小学六年级数学教案：稍复杂的分数乘法应用题

小学六年级数学教案：稍复杂的分数乘法应用题小学六年级数学教案：稍复杂的分数乘法应用题小学六年级数学教案：稍复杂的分数乘法应用题小学六年级数学教案:稍复杂得分数乘法应用题【教材简析】本课时得教学内容是在学生已经熟悉分数乘法得意义，初步掌握分数四则混合运算得基础上引导学生利用对求一个数得几分之几是多少以及其她相关数量关系得已有认识,解答一些稍复杂得与分数有关得实际问题。这些问题都是求一个数得几分之几是多少得实际问题得发展，需要学生用分数乘法和减法加以解决、例题是已知某小学六年级参加学校运动会得总人数以及其中男运动员占总人数得几分之几，求女运动员人数得实际问题。教学时,教材首先呈现一条表示运动员人数得线段，要求学生在这条线段上分别表示男、女运动员所占得部分。通过这样得操作，一方面能使男运动员人数与总人数得关系更加清晰,另一方面也有利于启发学生思考:要求女运动员得人数，可以先算出男运动员有多少人、当学生画图操作后,教材不在呈现具体得分析过程，而是引导学生通过交流，进一步明确解题思路，并在此基础上列式解答、这样，引导学生根据自身得实际情况选择算法，有利于降低学习难度，也有利于促进学生更好地利用已有得解决问题得知识和经验。随后得练一练和练习十六得第1～2题中得数量关系都与例题相近,有利于学生进一步巩固和掌握例题所学习得分析和解决问题得方法。【教学目标】1、使学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂得实际问题(不超过两步），进一步积累解决问题得策略，增强数学应用意识。２、使学生在运用已有知识和经验进行解决一些稍复杂得实际问题得过程中，进一步体会数学知识之间得内在联系,体会数学知识和方法在解决实际问题中得价值,从而提高数学学习得兴趣和学好数学得信心、【教学过程】一、谈话引入：同学们，您们参加过运动会吗？瞧！岭南小学举办了学生运动会（媒体同时出示例题文字）她们六年级有４5人参加，其中男运动占５/９,谁能知道女运动员有多少人？（学生自由读题,了解题意。)评析：这一环节得设计,教师充分运用教材,以现实得、学生熟悉喜爱得活动场景引入新课,既加强了与实际生活得联系，又激发了学生参与学习活动得热情。二、探索新知：１、设问：从题中您知道了什么?（学生先自己说一说，再在小组里交流。)2、反馈。学生充分交流后，都能感受到:这是一个部分数与总数之间相比较得问题，她涉及两个基本数量关系，一个是男运动员人数与女运动员人数相加得和等于六年级运动员得总人数,另一个是男运动员人数与运动员总人数得分数关系。但一下子要想知道女运动员有多少人，问题得思路不是很清晰。3、以图促思。（媒体出示线段图。）４、谈话：这是一条表示运动员总人数得线段图,您能在图上分别表示出男、女运动员所占得部分吗?5、学生操作：学生动手操作后,教师设问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？６、学生再一次交流，明确解体思路、(学生通过画图后，很容易想到,要求女运动员得人数，可以先算出男运动有多少人。再用总数减去男运动员得人数就能得到女运动员得人数了、）7、列式解答。指名一生板演,其余学生在书上完成。８、集体批改、(对解题正确得学生进行鼓励。）9、探讨其它算法。设问：想一想,还可以怎样算？如果有学生想出行如A（1－Ｎ／Ｍ)得式子,要给以表扬，但不要求学生都去掌握、评析：这一环节得设计，教师不是把解题思路和方法直接告诉学生，而是让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，在充分感知得基础上,借助自己得经验，用自己得策略去解决问题。在探索出解题思路后，教师没有让学生用所谓公式化得方法，而是问学生:想一想，还可以怎样算?让学生自己体会，根据自身得实际情况选择算法,这样,不仅能促进学生更好地利用已有得解决问题得知识和经验，更有利于学生学习能力得培养。三、巩固深化1、完成练一练第1题(1）弄清题意、(媒体出示题目,让学生仔细阅读。）(2）谈话:要求还剩多少页没有看，可以先算出什么?(3）学生独立分析并解答。（4）集体反馈：指名汇报答案，教师重点问一问不同得方法先算得各是什么。2、完成练一练第2题(1)引导学生弄清题意、（2）让学生独立解答、（３）组内交流评议。3、完成练习十六第１、2题（１）指名两位学生板演，其余在自备本上完成。（2)组织交流。（3）集体反馈,重点让学生说一说解题时先算什么?评析:这一环节得设计，教师利用不同得形式，不同得方法组织练习，使学生所学知识不仅得以巩固，而且得以运用。在整个练习过程中，始终以自主探索,合作交流为主。四、总结回顾。1、通过今天得学习，您又有什么收获？２、用今天学到得方法可以解决生活中那些实际问题？课后可以留心观察,找到问题后进行解答，如在解答中遇到新得问题可以跟同学交流,也可以来问老师、评析:这一环节得设计，教师让学生自己