青海省西宁市大通县2023-2024学年高一年级上册期末考试语文试卷含答案

青海省西宁市大通县2023-2024学年高一上学期期末考试语文试卷

学校：姓名：班级:考号:

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下题。

每一个时代都有属于自己独特的时代精神。这种时代精神在某一社会群体中高度

集中的形象投射，即构成这一时代的精神偶像。当下，科技创新被摆在了国家发展全

局的核心位置。在这种时代召唤下，无数中国科学家夜以继日，废寝忘食，潜心研

究，倾情奉献，取得了辉煌的历史成就，为中国乃至世界的发展做出了非凡贡献。作

为民族崛起的重要力量，这些努力攀登科学高峰的故事值得被铭记，科学家博大的胸

怀和崇高的境界理应被褒奖。但令人遗憾的是，目前以科学工作者为表现对象的影视

作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更

是屈指可数。

探究科学人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较

高，要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相

当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言，才

能让观众真正理解这些科研项目的艰辛和科学事业的意义。另一方面，创作者对此类

电影的认知定位有些模糊。比如究竟是历时性地深入挖掘科学工作者成长过程中的各

种人生亮点，彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所作出

的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性

弧光；是照搬平移人物的生平轨迹，还是在此基础上加入必要的艺术想象，将现实真

实转化为艺术真实。此类问题搞不清楚，创作就容易出现生硬拔高人物精神境界，使

人物塑造扁平化，以及剧情囿于“成绩罗列”“忘我工作”“与病魔抗争”等程式化

模块，缺乏创新之类的问题。比如《人到中年》把更多力气花在反映科学工作者日常

生活的描写和坚毅品质的渲染上，作品虽然感人，却没有充分反映出科学工作的特殊

性。《超导》则过于专业，无法引起观众的广泛共鸣。因此，如何运用电影艺术手段

更好地讲述科学工作者的故事，让更多闪耀在人类文明长河中的科学之星成为时代偶

像，是新时代对电影创作者提出的新创作命题。

要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精

神，并在表达过程中涉及科学概念，科学事实，以及理性思考时，尽量避免科教片式

的过程演示与概念阐释。无论是科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，

都应该服务于塑造人物、表达情感，作为情节发展的一种变量，构成叙事表达的结构

性要素。让创作始终围绕人物的情感、动机与目标追求，进行戏剧化的叙事建构。既

表现科学人物理性的存在状态，更要表现他非理性的情绪与情感的冲动。既要表现超

然物外的执着一面，更要有平凡世俗，甚至是迟钝的一面。通过反差、吸引、冲突与

转化等一系列艺术手段，所塑造的科学人物才能具备丰富个性和温暖情感，才能更接

地气，更有生气。在此基础上，深入挖掘人物的内心活动，更能艺术化地表现其作为

科学工作者异于常人的观看世界、理解世界和认识世界的方式。

此外，电影叙事在根本上是有关“关系”的叙事。其中，既包括人与自我的关

系，更包括人与他人、与社会群体、与社会机制间的关系。因此，仅仅是深入挖掘科

学工作者的自我成长经历，以及他的科学成就，对于科学人物传记片而言，还远远不

够。没有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互动关系中得以呈现。对于那些有

着明确科学目标追求的科学家而言，在他们所要面对的“关系冲突”中，最重要的是

与自我的冲突，借用一句京剧的行话，即“不疯魔，不成活”。正是基于这样一种

“疯魔”状态，影片中科学探索的荆棘之路才会彰显出人物真正的精神。

除了解决创作层面的问题，高质量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛

围密切相关。一方面，有关部门应发挥好引导、规划、组织、调控的主导作用，吸纳

更多具有制作实力的组织机构参与科学人物传记片创作。通过强化政策扶持，推出重

量级、标杆性的作品，在电影行业掀起创作热潮。另一方面，相关部门也应进一步弘

扬科学家精神，着力提升公众科学素养。有了对科学家精神的深入理解，以及更多的

科学知识作为基础，创作者和受众才能在更高维度上形成共鸣并且互相激发。

总之，多一些仰望星空的人，一个民族才更有希望。希望越来越多的优质科学人

物传记片能涌现出来，用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，尤其是青少年

紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量。

（摘编自孙承健《让科学家成为时代偶像》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.时代的精神偶像是时代精神高度集中的形象投射，它可以反映出这个时代所特有的

