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文档简介

个别谈心，以全面理解其心理状况、问题行为产生的心理原因。访，联络，家长到校面谈等多种方式子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。时的鼓励。)教育、疏导，使他们成长为具有安康人格的社会主义接班人.地予以表扬，让她品味为集体做奉献时，得到老师、同学认可、育的广泛关注和重视.亲对她的表现很不满,经常当客人的面叫她"木头人",后来弄得老师和同学也叫她"木头人".杨涵月看见别的孩子在周末的时候,有师寻找她.心,杨涵月对我有了好感,好几次都主动找我说些"悄悄话".再忙也不能无视对子女的关心.经常主动来校理解孩子的情况.动中良好的心理品质.只要有进步就给予肯定.对于她的反响迟钝问题,在给她讲作业时,使她真正感受到大家一起玩比一个人玩快乐.有进步.合,寻找孩子的"病根","对症下药",共同为孩子的心理安康作出努力."我说："你这么棒，当然行。歌都唱得那么好，还有什么不能上去的呢！"她冲动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有、、价值取向发生偏向。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：开孩子心头上那层阴暗的面纱……耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，心和耐心辅导该生，我相信他会有更大的进步!有个特点，那就是怪别人不好，怪东西不中用，因此总要骂人、要生气!坚持一分钟!一分钟坚持住了，好样的，再坚持一分钟![分析][方法]“师爱是教育的根底〞，为了消除袁孜博的畏惧心理，我在式。因此，我把她的爷爷奶奶请来，详细地分析袁孜博在校的表现及原因，与他们交流，反响情况，共同商量解决孩子不良心理状况的方法，建议他们选择适当的教育方式，对孩子的进步要给适当地让孩子做家务，进步孩子的自理才能，从家务劳动中锻炼与家人交往的才能。我专门登门拜访袁孜博双目失明的妈妈，劝她乐观些、开朗些，多与儿子交流，多给儿子关爱，用自己的行动感染儿子，让他感受到应有的温暖和快乐。同时，我我拿来家“不能学习〞的概念，经过反复强化、以及考试地屡次验证，使方正与其他老师和同学的关系。)通过一段时间(两个月)的辅导，方正的精神相貌有了很见解中，他的交往才能，自我理解，评价才能和集体观念，报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己行为会

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