UnitTwenty（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitTwenty（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年新高考文化课冲刺点金英语教材的UnitTwenty。本章节主要内容包括：1.复习过去时态的构成和用法；2.学习一般现在时态的构成和用法；3.掌握现在进行时态的构成和用法；4.了解一般将来时态的构成和用法；5.练习不同时态的句子转换。

教学重点：1.掌握不同时态的构成和用法；2.能够灵活运用不同时态进行句子转换。

教学难点：1.一般将来时态的构成和用法；2.现在进行时态的用法和句子转换。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括：1.语言能力：通过学习不同时态的构成和用法，提高学生的英语表达和沟通能力；2.文化意识：通过学习英语语法，使学生更好地理解和欣赏英语国家的文化背景；3.思维品质：通过句子转换练习，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维；4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：a.英语基础语法知识；b.简单句子的构成和用法；c.现在时态的构成和用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：a.学生的学习兴趣主要集中在实用性强的语法知识上；b.学生在语言表达能力方面较强，但可能在逻辑思维和创造性思维方面有待提高；c.学生的学习风格以自主学习和合作学习为主，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：a.学生在一般将来时态的构成和用法方面可能存在理解障碍；b.学生在现在进行时态的用法和句子转换方面可能遇到困难；c.学生可能对不同时态的逻辑关系和运用场景理解不够清晰。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习兴趣、能力和学习风格进行有针对性的教学，引导学生在实践中掌握不同时态的用法，提高学生的英语学科核心素养。同时，注重启发学生思考，突破学生可能遇到的困难和挑战，确保教学效果的有效达成。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用不同时态，提高学生的语言实践能力。例如，设计不同场景的对话或故事，让学生在角色扮演中自然地使用不同时态。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实用性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。例如，让学生分组完成一个项目，要求他们用不同时态撰写项目报告、制定计划等。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，通过讨论、分享和互助，提高学生的学习效果。例如，组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨不同时态的用法和适用场景，并互相纠正和补充。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示不同时态的例句、图片、视频等资源，增加课堂的趣味性和互动性。例如，通过播放英语电影片段，让学生观察和分析其中的不同时态用法。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、语法练习软件等，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生巩固和提高不同时态的掌握程度。例如，利用在线语法练习软件，让学生进行实时练习和即时反馈。

3.互动式教学工具：使用互动式教学工具，如白板、翻页笔等，进行课堂互动和即时讲解，提高学生的参与度和注意力。例如，通过白板展示不同时态的转换规则，让学生上台进行实际操作和演示。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解和学习本节课的内容，教师可以提供一些与不同时态用法相关的拓展阅读材料。这些材料可以是英语文章、故事、新闻报道等，要求学生阅读后，回答相关问题，以检验他们对不同时态用法的理解和掌握程度。

例如，可以让学生阅读一篇关于英语语法规则的文章，然后回答以下问题：

-文章中提到了哪些不同时态的用法？

-请举例说明文章中是如何运用这些不同时态的？

-你认为这些不同时态在文章中的运用对表达意思有什么影响？

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习和探究能力，教师可以鼓励学生在课后进行与本节课内容相关的自主学习和探究活动。例如，可以让学生选择一个感兴趣的话题，用所学的英语不同时态编写一篇短文，或者制作一个关于不同时态用法的PPT，并在下一节课上进行分享和讲解。

此外，教师还可以推荐一些英语学习网站和资源，让学生在课后进行进一步的学习和实践。例如，可以让学生访问英语语法学习网站，完成相关的不同时态练习题，以提高他们的语法水平。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了不同时态的构成和用法，包括过去时态、一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态。通过讲解和练习，我们深入理解了不同时态的逻辑关系和运用场景，并掌握了不同时态的句子转换方法。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们可以进行以下当堂检测活动：