时代精神。

B.科学人物传记片的创作中，照搬平移人物的生平轨迹，就会出现生硬拔高人物精神

境界的问题。

C.创作优质科学人物传记片不仅要表达科学精神，还应尽量避免科教片式的过程演示

与概念阐释。

D.高质量科学人物传记片的批量涌现，离不开有关部门发挥在引导、规划、组织、调

控等方面的主导作用。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.无数科学家取得了辉煌成就，做出了非凡贡献，这些努力攀登科学高峰的故事值得

被铭记。

B.新时代的电影创作者应深入思考如何运用电影艺术手段更好地讲述科学工作者的故

事。

C.科学家面对的“关系冲突”中最重要的是与自我的冲突，这是科学人物传记片的主

要内容。

D.优质科学人物传记片能够用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，特别是青

少年。

3.下列选项中，不能体现文章观点的一项是（）

A.电影《奥本海默》是一部关于原子弹之父罗伯特•奥本海默的传记电影，如果不熟

悉背景知识和这些举足轻重的物理学家，可能会觉得很难跟上剧情。

B.纪录片《超凡未来》尽显中国科学家的浪漫和仁心，这种对科学家人文情怀的描

述，给予观众深刻的思想启迪：科学创新的终极目标，是让世界更美好。

C.为纪念钱学森诞辰100周年拍摄的电影《钱学森》，主要讲述的是钱学森青年赴

美、励志求学、涉险回国、建功立业等一系列的曲折人生。

D.影片《居里夫人》讲述了居里夫人发现“镭”的前后经历，致敬了她的独立探索、

不唯名不唯利的精神，给予后世的科研工作者以无尽的启示。

4.请简要分析文本的论证思路。

5.班级计划为袁隆平院士拍摄一部传记片，你认为应做好哪些准备？请根据文本简要

概括。

阅读下面的文字，完成下题。

捧在碗里的故乡

余继聪

自从搬进城里与我们一起生活后，母亲每次回故乡总是会带回一些故乡的土特

产，一袋小白菜、土鸡蛋，一小坛腌菜，一块腊肉什么的，一家人就常常把故乡捧在

碗里。

无论是半袋红薯，还是一把青葱、一把辣椒、一捆小白菜、三五个茄子洋瓜、一

块腊肉，都会让我们全家高兴。吃饭的时候，一端起碗，甚至一进家门，闻到母亲带

回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都会高兴地说，是故乡的味道。一端起碗，

就把故乡捧在碗里，捧在手里了。那种新鲜香甜，那种亲切，几乎让我们流泪。有时

甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕把故乡嚼化了。

母亲到城里来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄被征占拆迁

了，即将城市化。故乡沙溪河边一溜几个村，田地基本都被征占完了。家家户户的农

具基本都送给深山里那些村庄的亲戚了，即便有些人家还舍不得送人和丢弃，还想珍

藏，但是一旦住进统一规划的安置小区，也没地方放了。失地的故乡，失地的亲人

们，长期难以适应，难以适从。每一个播种的节气来临，勤俭的亲人们还会按节气在

路边种上几窝几簇辣椒茄子、葵花苞谷、芫荽香葱，播撒下一眼小白菜什么的。每一

个节气来临，关节和骨头里，还会像春风来临、庄稼发芽一样，嘎噬嘎嘲作响，总想

拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总想扛起犁耙下地耕耘。

其实，以前老家村子的瓦房院落还没有拆除的时候，母亲每一次进城，买化肥，

