2024小学数学新教材：一上《在操场上玩一玩》教学设计

课题：数学游戏《在操场上玩一玩》【教学内容】人教2024版小学数学教材一年级上册P4—5《在操场上玩一玩》【教材分析】本单元主要内容为5个数学主题活动，包括熟悉校园和教室的活动、贴近幼儿园活动方式的室内和室外游戏活动以及学习准备活动。通过多种活动，帮助学生逐渐消除陌生感，体会成为小学生的角色变化，逐步适应小学生活，顺利完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。在具体的活动中，唤起学生关于数数、图形、方位、比较等数学知识和经验。同时，进行热爱祖国、尊敬老师、关爱同学、遵守规则等思想品德教育，培养学生遵守时间、认真听讲、大胆发言、倾听他人等良好的学习习惯。《在操场上玩一玩》是一年级上册第一单元的第2课时，教材设计了学生在幼儿园玩过的室外游戏和排队回教室的活动，蕴含多种数学元素，让学生在活动中唤起数、数量、图形、比一比等数学经验。拉手游戏、网鱼游戏和数、数量相关，引导学生在游戏中数数，唤起对数、数量的经验；跳房子游戏与图形相关，让学生感知图形和规律；在排队回教室的活动中，通过“比高矮”“比多少”活动的开展，唤起学生比较的经验，渗透利用一一对应进行比较的方法。【学情分析】本单元是小学阶段数学学习的开始，需要帮助学生适应新环境，完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出了幼儿园与小学要双向衔接，小学实施入学适应教育。《义务教育课程方案（2022年版）》对小学阶段的幼小衔接有明确要求，即在小学一年级第一学期安排必要的入学适应教育。《课程标准（2022年版）》安排了更具体的幼小衔接活动，即“综合与实践”领域的主题活动——数学游戏分享。本单元依据“数学游戏分享”主题活动编写，使学生做好心理上、数学上的准备，顺利地进入小学数学学习。本节课时“在操场上玩一玩”设计了4个和数学有关的室外游戏活动，体现了数、数量、图形、比较等方面的数学内容，让学生感受游戏中的数学。同时培养学生的倾听交流的能力、协作能力、与同伴的沟通配合能力。【设计理念】基于教育心理学的理论基础，我们将从三方面使学生做好心理上、数学上的准备，顺利地进入小学数学学习。一是注重学生的心理适应，设计符合刚入学学生特点的游戏活动；二是凸显游戏活动中的数学元素，帮助学生积累数学活动经验。三是渗透行为准则的相关内容，重视学习习惯的培养。【教学目标】1.通过游戏活动，让学生体验用数量、图形等表达游戏的过程和结果，培养数学表达能力。2.引导学生在游戏活动中，用10以内的数表达游戏的结果，体验用一一对应点数、接着数等方法进行数数，用一一对应的方法比较数量的多少等，发展初步的数感。3.引导学生在游戏活动中，辨认简单图形，初步体会规律和比较的方法。4.唤起学生的数学经验，激发学习数学的兴趣，在游戏中培养学生倾听、组织与合作的能力，发展社会交往能力。【教学重点】在游戏活动中唤起学生关于数数、图形等的数学经验。【教学难点】引导学生用一一对应的方法进行比较。【教学准备】活动场地规划、图形教具、彩色粉笔和哨子。（因为是室外活动课本节课无课件）【教学过程】一、课前准备活动1.上一节课，我们一起进入美丽的校园，寻找了校园里的数学信息，熟悉了校园。那么，这节课我们一起到操场去玩游戏吧！游戏过程中，同学们应该注意些什么呢？（学生回答）2.班级门口集队（4列纵队）。队伍中先请出2名学生示范比高矮，再请出1名共3名比高矮（体会相对性）。（设计意图：在前面的学习中学生已经寻找了校园里的数学信息，通过谈话导入，激发起学生的兴趣，利用出门集队就将活动四中比高矮的内容在这里给孩子学习感悟，让学生体会到生活中处处有数学。）