9《我的战友邱少云》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文上册

9《我的战友邱少云》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我的战友邱少云》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计旨在通过学习《我的战友邱少云》一文，让六年级学生深入理解邱少云的英勇事迹，感受英雄精神，培养学生的爱国情怀。课程内容紧密结合统编版语文教材，以课文为基础，设置丰富的教学活动，引导学生从文本中提取信息，分析人物形象，体验情感，提升学生的语文素养。核心素养目标1.理解与感悟：深入理解课文内容，感悟邱少云的英勇精神，体会英雄为国家和人民利益英勇献身的高尚品质。

2.鉴赏与评价：学会分析人物形象，评价课文的艺术表现手法，提高文学鉴赏能力。

3.表达与交流：运用所学词汇和句型，表达对英雄的敬意和感慨，提升口语表达能力。

4.思维与发展：通过小组讨论、思考问题，发展逻辑思维和批判性思维，培养正确的价值观。

5.文化与传承：了解革命历史，传承红色文化，增强民族自豪感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解和情感体验：把握邱少云的英雄形象和献身精神。

2.语言表达和文学鉴赏：学会分析课文中的修辞手法和表达效果。

难点：

1.英雄形象的深入理解：学生可能难以完全体会到邱少云的英雄气概和牺牲精神。

2.文学鉴赏能力提升：学生可能在分析课文艺术手法时遇到困难。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史背景和图片，增强学生对英雄事迹的感知。

2.引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体会课文情感。

3.采用小组合作学习，让学生相互交流，分享对课文的理解和感受。

4.教师提供具体例子和指导，帮助学生掌握分析课文艺术手法的方法。

5.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，逐步突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法、情境教学法。

-讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析人物形象，解读修辞手法。

-讨论法：组织学生分小组讨论，分享对邱少云英雄事迹的感悟。

-情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入体验课文情感。

2.教学活动：角色扮演、小组讨论、情景剧表演。

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，增强对英雄形象的理解。

-小组讨论：就课文内容、人物形象等方面展开讨论，促进学生互动。

-情景剧表演：学生将课文内容编排成情景剧，提高表达能力和团队合作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件、图片、音频等资源。

-多媒体课件：展示课文背景、英雄事迹等相关内容，提高学生的学习兴趣。

-图片、音频：辅助教学，帮助学生更好地理解课文情感。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示抗美援朝战争时期的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个时期的场景吗？有谁知道这场战争中的英雄故事？”

-学生回答，教师总结并引出本课主题：《我的战友邱少云》。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

b.教师讲解课文背景，引导学生了解邱少云的英雄事迹。

c.分析课文，讲解以下重点：

-邱少云的形象特点及英勇行为；

-课文中运用的修辞手法和表达效果；

-邱少云献身精神的意义和价值。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问（5分钟）：

-邱少云在战斗中表现出了哪些英勇品质？

-课文中哪些句子或段落让你印象深刻？为什么？

b.小组讨论（5分钟）：

-结合课文内容，讨论邱少云的英雄事迹对当代青少年的启示；

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

4.情境互动（10分钟）

a.角色扮演（5分钟）：

-学生分组，每组选择一位同学扮演邱少云，其他同学扮演战友或敌军；

-根据课文内容编排情境剧，让学生在角色扮演中深入体验英雄形象。

b.课堂分享（5分钟）：

-每组展示情境剧，其他同学观看并发表意见；

-教师点评，强调邱少云英勇事迹的感染力和教育意义。

5.总结拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何将邱少云的英勇精神传承下去，发扬光大？

-学生分享自己的想法，教师总结并强调学习英雄精神的重要性。

教学过程设计中，教师充分关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，注重培养学生的核心素养。通过情境互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和思维能力。同时，紧扣教学重难点，确保学生在理解课文内容的基础上，深入感悟邱少云的英雄精神。知识点梳理1.课文内容理解

-邱少云的英雄事迹背景和具体经过。

-邱少云在战斗中展现的英勇品质和牺牲精神。

-课文描述邱少云的语言特点和艺术手法。

2.人物形象分析

-邱少云的形象特点：勇敢、坚定、无私、忠诚。

-通过课文中的具体描写，分析邱少云形象的形成。

3.语言表达技巧

-课文中的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

-课文中的情感表达：如何通过语言文字传达作者对邱少云的敬意和怀念。

4.文章结构分析

-课文的叙述结构：起承转合。

-课文的开头和结尾如何相互呼应，强化主题。

5.主题思想理解

-课文传达的爱国主义、集体主义和英雄主义精神。

-邱少云的精神对当代学生的启示和影响。

6.文化历史背景

-抗美援朝战争的历史背景。

-邱少云所在部队的战斗经历和贡献。

7.语文技能训练

-朗读技巧：如何通过朗读传达课文的情感。

-写作技巧：学习如何通过具体事例来表现人物形象。

8.价值观教育

-培养学生的爱国情感和责任意识。

-引导学生理解个人利益与集体利益的关系。

9.思维能力培养

-分析和评价课文中的论点、论据。

-通过小组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维。教学反思与改进在本次教学活动中，我以《我的战友邱少云》为例，尝试引导学生深入理解英雄事迹，感受英雄精神，培养他们的爱国情怀。课后，我对整个教学过程进行了反思，发现以下几点值得注意：