买农药，买农具，都会给我们送来故乡老家的蔬菜。这些蔬菜都是她和父亲自己栽种

的，或是村里亲人们邻居家让她捎带给我的。只要母亲一进城来，家里就堆满了故乡

的蔬菜，溢满了故乡的味道，一家人，就常常把故乡捧在碗里。

从我刚参加工作，到老家故乡的田地改建为蔬菜大棚以前，我吃的大米，都是父

母亲送来的，都是故乡的稻谷碾的。从我刚参加工作，到讨媳妇、生儿子，我们城里

这三口人吃的瓜果蔬菜，常常是故乡送来的。离开故乡，进城工作，这么二十多年

了，故乡的亲人们、亲戚们，一直把我当故乡人，当自家人，每有收获，每有新鲜吃

食，总不忘给我送些来，常常给我们送来故乡的味道。

其实，故乡的亲人们，许多都勤俭惯了，舍不得花钱坐车，而我的祖母、外婆、

母亲、姨妈等都严重晕车，坐一次车，上吐下泻，就像大病一场，几天都难以恢复。

每一次给我送大米来，父母亲都是趁天晴，骑三轮车，一路坑坑洼洼、艰难颠簸，烘

烤辣日、汗流法背而来。每一次独自给我送红薯苞谷等东西来，母亲都是用竹蔑背梦

或者花篮背，沉重而来，蹒跚而回。让她坐公交车到城郊，她往往舍不得花那五角钱

或者一元钱。再说，母亲严重晕车，也不愿遭那个罪。姨妈给我送粮食瓜果蔬菜，也

是如此。

搬进城里与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，在我们家阳台里，楼下

的花圃里种植各种蔬菜。装水果的泡沫箱，母亲把它们直接变废为宝，装上泥土，放

在阳台上，就成了母亲种菜的微型菜地。栽种一两棵茄子、番茄，或是一丛辣椒、香

葱、芫荽。楼下的花圃，废弃多年了，无人管理，母亲翻挖出来一溜，晾晒几天，捡

拾干净杂草，就开始播种小白菜，并像在老家故乡一样在菜地边栽种上一簇簇茄子、

辣椒、青葱。

狭窄拥挤的小屋，又溢满了故乡的味道。一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒

茄子、芫荽小葱，闻到故乡的味道。母亲的微型菜园总让我觉得好像又回到了故乡老

家，晚上睡觉，也好像还睡在故乡村子里、庄稼地、菜地边，一身的疲惫，满心的烦

恼沮丧马上就被洗掉，云开雾散。

儿子上初三时，为了给儿子一个安静的学习环境，我们三口搬离了嘈杂拥挤的教

育小区，母亲仍然住在教育小区的老房子。那片教育小区，建于九十年代，房子面积

都很小，最大的也只有七十多平米，我们家那一套房子更狭窄，是最小的户型，只有

五十九平米。新住宅离教育小区老房子有三公里多，母亲从老家带回来瓜果蔬菜，或

者她在教育小区阳台花圃里栽种的蔬菜可以采摘了，仍然会走着路来，一袋袋送到新

房子给我们。我到教育小区去看她，她也会像我以前回到故乡老家一样，总是不忘在

我离开时候，顺手从花圃菜地里采摘一袋蔬菜给我。看着这一颗颗水灵灵的小白菜，

几枚红红的辣椒或是一把绿色的小葱，就会闻到满碗的清香，满碗都是恩情和感动。

一晃二十几年过去了，但我常常把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是

恩情和感动。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.家里的土特产，有的是乡亲捎来的，有的是父母、亲戚送来的，即使是普通的小白

菜、土鸡蛋等，也能让作者感受到故乡的味道。

B.舍不得花钱坐车进城的描写，折射出母亲的节俭以及经济的拮据和生活的困苦，也

揭示出当时农村普遍的经济状况。

C.文章以第一人称“我”的口吻抒写故乡的味道，表达作者对故乡的深切眷念和赞美

之情，读来既真实又亲切感人。

D.作者搬离小区后，母亲仍走路送瓜菜的行为对“故乡的亲人们，许多都勤俭惯了”

