:Myfirstnameis

A:Whatsyourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)据汉语完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:ImGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

七年级英语教案2

第2课时Unit1MynamesGina.(总第2课时)

SectionA(1a—2c)

【学习目标】：1、娴熟把握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:娴熟读写本课6个单词.

1.个人自渎，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写状况.

3.根据汉语写出以下英语单词并展示.

学习任务二:运用句型：Whatshis/hername?

His/Hernameis进行自由交际.

1.小组合作，理解并熟读以下短语，并写出汉语意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.个人理解以下对话，并且两人合作练习.

A：Hello!Whatsyourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：Whatshername?

B：HernameisJenny.

3.小组合作，练习自己的对话.

4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.

学习任务三:听听力完成2a,2b.

1.个人看图，理解四幅图画，思索图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力，给四幅图画编号.

3.小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

商议 下面两句话如何用英语表达.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

根据提示，完成以下问答.

______________

Whats_______name?_______is

_______________

四、诊断评价

1、写出以下短语.

(1)我的时钟(2)你的问题

(3)他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(秀丽的).

三、选择

1._______,Whatshisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).Whats______name?

A.herB.sheC.shesD.his

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

七年级英语教案3

Unit3Findingyourway

课题：ComicstripsWelcometotheunit(第一课时)

学习目标:

1.引入有关地点和交通的话题。

2.谈论参观访问和交通方式。3.区分方位。

新课预习

将以下词语翻译成中文

认识路__________________爬上山____________

跟随我__________________在北京的西南_______________

下来__________________乘地铁去市中心____________________

不要可怕________________不得不________________

一次春游________________进行一次远足________________

课堂训练

一、根据地理位置，用适当的方位词填空。

1.Guangzhouisinthe____________ofChina.

2.Beijingisinthe______________ofChina.

3.Shanghaiisinthe______________ofChina

4.Kunmingisinthe_______________ofChina.

5.Harbinisinthe________________ofChina.

6.Xinjiangisinthe_________________ofChina.

二、根据汉语提示及所给词的适当形式完成以下句子。

1.Weare_________(可怕)oftigers.

2.Mydaughterlikes___________(跟随)metogoshopping.

七年级英语教案4

教学重点、难点：

1.重点：描写天气的形容词、感叹句sun+y=sunny,wind+y=windy.

cloud+y=cloudy,snow+y=snowy.etc.

2.难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

教学预备：1.CAI课件;2.学生的有关过去几天的天气转变的日记;3.有关当天的天气话题;4.八本英汉汉英字典。

教学过程：

Step1Revision

T:Therearefourseasonsinayear.Theyare...

Ss:springsummerautumnwinter

T:Well,Ilikesummerbest.

Ss:Why?

T:BecauseIlikeswimming.Whataboutyou,S1?

S1:Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen.

T:(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest?

Ss:Helikeswinterbest.

(小组活动，谈论对方最宠爱的季节及缘由。)

Step2Lead-in

1.T:Differentseasons,differentweather.Andeveryday,itchanges.WouldyouliketoknowhowtoexpresstheminEnglish?“Yes!”Ok,nowletslearntogether.Atfirstletslookatsomebeautifulpictures.

(启发式导入新课，激发求知的欲望)

幻灯显示：

Picture1Picture2

Whenthesunisinthesky,itssunny.Wehavealotofsnowthesedays,itssnowy.

Picture3Picture4

Whentherearemanycloudsinthesky,itscloudy.Todaythereisalotofwind,itswindy.

Picture5

ThereisalotofraininEngland,itsrainy.

(用秀丽的彩图展示，给人以视觉感观的刺激;用红色显示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵敏、不枯燥乏味)

2.T:LookatPicture5.ItsalwaysrainyandwarminEnglandinayear.Liketheweather,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,wecallthemgentlemenorgentlewomen.Andtheycarefortheweatherverymuch,theyenjoytalkingaboutit.So,youdbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudontknowwhattotalkwithhimatthistime.

(学习语言的同时，介绍一些文化背景学问，加深对语言的理解和培育跨文化交际的能力)

3.给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习稳固有关天气的词汇。比方听到:

A:Lookatthesun.B:Itssunny.

C:Lookatthetrees.Theyarenotstraight.D:Itswindy.

(“straight”一词，是学生查字典而得出，我准时给予确定评价，鼓舞自主获取学问，拓宽学用渠道)

Step3Makedialogue

1.T:Howareyoutoday?

Ss:Imfine,thanks.

T:Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?OK!Howistheweather?(领读两遍。)

T:Howistheweather?(问学生问题)

Ss:Itssunnyandcold.

(前几前，天下雪，今日的天气正好阳光灿烂，但雪正在融化，天气冷。我由学生熟识的询问身体状况的一句“Howareyou?”引出“Howistheweather?”而询问当天的天气状况，留意了创设情景的真实性)

T:Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“Whatstheweatherlike?”

(幻灯显示：Whatstheweatherlike?=Howistheweather?循序渐进、步步深入，由已知引向未知，既复习旧知，又扩展新知，培育思维的连贯性。)

2.Makeuseofthepicturesandyourdiariestomakedialogues.

Youcandolikethis：

Whatisthedatetoday?

Its...

Whatistheweatherlike?

Itsverycold...

引导学生用字典并显示参考词汇：cold/hotdry/wet

sunny,cloudy,windy,rainy,snowy

(教师走动指导学生同桌对话、前后交叉对话、分组练习，谈论前天、昨天、今日、明天等的日期和天气转变，最终每组两位表演练习)

Step4介绍新语言项目：感叹句

1.Teacher:Itssunnytoday.Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,Itsverysunny.Wecansay,

Howsunnyitistoday!(Repeat)

幻灯：Itssunnytoday.→Howsunnyitistoday!

教师：Itswindytoday.学生：Howwindyitistoday!

类似练习：rainysnowycloudy

(Workinpairs,thenactout,并尽量用感叹句给予适时评价，如Howwellyouspeak!Howbravetheyare!)

T:Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!”

幻灯：Whatacolddayitis!=Howcolditistoday!

(跟读两遍，看图小组学习，然后每组推举两位表演，并给予激励性评价)

2.幻灯显示

感叹句的结构和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

3.扩展性训练

T:Ourclassroomisveryclean.

Ss:Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom!