64.续写篇之衔接不紧凑（续）

病文剖析与写作技巧第十一章续写(2)一、内容预览失误类型失误一：想象不合理失误二：衔接不紧凑失误三：与人物性格不吻合二、失误剖析失误二：衔接不紧凑按下面内容续写，题目自拟。一天，放学以后，我和小敏踢完足球到教室里拿书包，准备回家。一进教室，我们看到课桌椅很乱，地上还有不少纸屑……【病文展示】替别人值日一天，放学以后，我和小敏踢完足球到教室里拿书包，准备回家。一进教室，我们看到课桌椅很乱，地上还有不少纸屑……我告诉小敏说：“我爸爸明天要去北京了，在他回来的时候，我想问我爸要一个特别的礼物，你说我该向他要什么东西才好呢？”“让我想想，什么礼物适合你，什么礼物最特别？”“要一个有明星签名的足球怎么样？”“好像还不错。”望着地上的纸屑，小敏说：“咱们索性晚回去会儿，把地给扫了吧。”“今天是哪组值日？也不打扫卫生就全跑了。”我嘟嚷着。“今天是第四组值日。反正全身是汗水了，再流点汗也无所谓了。”小敏说。我点点头同意了。于是我们开始做起值日来。我们先把地面扫干净，然后又把桌椅摆整齐，擦了黑板，关上了窗子。说实在的，踢了半天球也真够累的，就我们俩打扫这么大的一个教室，我真有些累了。可是小敏却还不肯走。“你看，卫生角太脏了，讲台上的东西也太乱了，咱们干脆把它们也收拾一下吧？”小敏一边征求我的意见，一边又干了起来。“好吧，好事做到底。”我放下本来已经背好的书包，和小敏一起把卫生角里的脏东西都扫了出来，把笤帚、簸箕摆好，又把讲台的东西摆放整齐。这时教室里可真是变了个样。我看着整洁的教室，对小敏说：“明天我非得教训他们第四组一顿，要不是我们帮他们打扫了教室卫生，咱们班的卫生非得受批评不可。”教室变得整洁一新了，我们累得气喘吁吁。小敏说：“我看，你还是向你爸要一个会打扫卫生的机器人得了。”“你说什么呀，我才不要呢。”收拾完书包，我们有说有笑地回了家。病理剖析：这篇续写文基本上扣住了设定的开头的文字来叙事的，记叙了两位同学在踢完足球后带累帮助其他小组同学值日的事情，叙事比较具体。仔细看，开头第一段与接下来的几段衔接不够紧凑。这几段说的是向外出的爸爸索要什么礼物的事情，与下文的替同学值日打扫卫生没有什么关系，尽管在结尾用诙谐的手法写到了要礼物事情。还有这篇文章的立意也比较一般，特别是“我”的那一句话，尽管符合一个学生的身份，但不利于表达文章的思想内容。题目拟写也太一般。【升格文章】不要告诉别人一天，放学以后，我和小敏踢完足球到教室里拿书包，准备回家。一进教室，我们看到课桌椅很乱，地上还有不少纸屑……“今天是哪组值日？也不打扫卫生就全跑了。”看到教室这又乱又脏的样子，我嘟囔着。“今天是第四组值日，我听他们组长说，今天足球比赛结束太晚了，还有好多作业没写，明天早上再做。”小敏说。“那怎么行？明天值周老师一早就要检查卫生，到时候还不得给咱班来个‘差’。”“这样吧，咱们索性晚回去会儿，把值日替他们做了。”我点点头同意了。于是我们开始做起值日来。我们先把地面扫干净，然后又把桌椅摆整齐，擦了黑板，关上了窗子。说实在的，踢了半天球也真够累的，就我们两人打扫这么大的一个教室，我真有些累了。可是小敏却还不肯走。“你看，卫生角太脏了，讲台上的东西也太乱了，咱们干脆把它们也收拾一下吧？”小敏一边征求我的意见，一边又干了起来。“好吧，好事做到底。”我放下本来已经背好的书包，和小敏一起把卫生角里的脏东西都扫了出来，把笤帚、簸箕摆好，又把讲台的东西摆放整齐。这时教室里可真是变了个样。我看着整洁的教室，对小敏说：“明天我非得教训他们第四组一顿，要不是我们帮他们打扫了教室卫生，咱们班的卫生非得受批评不可。”小敏听了我的话急忙说：“我们做和他们做还不是一样，你可千万不要告诉别人这是我们做的，那不成了表功劳了吗？老师不是说过吗，关心集体是我们每个同学的责任。”听他这么一说，我忽然明白了，不好意思地吐了吐舌头。【作者感悟】写文章，不管是什么样的文章，都是需要认真思考的，随便不得。初写稿时，按照自己的性子一股脑儿写下去看来是不行的。老师说，一个人说话要顺当，写文章要顺畅。好好想想不错，关于索要礼物的内容确实可以不写进文章。过去老师说，写文章时可有可无的内容要一字不留，看来是十分正确的。修改时去掉了这些内容，上下文衔接自然了，结尾的改动，也让文章有了点价值。名师点评这篇续写要求写出“我们看到课桌椅很乱，地上还有不少纸屑”后怎么办。小作者写了自己和小敏打扫教室的过程。与初稿相比，该文注意了与第一段的衔接，内容更为集中和具体了