作了很好的诠释，慈母之心可见一斑。

7.下列有关“微型菜地”的说法，不正确的一项是（）

A.微型菜地是母亲搬进城里与我们一起生活后开始经营的菜地，它凝聚着母亲的一片

深情。

B.微型菜地很特殊，虽然在我们家阳台上、教育小区楼下花圃里，但它照样有故乡的

味道。

C.正是因为有了微型菜地中的辣椒、香葱等，拥挤的小屋才洋溢着故乡情味，让

“我”不再倦怠。

D.“我”离开教育小区之后，依然可以享用到“微型菜地”里结出的菜蔬，是母亲送

过来的。

8.第三段是如何刻画故乡亲人们的形象的？表现了乡亲们怎样的心情？请简要说明。

9.请结合文本，简要分析文章以“捧在碗里的故乡”为题的作用。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

赤壁赋

苏轼

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒

属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横

江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。|浩浩乎如冯虚御风而不知其所正飘飘

乎如遗世独立羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予

怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣

如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之景妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊南

飞'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之

困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，S!酒临

江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友

麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉崛于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须

臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲

风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消

长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆

无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江

上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是

造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既

白。

10.文中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾画相应位置。

浩浩乎A如冯虚B御风C而不知D其所止E飘飘乎F如遗世独立G羽化H而登仙

11.下列对文中加粗的词语及相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.壬戌，我国古代传统纪年法中的干支纪年法，文中指宋神宗元丰五年。

B.斗牛，斗宿和牛宿。我国古代将黄道附近的星空分为二十八宿，东南西北各七宿。

C.曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的名，古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）

取字。

D.周郎，即周瑜，称周瑜为“周郎”，在这里既是因为周瑜年轻，也有对周瑜的赞美

之意。

12.下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章第一段写作者夜游赤壁的情景，天光、水色连成一片，浩瀚的江水与洒脱的胸

怀在作者的笔下腾跃而出。这段文字以景抒情，融情入景，情景俱佳。

B.第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。一曲洞箫，凄切婉转，隐喻了客

人怅惘、失意的胸怀。

C.第三段写客人对人生短促无常的感叹，从客人的回答中，可以看出其中包含着一种

消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己当时思想的一个方面。

D.在第四段中，作者认为人对自然万物，不该取的不取，如“清风明月”；该取的就

取，如“非吾之所有”。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

（2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

14.文章末段有何作用？

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首古诗，完成下题。

静女

《诗经•掷风》

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首痴踞。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。

自牧归黄，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，也可见女子的形象。

B.因为娴静的女子在“我”面前显得犹疑不定，“我”才送了她爱情信物。

C.“彤管”作为美好的事物，在诗中有象征的作用。

D.男子反复借助美好的事物表白，抒发对女子的挚爱，真实且有情趣。

16.你如何理解“匪女之为美，美人之贻”一句？

四、默写题

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易在《琵琶行并序》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意

