第四课 探索认识的奥秘 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

【实践和认识的辩证关系原理及方法论】【原理】①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。【方法论】①要树立实践第一的观点。积极参加社会实践。②要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。课前三分钟必修4哲学与文化第四课探究认识的奥秘（实践、认识、真理）（辩证唯物主义认识论）课程标准核心素养

备考建议1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；3.阐述认识运动的辩证发展过程。1.政治认同：通过对实践与认识关系的认识，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。2.科学精神：树立实践第一观点，明确实践和认识的辩证关系；坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。3.公共参与：立足实践，发挥才干、建设祖国。本课选择题和主观题都有考查，复习时可围绕认识论三大方面的内容（实践、认识、真理），结合时政热点，如劳动教育、航天事业的发展及成就、人工智能等热点，阐明实践与认识的知识；可借助具体事例、科研成果、传统文化、名言警句考查真理的特征及追求真理的过程。【学习目标】探索认识的奥秘人的认识从何而来在实践中追求和发展真理

实践与认识的辩证关系认识：含义；两个阶段；根本任务实践：含义；基本形式；特点实践是认识的基础认识对实践具有反作用来源动力唯一标准目的真理属性客观性（最基本属性）条件性具体性含义追求真理是一个过程反复性无限性上升性认识的特点在实践中认识和发现真理在实践中检验和发展真理要求认识论【知识体系】一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。【注意】认识≠意识。二者本质上是一样的，二者都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；

认识相对于实践而言，属于认识论范畴。感性认识理性认识区别内涵形式特点地位联系人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识感觉、知觉和表象概念、判断和推理直接性和形象性认识的初级阶段认识的高级阶段间接性和抽象性感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。考点1

人的认识从何而来人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）区分：“认识的两个阶段”与“认识的两次飞跃”第一次飞跃:在实践的基础上由感性认识上升到理性认识；第二次飞跃：从理性认识再回到实践。2．实践

实践是人们改造客观世界的物质性活动。(1)含义：

(2)基本形式：改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动，劳动、农业生产）、变革社会的实践（即改革、革命）、探索世界规律的科学实验活动。注意：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。）主体对象直接现实性活动例如：想喝水（思维活动）——喝水（物质活动）；学生的学习不是实践。例如：设计方案→修建桥梁←桥梁(主观)(客观)（实践）注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。（意识、认识没有直接现实性）（3）基本特点：①客观物质性构成要素（主体、对象、手段）是客观的实践过程及结果受规律制约②主观能动性实践是人有目的、有意识的活动③社会历史性强调实践受主观因素的影响：为了、计划、战略、布局、蓝图、规则强调实践受客观因素的影响：设备、条件、工具、环境强调实践受横向因素的影响强调实践受纵向因素的影响2．实践社会性：人是社会关系中的人历史性：受历史条件的制约创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。2.强调“合作、配合、团队”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性；强调历史（时间、阶段）过程的，一般体现的是实践的历史性；

任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，这并不意味着盲目的实践不存在。盲目的实践是指实践没有以正确的认识为指导，最终会导致实践活动失败。④实践是直接现实性活动，能把观念变为现实存在

(2021·河北高考)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见A.实践的发展不是一帆风顺的

B.人的实践活动是历史的发展着的C.认识工具决定人的认识水平

D.科学实验是一种探索世界规律的思维活动答案：B.材料中强调的是我国空间站建造的发展，未涉及建造过程经历的曲折历程，故A不符合题意。日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，故C错误。科学实验是一种探索世界规律的实践活动，而非思维活动，故D错误。故本题选B。真题演练B侧重点整体获得认识的途径实践是认识的基础是认识的来源

是认识发展的动力是检验认识真理性唯一标准是认识的目的

来源

≠

途径认识在实践基础上从无到有认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深，更全面强调把认识与实践的结果加以对照强调认识要指导人们改造世界实践是认识的唯一来源亲身实践，直接经验；读书学习，间接经验①认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力：改造着人的主观世界①原因：实践处在主观和客观交汇点上，

通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。

②认识的过程：实践——认识——实践......①认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。认识的根本目的

≠

认识的根本任务

②怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物注意：起点是实践3、实践是认识的基础实践是认识的基础（或：实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展。原理【方法论】

：这要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，做到理论与实践具体的历史的统一。

哲理一：实践与认识的辩证关系

（2023·全国高考真题）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（

）①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准A．①② B．①③ C．②④ D．③④B【详解】①：今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①正确。②：社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，②不符合题意。③：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿，③正确。④：材料没有涉及社会实践的检验标准的功能，④排除。真题演练①真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。；②真理的具体性和条件性要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的

历史的

统一任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误（真理和谬误在一定条件下可以相互转化①客观性是真理最基本的属性。

真理的内容是客观的（形式是主观的）；检验真理的标准（实践活动）是客观的。②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。

原理内容（标黄）

方法论要求客观性条件性具体性2.真理的特征：注意：顺序不能调换。强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围

强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件真理只有一个，坚持真理面前人人平等。1.真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（1）真理的客观性【原理】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。【方法论】要承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等，勇于追求真理。哲理二：真理的客观性、条件性、具体性

（2）真理的条件性、具体性【原理】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；

②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。【方法论】①要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，在实践中发展和完善真理。

②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们要正确认识和对待错误。（1）真理和谬误相互区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映；谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误有着原则上的区别，二者有严格的界限，不能混淆。（不能说真理中包含谬误成分）（2）真理和谬误相互联系，是辩证统一的。①真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。②真理与谬误在一定条件下可以相互转化。一方面，任何真理都是有条件的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。（3）方法论：我们要坚持真理反对谬误。知识拓展：真理与谬误的辩证关系【原理】：①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

③认识具有上升性。从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。【方法论】：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

哲理三：认识的反复性、无限性和上升性

（为什么追求真理是一个过程）稿定PPT稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你02（2023·全国高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见()①科学研究是推动认识发展的强大动力②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【解析】①③：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。②：认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。④：实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。B真题演练

（2023全国甲卷40）阅读材料，完成下列要求。

为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。

菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。

科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。

社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。（12分）真题演练参考答案：①实践是认识的基础，是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和