4 公民的基本权利和义务（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务（教学设计）部编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容部编版道德与法治六年级上册第四章“公民的基本权利和义务”，内容包括：1.了解公民的基本权利，如言论自由、受教育权、人身权等；2.认识公民的基本义务，如遵守宪法和法律、尊重他人权利、爱护公共财产等；3.掌握正确行使权利、自觉履行义务的方法；4.培养尊重他人权利、自觉维护社会公共秩序的意识。通过本章节学习，使学生明确公民的权利和义务，提高法治意识，为成为有责任感的公民奠定基础。核心素养目标培养学生法治意识，使其理解并尊重公民的基本权利和义务，提高社会责任感和道德素养。通过本章节学习，使学生能够：1.形成正确的权利义务观念，懂得在法律框架内合理行使权利，自觉履行义务；2.增强对社会公共秩序的尊重和维护意识，养成良好的法治行为习惯；3.提高思辨能力和道德判断力，学会分析现实生活中与公民权利义务相关的问题，作出明智的决策。学情分析六年级学生在知识层面，已经具备了一定的道德与法治基础，对公民的基本概念有所了解，但对于权利与义务的深入认识仍有不足。在能力方面，学生的独立思考能力和问题分析能力逐渐增强，但在实际生活中运用法治知识解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感和道德认知，但在个人权利意识和社会责任感方面表现不一。

此外，学生在行为习惯上，部分学生遵守纪律、尊重他人的习惯较好，但也有一些学生在公共秩序维护和个人权利边界认识上存在不足。这些特点将对课程学习产生以下影响：1.需要教师在教学中通过案例分析、讨论等形式，帮助学生深入理解公民权利义务的内涵；2.教师应注重培养学生的法治思维，提高其在生活中运用法治知识解决问题的能力；3.针对学生个体差异，教师需采取差异化教学策略，关注每个学生的成长需求，引导他们形成正确的权利义务观和良好的法治行为习惯。教学方法与策略1.选择讨论法和案例研究法，结合讲授法进行教学。通过引导学生探讨公民权利义务的实际案例，激发学生思考，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实生活中的权利义务场景，增强体验，提高分析解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，展示相关法律法规和公民权利义务的实例，帮助学生形象地理解抽象概念。

4.组织小组合作学习，让学生在项目导向的任务中共同探讨、总结公民权利义务知识，培养团队协作和法治意识。

5.结合课堂提问、小组分享等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，促进知识内化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示一幅校园生活场景图，图中包含学生在行使权利和履行义务的情境。提出问题：“请同学们观察这幅图，说说你们认为图中的同学们在行使哪些权利？履行哪些义务？”

目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注公民权利义务在生活中的具体体现。

2.讲授新课（15分钟）

（1）公民的基本权利（5分钟）

概述公民的基本权利，如言论自由、受教育权、人身权等，结合生活实例讲解。

设计意图：帮助学生理解公民权利的具体内容，提高法治意识。

（2）公民的基本义务（5分钟）

讲解公民的基本义务，如遵守宪法和法律、尊重他人权利、爱护公共财产等。

设计意图：使学生明确自己在社会中的责任和义务，培养自觉履行义务的习惯。

（3）正确行使权利、自觉履行义务（5分钟）

分析正确行使权利、自觉履行义务的方法，强调权利与义务的关系。

设计意图：引导学生学会在法律框架内合理行使权利，自觉履行义务。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

分组讨论以下问题：如何正确行使自己的权利？在日常生活中，我们应该如何履行自己的义务？

设计意图：促进学生交流，巩固所学知识。

（2）案例分析（5分钟）

分析以下案例：某学生在学校里因为言论自由问题与其他同学发生冲突，讨论该学生应该如何正确行使言论自由权利。

设计意图：培养学生分析问题和解决问题的能力，巩固法治意识。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课所学内容，进行课堂提问，检验学生对公民权利义务的理解和掌握程度。