蕴的两句诗是“，”0

(2)在《涉江采芙蓉》中，“，”写出了主人公孤独、忧

愁、怅惘地立在船头，徒劳张望故乡的情状。

(3)荀子《劝学》中和名句“精诚所至，金石为开”意思接近的句子是

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下题。

想说却不知如何说，心中所想难以付诸文字一一这都是“文字失语者”们的无

奈。严格来讲，“文字失语”并不是疾病，而是一种表达能力的弱化。然而，正是这

种表达能力的弱化，成为禁锢“文字失语者”们自由表达的枷锁,他们的日常社交因

此被打乱，有人甚至因此陷入了被动的沉默。

自我们咿呀学语时起，表达就像一个水到渠成的过程。然而，对于“文字失语

者”们来说，他们总会在一些瞬间意识到自己的辞不达意和无从下笔。慢慢地，他们

会对表达产生焦虑感、挫败感，久而久之，“文字失语者”们被困在拒绝表达的沉默

角落。

文字输出能力存在短板的背后，很可能是文字“存货”匮乏。|根据此前中青报衽

|会调查中心的调查显示，超过六成左右的受访者都认为语言贫乏的表现是基本不会说|

诗句或成语I,而这恰恰是可以通过阅读和积累改变的。因此，当人们乐于通过阅读积

累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟，很多问题或许可以得到解决。

18.下列选项中破折号的用法，和文中破折号用法相同的一项是（）

A.“我终于考上啦一一！”金石开简直兴奋得快要晕过去了。

B.我忽然记起哪本杂志上的访问记，“哦！您，您就是一一”

C.臭黄菇、斑蘑菇、狗尿苔——都是有毒野生菌。

D.“画得真好一一你为什么这样勇敢，不怕他？”

19.文中画横线的句子运用了何种修辞手法？请结合文本，简要赏析其表达效果。

20.文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，

不得改变原意。

阅读下面的文字，完成下题。

①一物理防晒如防晒服、遮阳伞、太阳镜，化学防晒如防晒霜等。防

晒霜是指添加了能阻隔或吸收紫外线的防晒剂，以防止肌肤被晒黑、晒伤的化妆品。

人们通过在裸露的皮肤上涂抹防晒霜，可以形成一层保护膜，②O

但是，部分人群会发现自己对防晒霜过敏。防晒霜的主要有效成分为防晒剂，防

晒剂是利用光的吸收、反射或散射作用，以保护皮肤免受特定紫外线所带来的伤害，

而在化妆品中加入的物质，包括物理防晒剂如二氧化钛、氧化锌等，以及化学防晒剂

如甲氧基肉桂酸乙基己酯等。

防晒霜过敏常见于过敏体质或既往有日化用品过敏史的人群。③可

先将其涂到小臂内侧或耳后皮肤，观察有无不良反应，再决定是否使用。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过12个字。

22.简述第二、三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流

畅，不超过50个字。

六、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

在二十大上，习近平主席提出“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和

民族长远发展大计，成为高素质人才离不开学习”。

中国的古诗文中蕴含着诸多有关学习的启示。孔子曾言“择其善者而从之，其不

善者而改之”，说明了应多学习他人的长处，以弥补自身不足；孟郊在《劝学》中写

道“人学始知道，不学非自然”，阐述了学习的作用；朱熹在《读书之要》中提到

“循序而渐进，熟读而精思”，体现了学习要讲究方法……

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.答案：B

解析：“照搬平移人物的生平轨迹，就会出现生硬拔高人物精神境界的问题”以偏概

全，原文表述是“此类问题搞不清楚，创作就容易出现生硬拔高人物精神境界……之

类的问题”，但“此类问题”不仅包括“照搬平移人物的生平轨迹”；“就会出现”

