10沙滩上的童话 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

10沙滩上的童话教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《沙滩上的童话》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.语言理解与运用：学生能够理解课文《沙滩上的童话》中的主要内容，把握故事情节，理解童话故事中的象征意义和寓意。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事中的角色和情节，发展批判性思维和创造性思维，运用联想和想象能力进行故事续写。

3.文化传承与理解：学生能够了解童话故事作为一种文学形式的特点，理解中国文化中童话故事的价值和意义，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏童话故事中的艺术表现手法，培养对文学作品的审美能力，并通过创作自己的童话故事，提升艺术创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《沙滩上的童话》的故事情节和寓意。

2.运用想象力和创造力进行故事续写。

3.欣赏和分析童话故事中的艺术表现手法。

难点：

1.理解童话故事中的象征意义和寓意。

2.运用批判性思维和创造性思维进行故事分析和续写。

3.培养对童话故事作为一种文学形式的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读课文，讨论故事情节和角色，帮助学生理解童话故事中的象征意义和寓意。

2.提供故事续写的示例和指导，鼓励学生运用想象力和创造力进行故事创作。

3.引入相关童话故事的作品欣赏，引导学生分析和讨论故事中的艺术表现手法，提升审美鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文《沙滩上的童话》的故事情节和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对童话故事的理解和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.创作法：鼓励学生进行故事续写，激发学生的想象力和创造力，提升学生的文学表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示童话故事的情节和角色，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计故事情节解析和续写活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.纸质教材：提供相关的童话故事阅读材料，让学生在课堂上进行阅读和分析，培养学生的阅读习惯和文学鉴赏能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师带领学生欣赏一首关于沙滩和童话的诗歌，激发学生对沙滩和童话的向往。

问题提出：教师提问：“你们听说过沙滩上的童话吗？请大家谈谈自己对童话的理解。”

学生回答：让学生自由发言，分享自己对童话的认识和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《沙滩上的童话》的故事情节、角色以及象征意义。

重点解析：引导学生分析故事中的象征元素，如大海、沙滩、童话等，帮助学生理解故事的深层含义。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对童话故事的理解和感受。

问题解决：教师引导学生运用批判性思维和创造性思维，解决故事中的重难点问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：教师设计关于童话故事情节和象征意义的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生解答：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对童话故事的理解。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调童话故事的重要性和象征意义。

学生反思：学生反思自己的学习过程，总结收获。

7.课后作业（课后自主完成）

作业设计：教师布置关于童话故事续写的作业，激发学生的创造力和想象力。

学生完成：学生课后独立完成作业，提升文学表达能力。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课环节，教师采用情境教学法，让学生身临其境地感受童话故事的魅力；在师生互动环节，教师引导学生运用批判性思维和创造性思维，培养学生的独立思考能力。此外，通过课后作业，教师鼓励学生进行故事续写，提升学生的文学表达能力。六、知识点梳理《沙滩上的童话》教学设计

1.童话故事的特点：童话故事是一种虚构的文学形式，以幻想、夸张、象征为表现手法，具有生动有趣的情节和富有魅力的角色。童话故事通常具有寓意和教育意义，能够引导孩子们理解和面对生活中的问题和挑战。

2.课文《沙滩上的童话》的情节和角色：故事讲述了一个小男孩在沙滩上玩耍时，发现了一个神秘的童话世界。故事中的角色有主人公小男孩、童话世界中的各种生物如小鱼、海龟、海鸟等，以及童话世界的神仙等。

3.课文中的象征意义：大海、沙滩、童话等元素在故事中具有象征意义。大海象征着广阔的世界和无尽的可能，沙滩则是连接现实和幻想的桥梁，童话则是人们对美好和希望的追求。

4.故事的主题和寓意：故事主题是关于成长和希望。通过小男孩在童话世界的冒险，他学会了勇敢、善良和关爱他人，最终找到了属于自己的幸福。故事告诉我们要坚持梦想，勇敢面对困难，相信希望的力量。

5.文学手法和艺术表现：故事运用了幻想、夸张和象征等文学手法，通过生动有趣的情节和角色塑造，展现了童话故事的独特魅力。同时，故事中融入了自然景观和动物形象，增强了故事的艺术表现力。

6.童话故事的价值和意义：童话故事不仅是孩子们喜欢的文学形式，也是培养孩子们想象力、创造力和审美能力的有效途径。童话故事还能够引导孩子们理解和面对生活中的问题和挑战，培养他们的道德观念和价值观。

7.创作自己的童话故事：鼓励学生运用想象力和创造力，结合自己的生活经验和感悟，创作属于自己的童话故事。通过创作过程，提升学生的文学表达能力和创造力。七、重点题型整理1.情节梳理题：请简要概括课文《沙滩上的童话》的故事情节。

