一年级语文上册 课文 3 11《项链》说课稿 新人教版

一年级语文上册课文311《项链》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《项链》是人教版一年级语文上册第三单元的第11课。本课是一篇童话故事，讲述了一只小兔子模仿妈妈为自己和弟弟妹妹们做项链，最后却弄丢了项链，却在草地上找到了更美丽的“项链”。课文语言简洁生动，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。通过对本课的学习，让学生理解故事内容，体会故事所传达的亲情和友情，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、语言运用、思维发展、文化素养四个方面。通过学习《项链》这篇课文，让学生能够理解故事情节，培养学生的语言理解和运用能力。同时，通过分析故事中小兔子的行为和情感，培养学生的思维发展和文化素养，让学生能够体会到亲情和友情的重要性，培养良好的道德观念和情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够通过课文学习，体会到亲情和友情的重要性。

难点：

1.学生对故事中“项链”的象征意义理解不够深入。

2.学生难以体会到故事所传达的情感价值。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生在朗读中感受故事情节，进一步理解课文内容。

2.利用插图，引导学生观察小兔子的表情和动作，帮助学生深入理解“项链”的象征意义。

3.通过小组讨论，让学生分享自己与家人、朋友之间的故事，引导学生在实际生活中体会亲情和友情。

4.设计情景剧，让学生扮演故事角色，亲身体验故事情节，进一步感悟故事所传达的情感价值。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：讲授法、情境教学法、互动式教学法。通过讲授法让学生掌握课文内容，情境教学法和互动式教学法激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分角色朗读课文，扮演小兔子，体验故事情节。

b.情境模拟：学生模拟小兔子丢失项链后的心情，培养同理心。

c.小组讨论：学生分组讨论亲情和友情在自己生活中的体现，分享感受。

3.确定教学媒体使用：课件、插图、视频。课件展示课文内容，插图辅助学生理解故事情节，视频引入现实生活中的亲情和友情案例，帮助学生更好地体会故事主题。教学过程设计1.导入环节（5分钟）：

a.创设情境：教师通过展示一张图片，图片中是一只小兔子丢失了项链，表情失落。引导学生思考：如果你是小兔子，你会怎么样？

b.提出问题：为什么小兔子会失落？项链对小兔子来说意味着什么？

c.学生分享：让学生分享自己的想法和感受，引导学生在情境中产生共鸣。

2.讲授新课（15分钟）：

a.教师简要介绍课文内容，重点讲解课文中的生词和短语。

b.教师引导学生分析故事中小兔子的行为和情感，引导学生理解小兔子丢失项链后的心情。

c.教师讲解项链的象征意义，引导学生理解亲情和友情的重要性。

3.巩固练习（10分钟）：

a.学生自主阅读课文，理解课文内容。

b.学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

c.学生分小组讨论，讨论自己在生活中体验到的亲情和友情，分享感受。

4.师生互动环节（5分钟）：

a.教师提问：故事中最让你感动的是什么？为什么？

b.学生回答：让学生分享自己的感受和观点，引导学生在互动中深入理解故事主题。

c.教师总结：教师根据学生的回答，总结故事的主题，强调亲情和友情的重要性。

5.课堂小结（5分钟）：

a.教师引导学生回顾课堂内容，总结故事的主题和重点。

b.学生分享自己的学习收获和感受。

c.教师布置作业：让学生回家后，与家人一起分享故事，体会亲情的重要性。

教学过程设计要符合实际学情，紧扣教学重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习巩固学生对知识的理解和掌握，通过师生互动环节促进学生的参与和互动，通过课堂小结总结课堂内容，布置作业延伸课堂学习。整个教学过程要有创新，注重培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事续写：教师可以为学生提供故事《项链》的续写版本，让学生发挥想象，为故事添加新的情节和结局。