也过于绝对。

2.答案：C

解析：“这是科学人物传记片的主要内容”于文无据。

3.答案：A

解析：A项，讲述的是缺乏背景知识无法看懂《奥本海默》，针对的是观众，文中无

此观点。B项，D项，可以体现“优质科学人物传记片……用感人的科学家故事激励引

领越来越多的观众”的观点。C项，可以体现“彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他

们对国家，甚至是人类文明所作出的巨大贡献”的观点。

4.答案：①先指出科学工作者的杰出贡献及当下表现科学人物的影视作品尤其是传记

作品较少的现象并分析其原因；②接着论述如何创作优质科学人物传记片；③再论述

如何塑造整体社会氛围，以促进优质科学人物传记片的涌现；④最后总结优质科学人

物传记片所具有的积极意义。

解析：第一、二段，“目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记

片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数”“探究科学

人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较高……”“另一

方面，创作者对此类电影的认知定位有些模糊”，指出科学工作者的杰出贡献及当下

表现科学人物的影视作品尤其是传记作品较少的现象并分析其原因；第三、四段，

“要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事”“此外，电影叙事在根

本上是有关'关系’的叙事”，论述如何创作优质科学人物传记片；第五段，“高质

量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛围密切相关。一方面，有关部门应发

挥好引导……另一方面，相关部门也应进一步弘扬科学家精神，着力提升公众科学素

养”，再论述如何塑造整体社会氛围，以促进优质科学人物传记片的涌现；第六段，

“多一些仰望星空的人，一个民族才更有希望……用感人的科学家故事激励引领越来

越多的观众，尤其是青少年紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量

最后总结优质科学人物传记片所具有的积极意义。

5.答案：①了解有关杂交水稻的科学知识，并将其中深奥的理论和技术概念转化为通

俗易懂的语言。②深入挖掘袁隆平院士成长过程中的各种人生亮点，彰显他的丰硕成

绩，以及他对国家、人类文明所作出的巨大贡献，展现他的人性弧光。③围绕袁隆平

院士的情感、动机与目标追求，将他的人生经历、研究经历等进行戏剧化的叙事建

构。

解析：结合“要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能

力，以及相当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂

的语言”可概括出，了解有关杂交水稻的科学知识，并将其中深奥的理论和技术概念

转化为通俗易懂的语言。结合“究竟是历时性地深入挖掘科学工作者成长过程中的各

种人生亮点，彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所作出

的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性

弧光”可概括出，深入挖掘袁隆平院士成长过程中的各种人生亮点，彰显他的丰硕成

绩，以及他对国家、人类文明所作出的巨大贡献，展现他的人性弧光。结合“无论是

科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情

感，作为情节发展的一种变量，构成叙事表达的结构性要素。让创作始终围绕人物的

情感、动机与目标追求，进行戏剧化的叙事建构”可概括出，围绕袁隆平院士的情

感、动机与目标追求，将他的人生经历、研究经历等进行戏剧化的叙事建构。

6.答案：B

解析：“经济的拮据和生活的困苦”文中无依据。

7.答案：C

解析：“正是因为有了微型菜地中的辣椒、香葱等，拥挤的小屋才洋溢着故乡情味”