答案：课文讲述了一个小男孩在沙滩上玩耍时，意外发现了一个神秘的童话世界。他在这个世界里遇到了各种奇妙的生物，经历了许多冒险，最终找到了属于自己的幸福。

2.象征意义题：请分析课文中的大海、沙滩和童话三个元素所代表的象征意义。

答案：大海象征着广阔的世界和无尽的可能；沙滩则是连接现实和幻想的桥梁；童话则是人们对美好和希望的追求。

3.主题理解题：请谈谈你对故事主题“成长与希望”的理解。

答案：故事主题是关于成长和希望。通过小男孩在童话世界的冒险，他学会了勇敢、善良和关爱他人，最终找到了属于自己的幸福。故事告诉我们要坚持梦想，勇敢面对困难，相信希望的力量。

4.文学手法分析题：请分析课文中运用了哪些文学手法，并给出实例。

答案：课文运用了幻想、夸张和象征等文学手法。例如，小男孩在童话世界遇到的奇特生物和神奇景象都是幻想和夸张的体现；大海、沙滩和童话等元素则具有象征意义。

5.创作练习题：请根据课文《沙滩上的童话》，创作一个与之相关的续写故事。

答案：示例：《沙滩上的童话》续写

小男孩在童话世界找到了属于自己的幸福后，他决定回到现实世界。然而，他发现现实世界并不像童话世界那样美好。人们忙碌而冷漠，大自然也受到了破坏。

小男孩决定用自己的力量改变现实世界。他开始与人们分享童话世界的美好，让他们感受到关爱和温暖。他alsobegantowritearticlesandpublishthemontheInternettoraiseawarenessabouttheimportanceofprotectingnature.

渐渐地，小男孩的努力得到了回报。人们开始关注自然环境，努力保护大自然。童话世界的美好逐渐渗透到现实世界中，让人们对生活充满了希望。

小男孩明白，童话世界的力量并不仅仅存在于幻想中，而是存在于每个人的心中。只要大家共同努力，相信希望，现实世界也能变得像童话世界一样美好。八、内容逻辑关系①故事情节与角色认知：

-重点知识点：故事情节的发展，角色的性格特点和象征意义。

-词句阐述：通过分析故事的开端、发展、高潮和结局，学生能够把握故事的整体脉络。例如，“小男孩在沙滩上玩耍”是故事的开端，“他发现了神秘的童话世界”是故事的发展，“与各种生物的冒险”是故事的高潮，“找到幸福”是故事的结局。

-板书设计：用流程图或时间线的形式，将故事情节和角色认知清晰地展示出来，帮助学生梳理记忆。

②象征意义与主题理解：

-重点知识点：大海、沙滩、童话等元素的象征意义，以及故事主题的解读。

-词句阐述：通过对比分析，学生能够理解大海、沙滩、童话等元素在故事中的深层含义。例如，“大海”象征着广阔的世界和无尽的可能，“沙滩”是现实与幻想的桥梁，“童话”则是人们对美好和希望的追求。

-板书设计：用图示或表格的方式，将元素的象征意义和主题理解直观地呈现出来，便于学生理解和记忆。

③文学手法与艺术表现：

-重点知识点：幻想、夸张、象征等文学手法的运用，以及故事的艺术表现力。

-词句阐述：通过具体例子，学生能够识别和分析故事中的文学手法。例如，故事中的奇特生物和神奇景象是幻想和夸张的体现，而大海、沙滩、童话等元素则具有象征意义。

-板书设计：用列表或图解的形式，将文学手法和艺术表现力进行归纳和展示，帮助学生掌握和欣赏故事的艺术魅力。教学反思与改进在《沙滩上的童话》这一课的教学过程中，我进行了以下反思与改进：

1.课堂氛围：在教学过程中，我发现课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和互动，但有时过于嘈杂，影响了教学效果。为了营造更好的课堂氛围，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保学生能够在有序的环境中学习。

2.学生参与度：虽然学生在课堂中积极参与讨论和互动，但仍有部分学生表现出被动学习的态度，缺乏主动提问和表达自己的想法。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采取更多的激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和表达自己的观点。

3.教学内容：在教学过程中，我发现学生对于课文的情节和角色理解得较好，但对于故事中的象征意义和寓意理解不够深入。为了加强学生对课文深层含义的理解，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生分析和讨论故事中的象征元素，帮助学生深入理解故事的主题和寓意。

4.教学方法：在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和创作法等教学方法，学生表现出较好的学习兴趣和主动性。为了进一步提高教学效果，我计划在未来的教学中，尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

5.教学评价：在教学过程中，我采用了课堂提问和练习的方式进行教学评价，但评价方式较为单一，无法全面评估学生的学习效果。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如口头报告、作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。课堂1.提问环节：通过提问，了解学生对课文《沙滩上的童话》的故事情节、角色和象征意义的理解程度。例如，提问：“请同学们简要概括故事情节”、“请谈谈你对童话世界中大海、沙滩和童话元素的理解”等。

2.观察学生参与课堂讨论和互动的情况，了解学生的学习态度和思维能力。例如，观察学生是否积极参与讨论、是否能够提出有价值的问题、是否能够与其他同学进行有效的互动等。

3.课堂测试：通过设计关于课文内容的小测试，了解学生对课文知识点的掌握程度。例如，设计选择题、填空题、简答题等，测试学生对故事情节、角色和象征意义的理解和记忆。

作业评价：

1.对学生的课后作业进行认真批改和点评