1.不同时态填空练习：

请根据下列句子，选择合适的时态填空：

1.我昨天去了电影院。（过去时态）

2.通常情况下，我每天早上跑步。（一般现在时态）

3.正在进行的演讲非常精彩。（现在进行时态）

4.明天我将去公园游玩。（一般将来时态）

2.不同时态句子转换练习：

请将下列句子转换为其他时态：

1.Heplayssoccereveryweekend.（一般现在时态）

2.Theyvisitedthemuseumyesterday.（过去时态）

3.Sheisreadingabooknow.（现在进行时态）

4.WewilltraveltoParisnextmonth.（一般将来时态）

3.语法纠错练习：

请找出下列句子中的错误，并进行纠正：

1.Ihavefinishmyhomework.

2.Hegotoschoolbybuseveryday.

3.Theywashappytoseetheirfriends.

4.Iwillgotothesupermarketafterdinner.八、教学反思今天上的UnitTwenty，主要涉及到不同时态的构成和用法，包括过去时态、一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态。在教学过程中，我尽量用生动的例子和实际场景来帮助学生理解和掌握这些时态。我也设计了多种练习，让学生在实践中学习和应用这些语法知识。

在课堂上，我注意到大部分学生对于过去时态和一般现在时态的掌握情况比较好，但对于现在进行时态和一般将来时态的理解和应用还是有些困难。对于这个情况，我在课堂上进行了额外的解释和练习，希望能够帮助他们更好地掌握这些时态。

在教学过程中，我也使用了多媒体教学手段，如PPT和在线练习软件，以增加学生的学习兴趣和参与度。我发现学生对于这些互动性强的教学手段比较感兴趣，也能更好地吸引他们的注意力。

在课堂小结和当堂检测环节，我看到了学生们的一些问题，但也看到了他们的进步。他们能够完成大部分的练习，但也有一些学生需要在课后继续努力。我会针对这些学生进行额外的辅导，以确保他们能够跟上课程的进度。重点题型整理题型一：不同时态的句子转换

1.题目：将下列句子从一般现在时态转换为过去时态。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-ShestudiesEnglishatnight.

-Theyplaybasketballinthepark.

答案：

-Hewenttoschoolbybuseveryday.

-ShestudiedEnglishatnight.

-Theyplayedbasketballinthepark.

题型二：不同时态的句子填空

1.题目：在下列句子中填入合适的时态。

-Iusually(go)tothelibraryafterschool.

-They(have)dinnerathomeonSundays.

-She(wait)forthebusatthebusstop.

答案：

-Iusuallygotothelibraryafterschool.

-TheyhavedinnerathomeonSundays.

-Sheiswaitingforthebusatthebusstop.

题型三：不同时态的句子选择

1.题目：选择正确的时态填入句子中。

-A.一般现在时态-B.过去时态-C.现在进行时态-D.一般将来时态

-I(meet)myfriendattheparkyesterday.

-He(eat)anappleeverymorning.

-She(go)tothebeachthisafternoon.

答案：

-A.一般现在时态-B.过去时态-C.现在进行时态-D.一般将来时态

题型四：不同时态的句子改写

1.题目：将下列句子改写为不同的时态。

-Heisreadingabooknow.

-Shewillgotothecinematomorrow.

-Theyhavefinishedtheirhomework.

答案：

-Hereadsabooknow.

-Sheisgoingtothecinematomorrow.

-Theyhavefinishedtheirhomework.

题型五：不同时态的句子排序

1.题目：将下列句子按照正确的时态顺序排列。

-A.一般现在时态-B.现在进行时态-C.过去时态-D.一般将来时态

-I(watch)TVeveryevening.

-She(visit)hergrandparentslastweekend.

-He(go)tothezootomorrow.

答案：

-C.过去时态-A.一般现在时态-B.现在进行时态-D.一般将来时态

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-IwatchTVeveryevening.

-Heisgoingtothezootomorrow.板书设计1.教学内容标题：不同时态的用法

2.教学重点标题：

-过去时态

-一般现在时态

-现在进行时态

-一般将来时态

3.教学难点标题：

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