1.教学方法的选择与运用：在讲授新课和巩固练习环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中增加互动性强的教学方法，如小组合作学习、情境体验等，让学生在参与中更好地理解课文。

2.课堂提问的有效性：在课堂提问环节，我发现部分问题的设置较为主观，导致学生的回答较为泛泛。为了提高提问的有效性，我将在设计问题时更加注重针对性，引导学生深入思考，激发他们的思维活力。

3.教学资源的利用：在导入环节，虽然使用了多媒体展示战争时期的图片，但感觉学生对历史背景的了解仍显不足。未来，我计划增加相关历史资料和视频，帮助学生更直观地了解抗美援朝战争的历史背景。

4.课堂氛围的营造：在情境互动环节，部分学生表现出紧张和不自信。为了营造轻松愉快的课堂氛围，我将在教学中更多地鼓励学生，关注他们的情感需求，提高他们的自信心。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富教学方法，增加课堂互动。例如，在分析人物形象时，可以让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入体验英雄精神。

2.优化课堂提问，提高问题的针对性和启发性。在设计问题时，要充分考虑学生的认知水平和思维特点，引导他们深入思考。

3.充分利用教学资源，丰富学生的历史背景知识。可以通过观看纪录片、邀请历史老师进行讲座等方式，让学生更全面地了解抗美援朝战争。

4.关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围。在教学中，教师要关注学生的情感变化，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的语文素养和核心价值观。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了《我的战友邱少云》这篇课文，深入了解了邱少云的英勇事迹和英雄精神。通过学习，同学们应该能够：

1.理解课文内容，把握邱少云的英雄形象和献身精神；

2.分析课文中的修辞手法和表达效果，提高文学鉴赏能力；

3.感受英雄精神，培养爱国情怀和责任意识。

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测内容：

一、选择题

1.邱少云在战斗中表现出了哪些英勇品质？（）

A.勇敢、坚定

B.无私、忠诚

C.A和B

D.聪明、机智

2.以下哪项是课文中所使用的修辞手法？（）

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.对比

二、简答题

1.请简要描述邱少云在战斗中的英勇行为。

2.请举例说明课文中运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。

三、思考题

1.你认为邱少云的英勇精神对当代青少年有何启示？

2.结合课文内容，谈谈你对爱国主义的理解。

同学们，请认真完成检测题，检测自己的学习效果。在课后，希望你们能够继续深入思考，将所学知识内化为自己的行动指南，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。板书设计《我的战友邱少云》

一、英雄形象

-勇敢、坚定

-无私、忠诚

二、修辞手法

-比喻

-拟人

-排比

三、情感体验

-爱国主义

-英雄主义

四、精神启示

-坚定信念

-无私奉献

-舍身取义

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用对称布局，左边为课文内容分析，右边为精神启示。通过板书，学生可以直观地了解课文的重点内容，同时激发他们对英雄精神的思考和学习兴趣。艺术性和趣味性主要体现在字体设计和色彩搭配上，适当使用彩色粉笔，使板书更具吸引力。重点题型整理1.**人物形象分析题**：请结合课文内容，分析邱少云的形象特点。

**参考答案**：

邱少云的形象特点主要表现在勇敢、坚定、无私、忠诚等方面。在战斗中，他临危不惧，坚守阵地，舍身取义，充分展现了一名革命战士的英勇品质。

2.**修辞手法分析题**：请举例说明课文中运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。

**参考答案**：

课文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，“邱少云像一座山，屹立在敌人的炮火之中”，通过比喻手法生动形象地描绘出邱少云的英勇形象；“邱少云的鲜血染红了土地”，通过拟人手法表达了邱少云的英勇精神；排比句式“他勇敢、他坚定、他无私、他忠诚”，强调了邱少云的英勇品质，增强了语言的表现力。

3.**情感体验题**：请结合课文内容，谈谈你对邱少云英勇事迹的感悟。

**参考答案**：

通过学习邱少云的英勇事迹，我深深感受到了他的英勇无畏和无私奉献精神。他为了国家和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己年轻的生命。这让我深刻理解到，英雄精神是我们应该传承和发扬的宝贵财富。

4.**主题思想题**：请结合课文内容，谈谈你对爱国主义和英雄主义的理解。

**参考答案**：

通过学习《我的战友邱少云》，我认识到爱国主义和英雄主义是我们民族精神的核心。爱国主义是对祖国的热爱和忠