八年级语文上册 第二单元 人物画像 8 列夫 托尔斯泰教案 新人教版

八年级语文上册第二单元人物画像8列夫托尔斯泰教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级语文上册第二单元人物画像8列夫托尔斯泰》是新人教版的一篇课文。本课主要介绍了俄国著名作家列夫·托尔斯泰的生平事迹和文学成就。通过阅读课文，学生可以了解到托尔斯泰的成长经历、文学创作以及他对社会和人性的深刻洞察。课文内容丰富，语言生动，能够激发学生对文学的兴趣，培养学生对文学巨匠的敬仰之情。

本课文与课本内容关联紧密，符合教学实际。在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读课文，了解托尔斯泰的生平和作品，进一步引导学生思考文学与社会、人性的关系。同时，教师还可以通过组织学生进行讨论、写作等活动，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文学素养：通过阅读和分析课文，学生能够提高自己的文学素养，理解和欣赏文学作品，培养对文学的热爱和敬仰之情。

2.思维品质：通过阅读和讨论课文，学生能够培养自己的批判性思维和创新性思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解俄国著名作家列夫·托尔斯泰的生平事迹和文学成就，提高对不同文化背景的理解和尊重。

4.情感态度：通过学习课文，学生能够培养对文学巨匠的敬仰之情，激发对文学的兴趣，培养积极的学习态度和情感体验。三、学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对列夫·托尔斯泰的了解可能较为有限，对课文中的某些细节和文化背景可能难以理解。

在学习能力方面，大部分学生能够独立阅读和理解课文，但一部分学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师的引导和帮助。在思维能力方面，学生已经具备一定的批判性思维和创新性思维，但仍有待进一步提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生可能对文学课程较感兴趣，对其他课程的学习积极性不高。此外，部分学生可能存在阅读习惯不良、注意力不集中等问题，对学习效果产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的学习积极性。对于课文中的难点和文化背景，教师应给予适当的解释和引导，帮助学生理解和欣赏。同时，教师还应注重培养学生的阅读习惯和思维能力，引导他们进行深入的思考和讨论。通过小组合作、问题探究等方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解列夫·托尔斯泰的生平事迹和文学成就，帮助学生理解课文中的难点和文化背景。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.问题探究法：教师提出问题，引导学生进行探究和思考，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和教学活动，如在线讨论、小组合作等，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：教师使用互动式白板进行教学，可以随时进行板书、擦除等操作，方便学生跟随课堂进度，提高学习效果。

4.学习平台：教师引导学生利用学习平台进行预习、复习和拓展学习，提供丰富的学习资源和交流平台，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。

5.文学作品推荐：教师向学生推荐相关的文学作品，鼓励学生进行阅读和欣赏，培养学生的文学素养和审美能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列夫·托尔斯泰”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解列夫·托尔斯泰的生平和文学成就。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“列夫·托尔斯泰”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“列夫·托尔斯泰”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解列夫·托尔斯泰的生平和文学成就。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物画像的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物画像的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物画像的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物画像的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析人物画像的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《列夫·托尔斯泰传》：一本关于列夫·托尔斯泰的个人传记，详细介绍了他的生平事迹、文学创作以及他对社会和人性的深刻洞察。

《托尔斯泰作品选》：收录了列夫·托尔斯泰的经典作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，供学生进一步阅读和欣赏。

《文学巨匠列夫·托尔斯泰》：一部关于列夫·托尔斯泰的纪录片，通过影像资料，展示了他的人生经历和文学成就。

《列夫·托尔斯泰研究》：一份学术研究报告，深入探讨了托尔斯泰的作品及其对后世的影响。

2.拓展建议：

阅读《列夫·托尔斯泰传》和《托尔斯泰作品选》，深入了解列夫·托尔斯泰的生平事迹和文学成就，提高对文学巨匠的敬仰之情。

观看《文学巨匠列夫·托尔斯泰》纪录片，通过影像资料，更加直观地了解托尔斯泰的人生经历和文学成就。

阅读《列夫·托尔斯泰研究》学术研究报告，深入探讨托尔斯泰的作品及其对后世的影响，提高自己的学术素养。

探索托尔斯泰作品中的主题和人物刻画，尝试分析托尔斯泰作品对战争、家庭、人性等议题的探讨，提高自己的文学鉴赏能力和分析能力。

结合本节课的学习内容，思考托尔斯泰的作品如何反映了社会和人性的问题，尝试撰写一篇关于托尔斯泰作品的社会意义和人文价值的短文。

参与线上或线下的文学社团或读书会，与其他同学分享对托尔斯泰作品的理解和感悟，提高自己的沟通能力和团队合作意识。七、教学反思与改进这节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，但对于课文中的某些细节和文化背景的理解仍存在困难。部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要更多的引导和帮助。同时，部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了学习效果。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.调整教学方法，增加更多的互动和参与式教学，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和注意力。

