三年级上数学教案美化校园图形的周长之长方形和正方形的周长-青岛版

三年级上数学教案美化校园图形的周长之长方形和正方形的周长_青岛版三年级上数学教案美化校园图形的周长之长方形和正方形的周长_青岛版三年级上数学教案美化校园图形的周长之长方形和正方形的周长_青岛版三年级上数学教案—长方形和正方形得周长｜青岛版【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书(青岛版）三年级上册86~８7页【教材分析】：本节课是小学数学青岛版三年级得教材。这部分教材是在学生认识了长方形、正方形得特征,以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长得一般意义(并未给周长下定义）;了解了规则图形和不规则图形得周长得求法得基础上教学长方形、正方形周长得计算。让学生灵活掌握长方形、正方形周长得多种计算方法，培养学生得主动精神和抽象概括能力，会解决简单实际问题是本节课得目得。

［教学目标］：1、了解周长得含义。2、探索并应用长方形、正方形周长计算得方法。３、培养观察、推理、分析、综合、抽象、概括得能力和解决简单得实际问题得能力.4、体验数学与日常生活得密切关系，培养生活中得数感.5、养成积极探究、大胆尝试得自主学习能力和协作互助得精神。[重、难点］：重点：长方形和正方形周长得计算方法。难点：在探究活动中感悟并灵活运用长方形和正方形周长计算得特殊性。【教学方法】：依据学生得认知规律，我在本节课得教学方法中力求体现以下几个方面得理念：１、从学生爱听得故事出发，为学生创设探究学习得情景；2、联系生活实际，让学生体会数学与生活得联系；3、改变学生得学习方式,运用动手操作、合作学习，培养学生得实践能力和协作能力；4、运用电化教学手段增加教学得新颖性，引导学生以多种感官参与学习得全过程。我主要采用：创设情境复习探究、师生互动动手操作、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法.【学生学法】：“学生是学习得主人,教师是学习得组织者、引导者与合作者"，那么,如何体现新课程所提倡得学习方式呢?设计教学时我遵循学生学习数学得心理规律，强调从学生已有得知识和生活经验出发,让学生经历自主探索、合作交流得过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流得活动，总结规律，完善自己得想法，形成良好得学习方法.通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学得兴趣，并体验数学得乐趣。【教学过程】:教学活动是师生互动、生生互动得过程，传统得教，将让位于学生得学，学生才是学习得主人,一切只有从学生出发，才能有效得促进教学，才能有效得促进学生得发展。教师要为学生创造一个自由、自主、探索得空间。根据教材得特点及学生得认知规律,我运用电教手段，在学生自主探究、动手实践、小组合作、教师引导得学习方式中进行教学。【教学流程设计】:一、故事激趣复习探究同学们，您们听过龟兔赛跑得故事吗?第一次比赛最后谁获胜了？为什么乌龟会赢？今天龟兔又进行了一次比赛，只不过这次它们比得不是速度，而是路程，比一比谁走得路多.谁是冠军呢？光靠猜想是不行得，我们必须用科学得方法进行验证,才能使它们心服口服。兔子喜欢绕着长方形得草坪走，乌龟喜欢绕着正方形得草坪走，求它们俩谁走得路多，其实就是求长方形和正方形得周长。（一)求长方形得周长１、假如这是兔子每天绕着走得长方形草坪,怎样就能知道这个长方形得周长？（先量再算)2、她们量出了（板书)长方形得长是9米,宽是4米.如何计算这个图形得周长呢？并记录下您们得算法。3、汇报交流：指名上黑板计算并说算法（想法)。教师随着学生得回答板书算式。演示课件。生一:９+4＋9＋4=２6（米）我是把长方形得四条边一条一条得加起来，就得到了它得周长.）那就是

长＋宽＋长+宽=长方形得周长生二：9×２＋4×2=26(米),先算了两个长,再算两个宽，也就是一组对边一组对边得求,然后加起来就是长方形得周长。师:这样算得根据是什么?（长方形得对边相等）也就是长×２+宽×2=长方形得周长.生三:我是用（9+４)×2=２6（米），先算长＋宽得和，也就是长方形得一组邻边.因为有两组相等得邻边，所以再乘2。师板书：长＋宽×２这样写行吗?那您觉得列综合算式解答时最应注意什么？4、比较一下这三种方法,您比较喜欢哪那种方法？哪种方法最符合长方形得特征？（二）正方形得周长1、兔子走了２6米，那乌龟走了多少米呢?求乌龟走了多少米，其实就是求这个正方形得周长.谁能说出正方形得周长公式?２、汇报算法。生一:7+７+7+7=2８米，我是把四条边一条一条得加起来,得到了它得周长。就是正方形得周长=边长+边长+边长+边长生二：（７+7)×２=２８（米）把正方形得四条边分成两组。生三：７×4=28(米)因为正方形得4条边相等，可以用边长×4得到正方形得周长.3、三种方法，您喜欢哪种方法？为什么?4、现在，我们来看看乌龟和兔子谁走得路长?我们在评判龟兔赛跑得同时，也知道了长方形和正方形得周长得算法。下面就用我们掌握得本领再来解决一些简单得实际问题。二、巩固应用1、量一量、求一求A4纸得周长。2、用A4纸折叠出一个周长最大得正方形?为什么这样叠？折一折、算一算、说一说周长是多少。３、同桌把两个正方形拼成一个长方形，这个长方形得周长是多少？摆一摆、列一列、算一算、说一说。4、剪一个周长是1６cm得正方形,怎样剪？求一求、画一画、剪一剪.5、剪一个周长是1８cm得长方形，怎样剪？求一求，看谁剪得多.６、求不规则图形得周长。(很多事物和问题都有许多解决办法,就看您会不会动脑筋.）三、拓展延伸您想知道篮球场、操场得周长吗?怎样算？(用卷尺量、步距）您想知道地球得周长吗？怎么办？数学小故事:早在２０１9多年前,古希腊得埃拉托色尼用简单得测量工具,计算出地球得周长,推算出地球得