二、新知探究4列纵队行进到操场（行进过程中可以让孩子们保持安静，也可以练一些口令儿歌）活动一：拉手游戏（桃花朵朵开）1.今天的第一个游戏叫做“桃花朵朵开”。玩过吗？谁能简单说一说游戏规则？（学生回答）2.游戏规则①所有小朋友手拉手围成一个圆圈（可由班级学生人数来定是几个圈），老师发出指令。②老师说：“桃花朵朵开？”小朋友们问：“开几朵？”老师说：“开2朵。”③小朋友们根据老师的回答快速地2人拉手围成一个小圈。④找几名学生进行示范，示范后开始游戏，落单的小朋友和老师组成一圈，老师带着孩子们数一数围成了几个圈。3.师生共同玩游戏，老师喊出“开2朵和开3朵”后，比较两次围成的圈数让孩子发现和感知：玩游戏的小朋友总的人数不变，开的花朵数越多，围成的圈越少。再任意请一名学生说“开几朵”。（建议开的朵数不超过5朵，验证刚刚的体会）4.适时表扬鼓励。（设计意图：利用“拉手游戏”促进学生表达对较小数“2、3、4、5”的理解。通过游戏，让学生学会用点数的方式来数数，判断游戏结果。这里建议教师指令开的朵数在2~5朵，不宜过多。）活动二：跳房子（单脚双脚接力跳）1.教学建议：“房子”是可变的（增加个数，调整位置，改变规律，选择4个基本图形：长方形、正方形、圆形和三角形）。2.请孩子们看看地上都有些什么图形？并说一说这些图形是什么样子？引导学生用手比划或是用自己的语言表达即可。（○圆圆的，是圆形；△有三个尖尖的角，是三角形；长方形有两条长长的边和两条短短的边；正方形是四四方方的。）3.每组图形是怎么摆放的？（根据学生实际可以是带孩子们看和发现规律）4.游戏规则①把全班分组（根据实际来分可以是2组、4组、6组……）跳格子，单脚双脚交换跳，不能踩线。②双脚跳○，单脚跳△，双脚跳长方形，单脚跳正方形……组织学生示范，示范后学生玩游戏，哪组先完成就获胜。（适时表扬鼓励）（设计意图：在“跳房子”的游戏中，让学生初步感知图形和规律。）活动三：网鱼游戏1.游戏规则①把全班分组（根据实际来分），一组学生手拉手围成一个圈成为“渔网”，另一组学生为“鱼”，在“渔网”的内外穿来穿去。②教师示范教孩子们一遍儿歌：小鱼小鱼水里游，摇摇尾巴，点点头，渔网渔网捕小鱼，小鱼小鱼快快跑。当最后一句“小鱼小鱼快快跑”一说完，“渔网”同学双手放下蹲在地上，圈在里面的同学就是被网住的“鱼”。组织学生示范，示范后学生玩游戏，每轮游戏结束老师带领学生数一数网住了多少条“鱼”，也数一数有几条漏网之鱼？（师与孩子对话式总结感悟：玩游戏的总人数不变，网住的“鱼”越多，漏网之“鱼”就越少。适时表扬鼓励。）（设计意图：在引导学生通过一一对应点数等方法，数出具体数量。在数数的过程中，教师了解学生的数数水平与基本方法，并给予数数方法的指导。游戏时，建议扮演“小鱼”的同学数量不超过15人，使网住的“小鱼”数量尽可能在10以内。）活动四：排队回教室1.排队准备回教室教师有意识的将4列纵队中2列人数相同，2列人数不同，排好队。2.让人数相同的2列纵队听要求：请这两列的小朋友手牵手，教师带领所有孩子感受一一对应的牵手，没有剩余，这种叫同样多。3.让人数不相同的2列纵队听要求：请这两列的小朋友手牵手，教师带领所有孩子感受一一对应的牵手，发现有剩余，这种可以说成是谁比谁多（或谁比谁少）。4.带领学生安静有序回教室。（适时表扬鼓励）（设计意图：通过手拉手排队活动，用一一对应的方法比较数量的多少，积累比较的经验。）三、活动总结带领孩子们交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？