设计意图：及时发现学生知识盲点，进行针对性讲解。

5.创新教学（5分钟）

（1）角色扮演（2.5分钟）

学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中公民权利义务的场景，提高学生的实际操作能力。

设计意图：增强学生的体验，提高法治意识。

（2）法治知识竞赛（2.5分钟）

进行法治知识竞赛，检验学生对本节课所学内容的掌握程度。

设计意图：激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

6.总结环节（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调公民权利与义务的重要性。

设计意图：帮助学生建立正确的权利义务观念，提高道德素养。

7.课后作业（课后自主完成）

结合本节课所学内容，设计课后作业，让学生结合自己的生活实际，反思自己在行使权利和履行义务方面的表现。

设计意图：培养学生自我反思的习惯，提高法治意识。知识点梳理1.公民的基本权利

-言论自由：在法律允许的范围内，公民有权表达自己的观点和意见。

-受教育权：公民有接受教育的权利，国家提供平等的教育机会。

-人身权：公民的人身不受非法侵犯，包括生命权、健康权、姓名权等。

-私有财产权：公民的合法私有财产不受侵犯。

2.公民的基本义务

-遵守宪法和法律：公民必须遵守国家的宪法和法律，维护法律的尊严。

-尊重他人权利：在行使自己的权利时，不得侵犯他人的合法权利。

-爱护公共财产：公民应爱护国家和集体的财产，不得损坏或浪费。

-维护社会公共秩序：遵守社会公德，不参与破坏社会秩序的行为。

3.权利与义务的关系

-公民的权利和义务是相互联系、相互制约的。

-正确行使权利：在行使权利时，要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体的利益，以及其他公民的合法权利。

-自觉履行义务：公民应主动履行法定义务，法律鼓励做的要积极去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。

4.实际生活中的权利义务案例

-学校生活中的权利与义务，如课堂纪律、校园活动等。

-家庭生活中的权利与义务，如家庭成员间的相互尊重、分担家务等。

-社会生活中的权利与义务，如遵守交通规则、保护环境等。

5.法治意识培养

-认识法治的重要性，了解法律对公民行为的规范作用。

-学会运用法治思维分析问题，提高解决问题的能力。

-增强社会责任感，自觉维护社会公共秩序。课堂1.课堂评价

-在教学过程中，通过课堂提问、小组讨论、案例分析等方式，观察学生的参与程度、思考深度和表达准确性，了解学生对公民基本权利和义务的理解和掌握情况。

-设计课堂小测验，包括选择题、简答题等，测试学生对知识点的记忆和理解程度。

-教师应及时发现问题，针对学生的疑惑和错误进行个别辅导或集体讲解，确保学生能够纠正错误，加深理解。

-通过学生的角色扮演和法治知识竞赛等活动，评价学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。

2.作业评价

-对课后作业进行认真批改，关注学生对权利义务观念的应用和反思，以及法治意识的体现。

-对作业中出现的共性问题进行记录，并在课堂上进行集中反馈，帮助学生理解和巩固知识点。

-对学生的个性化问题，通过批语或面对面交流的方式进行个别指导，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-在作业评价中，注重激励性评价，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性和自我提升意识。课后作业1.论述题：请结合本章内容，谈谈你对公民基本权利和义务的理解，以及它们之间的关系。

答案示例：公民的基本权利包括言论自由、受教育权、人身权等，而基本义务包括遵守宪法和法律、尊重他人权利、爱护公共财产等。权利与义务是相互联系、相互制约的。我们在行使权利时，应尊重他人的权利，不得损害国家、社会、集体的利益，同时要自觉履行法定义务，维护社会公共秩序。

2.分析题：请分析以下案例，说明公民在行使权利时应该如何遵守法律规定。

案例描述：小张在网络上发表了对某政策的批评意见，但言辞激烈，引起了一些网友的激烈争论。

答案示例：小张在行使言论自由权利时，应在法律允许的范围内表达自己的观点。他应该注意言辞文明，尊重他人的意见，避免使用侮辱性、诽谤性的言论。同时，要遵守网络安全法律法规，不得传播违法信息。

3.应用题：请举例说明你在日常生活中如何履行公民的基本义务。

答案示例：在日常生活中，我会遵守交通规则，尊重老师和同学，爱护公共财产。例如，在过马路时，我会等待绿灯并走斑马线；在学校，我会主动帮助有困难的同学，爱护学校的设施，如图书馆的书籍、教室的桌椅等。

4.讨论题：你认为公民在行使权利时可能会遇到哪些困难？应该如何解决？

答案示例：公民在行使权利时可能会遇到权利被侵犯、法律规定不明确等问题。解决方法包括：了解和学习相关法律法规，增强自己的法治意识；在遇到问题时，可以寻求法