错误，在没有“微型菜地”之前，拥挤的小屋有父母亲等送来的土特产，也洋溢着故

乡情味。

8.答案：①运用心理描写：如“舍不得送人和丢弃，还想珍藏”等；②运用动作描

写：如“种上几窝几簇辣椒茄子”“下地播种”等。③表现了乡亲们对村庄拆迁、田

地被征占的“难以适从”感以及对故土的热爱和怀念之情。

解析：①结合“家家户户的农具基本都送给深山里那些村庄的亲戚了，即便有些人家

还舍不得送人和丢弃，还想珍藏，但是一旦住进统一规划的安置小区，也没地方放

了”可知，运用心理描写：如“舍不得送人和丢弃，还想珍藏”等；②结合“每一个

播种的节气来临，勤俭的亲人们还会按节气在路边种上几窝几簇辣椒茄子、葵花苞

谷、芫荽香葱，播撒下一些小白菜什么的。每一个节气来临，关节和骨头里，还会像

春风来临、庄稼发芽一样，嘎嘲嘎啜作响，总想拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总

想扛起犁耙下地耕耘”可知，运用动作描写：如“种上几窝几簇辣椒茄子”“下地播

种”等。③结合“母亲到城里来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄

被征占拆迁了，即将城市化。故乡沙溪河边一溜几个村，田地基本都被征占完了……

失地的故乡，失地的亲人们，长期难以适应，难以适从”可知，表现了乡亲们对村庄

拆迁、田地被征占的“难以适从”感以及对故土的热爱和怀念之情。

9.答案：①“捧在碗里的故乡”是文章的中心主题，也是全文的线索：文章围绕故乡

的土特产展开，贯穿全文。②表达效果上化无形为有形：“故乡”无具体形状，“捧

在碗里”的原是故乡的菜蔬，作者借此指代故乡，对故乡的眷恋之情洋溢于日常生活

中，生动形象。③给读者留下想象空间，吸引阅读兴趣。

解析：①“捧在碗里的故乡”是文章的中心主题，也是全文的线索：结合“自从搬进

城里与我们一起生活后，母亲每次回故乡总是会带回一些故乡的土特产，一袋小白

菜、土鸡蛋，一小坛腌菜，一块腊肉什么的，一家人就常常把故乡捧在碗里”可知，

文章围绕故乡的土特产展开，贯穿全文。②表达效果上化无形为有形：结合“吃饭的

时候，一端起碗，甚至一进家门，闻到母亲带回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩

子都会高兴地说，是故乡的味道。一端起碗，就把故乡捧在碗里，捧在手里了。那种

新鲜香甜，那种亲切，几乎让我们流泪。有时甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕把

故乡嚼化了”可知，“故乡”无具体形状，“捧在碗里”的原是故乡的蔬菜，作者借

此指代故乡，对故乡的眷恋之情洋溢于日常生活中，生动形象；③结合“一晃二十几

年过去了，但我常常把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是热情和感动”可

知，给读者留下想象空间，吸引阅读兴趣。

10.答案：CEG

解析：原文标点为：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而

登仙。

11.答案：C

解析：“孟德”是曹操的字。

12.答案：D

解析：“不该取的不取”的是“非吾之所有”，“该取的就取”的是“清风明月”。

13.答案：（1）箫声呜鸣，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是倾诉，尾声细弱而婉

转悠长，如同不断的细丝。（2）如果从变化的一面看，那么天地间万事万物时刻在变

动，连一眨眼的功夫都不停止。

解析：①呜呜然：呜呜咽咽的样子；袅袅；宛转悠扬；绝：断绝。译文：箫声呜呜，

像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是倾诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细

丝。②将：如果；自：从；曾：竟，连。译文：如果从变化的一面看，那么天地间万

事万物时刻在变动，连一眨眼的功夫都不停止。

14.答案：既照应了开头超然欲仙的快乐，又体现出充分地哲学思考后真正的超越。

解析：最后一段由“客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中”

可知，写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，兴尽而眠。“相与枕藉乎

舟中，不知东方之既白”，照应开头“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如

遗世独立，羽化而登仙”等，极写游赏之乐，而至忘怀得失、超然物外的境界。

15.答案:B

解析：“搔首蹦蹦”是指男子因未见到女子而独自徘徊，并且是静女赠送了信物。

16.答案：①是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，从侧面

写出男子对女子的爱恋之情，显得含蓄蕴藉。②是第二章诗义的递进，也与第一章以

“爱而不见，搔首蹦蹦”的典型动作刻画人物的恋爱心理首尾呼应，别具真率纯朴之

美。

解析：

17.答案：（1）别有幽愁暗恨生；此时无声胜有声

⑵还顾望旧乡；长路漫浩浩

⑶锲而不舍；金石可镂

解析：

18.答案：C

解析：C项和文中画横线句子中的破折号都表示总结上文。A项，表示声音的延长；B

项，表示声音的中断或停顿；D项，表示话题的转换。

19.答案：运用了比喻的修辞手法，将表达能力的弱化比作是枷锁，生动形象地表现

了表达能力弱化影响人的自由表达，体现“文字失语”的危害。

解析：

20.答案：此前中青报社会调查中心的调查显示，六成左右的受访者都认为语言贫乏

的表现是基本不会说诗句或成语。

解析：画框的句子有两处语病：一是“根据……显示”句式杂糅，可删去“根据”；

二是“超过……左右”矛盾，可删去“超过”。

21.答案：①目前的防晒方式多种多样；②将皮肤与紫外线隔离开；③使用新产品时

解析：①处，语境意在引出后文对防晒方式的介绍，结合“物理防晒”“化学防

晒”，可知本处可填入“目前的防晒方式多种多样”。②处