b.相关文章：教师可以为学生提供一些与亲情和友情相关的文章，让学生阅读，进一步加深对主题的理解。

c.视频资料：教师可以为学生播放一些关于亲情和友情的视频资料，让学生通过视觉感受加深对主题的理解。

2.拓展建议：

a.学生可以在家中与家人一起分享故事《项链》，体会亲情的重要性。

b.学生可以尝试自己创作一篇关于亲情或友情的故事，并与同学分享。

c.学生可以参加学校或社区组织的志愿者活动，亲身体验帮助他人带来的友情和快乐。

d.学生可以利用网络资源，搜索更多关于亲情和友情的故事或文章，进行自主阅读和学习。

教学资源拓展是为了让学生在学习课文的基础上，进一步拓宽知识面，深入理解亲情和友情的重要性。通过拓展资源，学生可以更好地运用所学知识，提高自身的核心素养能力。同时，拓展建议旨在引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和社交能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理运用教学资源拓展，提高教学效果。板书设计1.设计原则：

-重点突出：板书应突出课文中的重点知识点、词汇和句子。

-简洁明了：板书内容应简洁明了，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

-课文标题：《项链》

-重点知识点：项链的象征意义、亲情和友情的重要性。

-重点词汇：项链、失落、心情、亲情、友情。

-重点句子：小兔子丢失项链后的心情描述、故事结尾的启示性句子。

3.板书设计示例：

-标题部分：用大号字体书写《项链》，并配以相关的插图或图案，如小兔子和项链的图片。

-内容部分：用不同颜色或字体加粗的方式突出重点知识点、词汇和句子。例如，用红色字体书写“项链的象征意义”，用蓝色字体书写“亲情友情”。

-艺术性设计：在板书中加入一些艺术元素，如线条、图案或颜色渐变，使板书更具吸引力。

-趣味性设计：设计一些与课文相关的小游戏或互动环节，如让学生上台展示自己的项链作品，增加课堂的趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够掌握重点知识点。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：设计一些小测试或练习题，测试学生对课文内容的理解和掌握情况。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的答题情况，及时发现学生的问题并进行指导。

-点评和反馈：在作业批改后，给予学生及时的点评和反馈，肯定学生的优点，指出学生的不足，并提出改进的建议。

-鼓励学生：鼓励学生继续努力，给予学生积极的激励和鼓励，提高学生的学习信心和动力。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我意识和自我调节能力。

-学生互评：引导学生进行相互评价，鼓励学生相互学习和借鉴，培养学生的合作精神和团队意识。

教学评价是为了了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学效果。通过课堂评价、作业评价和学生自评互评等方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与亲情和友情相关的文章或故事，如《亲情的力量》、《友情的天空》等，让学生在阅读中感受亲情和友情的重要性。

-视频资源：推荐学生观看一些与亲情和友情相关的视频资源，如电影《玩具总动员》、动画片《海绵宝宝》等，通过观看视频让学生在娱乐中体会到亲情和友情的精神内涵。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或观看视频资源。

-记录和分享：学生在拓展学习后，可以将自己的学习心得和感悟记录下来，并在课堂上与同学分享，互相交流和学习。

-问题解答：学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以寻求教师的指导和帮助，教师可以为学生解答疑问，提供必要的指导和建议。

-作业创作：鼓励学生结合课文内容，创作一篇关于亲情或友情的故事或绘画作品，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的故事。学生可以将自己的作品提交给教师，教师对作品进行评价和反馈。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。以下是我对本节课的一些反思：

1.课堂氛围：在本节课中，我通过创设情境和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。我感到很欣慰，因为一个活跃的课堂氛围是教学成功的重要因素。

2.教学内容：我围绕教学目标和教学重点，进行了详细的讲解，确保学生理解和掌握了新知识。我注意到，在讲解项链的象征意义时，部分学生显得有些困惑。我需要找到更合适的方法，帮助学生更好地理解这个概念。

3.师生互动：在本节课中，我积极与学生进行互动，鼓励他们分享自己的感受和观点。通过师生互动，我更好地了解了学生的学习情况和需求。在今后的教学中，我将继续加强师生互动，提高教学效果。

4.教学评价：我对学生的课堂表现和作业进行了评价，并及时给予了反馈。我注意到，部分学生在课堂测试中表现不佳，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

5.教学资源拓展：我为学生提供了与课文相关的阅读材料和视频资源，鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。我感到很欣慰，因为许多学生对这些资源表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将