2.加强课前预习的指导和监督，确保学生能够充分理解预习资料，为课堂学习打下基础。

3.提供更多的文学作品鉴赏资源和技巧，帮助学生提高鉴赏能力和理解能力。

4.加强对学生的个性化关注，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，提供个性化的指导和帮助。

5.利用现代教育技术手段，如在线平台、多媒体设备等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，以提高教学效果和学生的学习体验。我相信通过不断的反思和改进，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。八、板书设计-列夫·托尔斯泰生平简介

-文学成就：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等

-对社会和人性的深刻洞察

-分析人物画像的技能

-课后作业布置：阅读《列夫·托尔斯泰传》和《托尔斯泰作品选》

-拓展学习建议：观看《文学巨匠列夫·托尔斯泰》纪录片，参与线上或线下的文学社团或读书会典型例题讲解1.请简要概括列夫·托尔斯泰的生平事迹。

答案：列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，出生于1828年，他经历了俄国农奴制的废除和资本主义的发展。他的作品深刻反映了当时的社会现实，具有强烈的批判精神和人道主义情怀。他的一些重要作品包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。

2.请分析列夫·托尔斯泰在文学上的主要成就。

答案：列夫·托尔斯泰在文学上的主要成就主要体现在他对社会现实和人性的深刻洞察，以及对小说艺术的创新。他的作品具有宏大的叙事结构，深刻揭示了社会矛盾和人性冲突，具有强烈的现实主义风格。他的小说艺术手法新颖，善于通过人物内心世界的刻画来表现社会现实，对后世作家产生了深远的影响。

3.请举例说明列夫·托尔斯泰作品中对社会现实的批判。

答案：《战争与和平》通过对拿破仑战争的描写，揭示了战争的残酷和无意义，批判了战争的荒谬和破坏性。《安娜·卡列尼娜》通过对安娜悲剧命运的描绘，批判了当时社会的道德沦丧和虚伪，揭示了人性的矛盾和冲突。

4.请分析列夫·托尔斯泰作品中对人性的探索。

答案：列夫·托尔斯泰的作品中对人性的探索主要体现在对人物内心世界的深入挖掘。他在作品中通过人物的心理活动和社会关系的描写，揭示了人性的复杂性和矛盾性。他的人物形象鲜明，具有深刻的个性特征和心理特征，通过这些人物的塑造，他探讨了人性的善恶、自私与无私、道德与堕落等主题。

5.请举例说明列夫·托尔斯泰作品中的现实主义风格。

答案：《战争与和平》通过对战争和和平时期的俄国社会生活的描绘，展示了当时社会的全景，具有强烈的现实主义风格。作品中的人物形象鲜明，社会矛盾和人性冲突得到深刻揭示。同时，作品中的叙事结构宏大，通过多条线索的交织，展现了人物命运和社会变迁的紧密联系。

6.请分析列夫·托尔斯泰作品中的道德观念。

答案：列夫·托尔斯泰作品中的道德观念主要体现在他对善恶、道德与堕落的探讨。他主张道德的力量，认为道德是人类行为的最高准则。他在作品中通过人物的道德选择和道德实践，展示了道德的力量和价值。同时，他也批判了当时社会的道德沦丧和虚伪，呼吁人们追求道德的真理和信仰。

7.请举例说明列夫·托尔斯泰作品中的宗教信仰。

答案：列夫·托尔斯泰作品中的宗教信仰主要体现在他对基督教道德观念的探讨和传播。他在作品中通过人物的宗教信仰和宗教实践，展示了宗教信仰的力量和价值。他的人物形象中常常出现宗教徒的形象，他们的道德行为和宗教信仰成为作品的重要主题。同时，他也通过宗教信仰的探讨，批判了当时社会的道德沦丧和虚伪，呼吁人们追求道德的真理和信仰。

8.请分析列夫·托尔斯泰作品中的叙事技巧。

答案：列夫·托尔斯泰作品中的叙事技巧主要体现在他对叙事视角和叙事结构的巧妙运用。他善于通过多角度的叙事视角，展现人物命运和社会变迁的紧密联系。同时，他通过对叙事结构的巧妙安排，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。他在作品中运用了多线索交织的叙事技巧，使故事情节丰富多样，具有强烈的现实主义风格。

9.请举例说明列夫·托尔斯泰作品中的心理描写。

答案：列夫·托尔斯泰作品中的心理描