2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 遵守生活的约定 第14课 学会共赢教学设计 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第14课学会共赢教学设计首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级道德与法治上册第四单元第14课“学会共赢”。本课内容与学生已有知识紧密相连，主要涉及以下几点：

1.教材中关于“共赢”的定义和意义。

2.学会共赢的方法和技巧。

3.如何在实际生活中运用共赢的原则。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的合作意识、团队精神和沟通能力。通过本课的学习，使学生能够理解共赢的含义，学会在竞争和合作中实现共赢，培养学生在实际生活中运用共赢原则的能力。学情分析八年级的学生在道德与法治课程方面已有一定的基础，对合作、竞争等概念有初步的认识。但在实际运用共赢原则解决生活中问题时，部分学生可能存在一定的困难。针对这一情况，本节课将通过生动的案例分析和互动讨论，帮助学生更好地理解和运用共赢的理念。

在知识方面，学生需要进一步巩固对共赢概念的理解，提升在实际情境中分析问题和解决问题的能力。在能力方面，学生应提高团队合作和沟通表达能力，培养良好的合作意识。在素质方面，本节课将引导学生树立正确的价值观，关注他人利益，形成良好的道德品质。

针对学生的不同层次，教学过程中应注重因材施教，针对性地进行引导和辅导，使学生在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的行为习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等，为学生今后的学习和生活奠定坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的讨论区、白板等。

2.课程平台：首师大版道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：与本节课相关的文章、视频、案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会共赢”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学会共赢”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“学会共赢”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学会共赢”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“学会共赢”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握共赢技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“学会共赢”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“学会共赢”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共赢技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“学会共赢”知识点，掌握共赢技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学会共赢”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学会共赢”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“学会共赢”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“学会共赢”的概念、意义和方法，掌握在竞争和合作中实现共赢的技巧，并能够运用到实际生活中。

2.能力提升：学生在团队合作和沟通表达能力方面将得到提升，能够更好地与他人合作，解决实际问题。

3.核心素养培养：学生将培养良好的合作意识、团队精神和沟通能力，形成正确的价值观，关注他人利益，提升道德品质。

4.行为习惯养成：学生将养成认真听讲、主动参与、积极思考的良好学习习惯，提高自主学习能力和独立思考能力。

5.实践应用：学生能够在实际生活中运用所学，处理人际关系，解决合作与竞争中的问题，形成积极向上的生活态度。

6.思维拓展：学生通过课堂讨论、实践活动等，拓宽思维视野，提高分析问题和解决问题的能力，培养创新思维。

7.自我提升：学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了“学会共赢”的重要性，理解了共赢的含义和意义，学习了如何在竞争和合作中实现共赢。学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入了解了共赢的原则，并能够运用到实际生活中。同时，学生也在团队合作和沟通表达能力方面得到了提升，养成了良好的合作意识和团队精神。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个选项是实现共赢的关键因素？

A.个人利益

B.团队利益

C.竞争

D.对抗

2.在竞争中实现共赢，我们应该采取哪种态度？

A.只考虑自己的利益

B.只考虑团队利益

C.兼顾个人和团队利益

D.对抗到底

（2）简答题：

1.请简要解释“学会共赢”的含义和意义。

2.请列举两种在竞争和合作中实现共赢的方法。

（3）案例分析题：

假设你所在的班级要组织一次户外活动，活动中需要分组完成任务。请结合所学知识，设计一个能够实现共赢的分组策略。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握“学会共赢”的知识点和技能。在导入新课时，我运用了故事、案例和视频等方式，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我结合实例进行了详细讲解，帮助学生理解共赢的含义和意义。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握共赢的方法和技巧。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应和参与程度，发现了一些问题。例如，部分学生在课堂活动中表现出较低的参与度，对一些实践操作环节显得不够积极。针对这一问题，我需要在今后的教学中采取更为有效的激励措施，提高学生的参与度。另外，在课堂提问环节，我发现部分学生对问题的回答不够深入，表明他们对共赢的理解还不够到位。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强引导，让学生更深入地理解共赢的内涵。

2.教学总结：

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对共赢的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。另外，在课堂活动的设计上，还可以进一步优化，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重对学生共赢理念的引导和讲解，帮助他们更深入地理解共赢的内涵。其次，我将优化课堂活动的设计，采取更为有效的激励措施，提高学生的参与度和积极性。同时，我还将加强对学生的个性化关怀，关注他们的学习需求和成长困惑，为他们提供更有针对性的指导和支持。典型例题讲解1.例题1：小明和小红是一对好朋友，他们经常一起完成学习任务。最近，他们参加了一个数学竞赛，需要完成一道复杂的题目。小明和小红经过讨论，最终得出了解决方案。请问：他们是如何实现共赢的？

答案：小明和小红通过相互合作、共同讨论，最终得出了解决方案。在这个过程中，他们共享了彼此的知识和经验，充分发挥了各自的优势，从而实现了共赢。

2.例题2：李华和小王是同班同学，他们参加了学校的篮球比赛。在比赛中，李华负责投篮，而小王则负责传球。最终，他们凭借默契的配合，赢得了比赛。请问：他们是如何实现共赢的？

答案：李华和小王通过密切配合、相互支持，充分发挥了各自的优势，共同完成了比赛任务。在这个过程中，他们相互信任、互相鼓励，实现了共赢。

3.例题3：张强和王芳是一对邻居，他们共同经营一家水果店。在经营过程中，张强负责进货，而王芳则负责销售。他们通过合理分工、互相协作，使水果店生意红火。请问：他们是如何实现共赢的？

答案：张强和王芳通过合理分工、互相协作，充分发挥了各自的优势，共同经营水果店。在这个过程中，他们共享资源、互相支持，实现了共赢。

4.例题4：李明和小丽是同班同学，他们共同参加了一个科学实验。在实验过程中，李明负责设计实验方案，而小丽则负责操作实验设备。他们通过相互合作、共同研究，最终取得了满意的实验结果。请问：他们是如何实现共赢的？

答案：李明和小丽通过相互合作、共同研究，充分发挥了各自的优势，共同完成了科学实验。在这个过程中，他们共享了知识和经验，互相支持，实现了共赢。

5.例题5：赵军和孙芳是同班同学，他们共同参加了一次英语演讲比赛。在准备比赛的过程中，赵军负责撰写演讲稿，而孙芳则负责指导赵军的发音和语调。他们通过相互合作、共同改进，最终在比赛中取得了优异成绩。请问：他们是如何实现共赢的？

答案：赵军和孙芳通过相互合作、共同改进，充分发挥了各自的优势，共同完成了英语演讲比赛。在这个过程中，他们共享了资源和经验，互相支持，实现了共赢。板书设计①共赢的含义和意义

-共赢：在竞争和合作中，通过共享资源、互相支持，实现个人和团队利益的共同增长。

-意义：共赢有利于提高个人和团队的竞争力和创新能力，促进和谐社会的发展。

②共赢的方法和技巧

-共享资源：充分利用各自的优势，共同完成任务。

-互相支持：在合作中，互相帮助，共同解决问题。

-合理分工：根据个人特长和兴趣，合理分配任务。

-沟通与协作：保持良好的沟通，共同探讨最佳解决方案。

③共赢的实际应用

-案例分析：分析实际生活中的共赢案例，引导学生理解和运用。

-小组讨论：通过小组讨论，让学生在实践中掌握共赢的方法和技巧。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验共赢的过程，提高合作