Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：高一年级4班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1"TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures"，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和语法结构，描述自己的青春期生活和经历。

2.文化意识：通过学习外国青少年的生活，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同青少年的生活，培养学生的批判性思维和分析能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及到一些关于青少年生活的新词汇，如"hangout,""block,""interestgroup,"需要学生掌握并能在语境中正确使用。

2.语法结构：本节课主要学习现在进行时态的用法，学生需要理解并能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.语境理解：文章中描述了不同青少年的日常生活，学生需要理解并能够将其与自己的实际生活相联系。

2.口语表达：学生需要在口语交流中正确使用现在进行时态，并能够流畅地表达自己的观点和感受。

解决办法：

1.词汇学习：通过多媒体教学，展示图片和实际场景，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.语法结构：通过例句和练习，让学生在实际语境中运用现在进行时态，并及时给予反馈和纠正。

对于语境理解和口语表达的难点，可以通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，鼓励学生积极参与，提供必要的支持和引导，帮助他们克服困难，理解文章的主旨和意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的高中英语人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括青少年日常生活的照片、不同兴趣爱好的图表、相关视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出足够的空间，以便学生进行角色扮演和互动活动。

5.网络资源：确保教室内的计算机能够连接互联网，以便使用在线教学资源和进行在线互动。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

7.学习平台：如果需要，提前为学生注册学习平台账户，并确保学生熟悉平台的使用方法。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课后收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1"TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青少年生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课涉及的新词汇和语法结构，掌握其正确用法。

过程：

讲解本节课的主要词汇，包括其意思和用法。

详细介绍现在进行时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章阅读与讨论（15分钟）

目标：通过阅读文章，让学生深入了解青少年生活的特性和重要性。

过程：

让学生阅读文章，并回答与文章内容相关的问题。

讨论文章中描述的不同青少年的生活，引导学生思考这些生活对实际生活或学习的影响。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的观点，并提出自己的看法或建议。

4.口语练习（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和合作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行口语练习。

小组内讨论该主题的内容和观点，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容和观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青少年生活的特点、现在进行时态的用法等。

强调青少年生活对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青少年生活相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青少年生活的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

《纽约时报》文章：“TheLivesofTeenagers:AGlobalPerspective”（青少年的生活：全球视角）

《时代》杂志文章：“Teenagehood:TheNewFrontierofPsychology”（青少年时期：心理学的新的前沿）

相关研究论文：青少年生活方式对心理健康的影响

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

青少年生活方式的变化及其影响

不同文化背景下青少年的生活方式

青少年心理发展的阶段特征

青少年时期的压力与管理

如何建立健康的生活方式和习惯

青少年社交网络的影响和应对策略

青少年时期的职业规划和发展方向课堂1.课堂评价：

观察：在课堂上，我将密切观察学生的学习行为和学习态度。我将注意他们是否积极参与课堂活动，是否能够与同伴良好互动，以及他们在学习过程中是否能够集中注意力。

测试：在课堂结束后，我将给予学生一个小测验，以评估他们对本节课内容的掌握程度。这个小测验将包括选择题、填空题和简答题，以覆盖本节课的主要知识点。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生提交作业后，我将认真批改他们的作业，并提供详细的点评和建议。我将注意他们的作业完成质量、语法正确性和观点的清晰度。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我将及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，我将积极鼓励学生继续努力，并提出他们对改进的建议。我将鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和观点，并发展他们的口语表达和思维能力。内容逻辑关系重点知识点：本篇文章主要围绕着青少年的生活展开，通过不同青少年的日常生活来发现有用的结构。

板书设计：在黑板上，我可以画出一个简单的结构图，展示文章的主要内容和青少年的生活方式。

2.词汇与语法

重点知识点：本节课涉及的词汇有"hangout,""block,""interestgroup"等，现在进行时态的用法。

板书设计：列出关键词汇和现在进行时态的构成，同时给出一些例句，让学生通过观察和练习来掌握这些知识点。

3.文章内容与讨论

重点知识点：文章中描述了不同青少年的日常生活，包括他们的兴趣爱好、社交活动等。

板书设计：将文章中的主要观点和例子列在黑板上，引导学生进行讨论和思考，同时鼓励他们提出自己的看法和经验。

4.口语表达与互动

重点知识点：学生需要能够在口语交流中正确使用现在进行时态，并能够流畅地表达自己的观点和感受。

板书设计：在黑板上，我可以列出一些常用的现在进行时态的句型和表达方式，让学生通过练习和角色扮演来提高口语表达能力。

5.小组讨论与展示

重点知识点：学生需要分组讨论与青少年生活相关的主题，并提出创新性的想法或建议。

板书设计：在黑板上，我可以列出讨论的主题和一些可能的解决方案，同时鼓励学生发挥想象力和创造力，提出自己的观点和建议。教学反思与总结在今天的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。首先，我发现自己在导入新课时，通过提问和展示图片、视频的方式，成功地引起了学生的兴趣和探索欲望。这让我认识到，以学生为中心的教学方法对于激发学生的学习动力是非常有效的。同时，我也注意到，在讲解词汇和语法时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，这有助于他们更好地掌握知识点。

然而，我也意识到在课堂讨论和小组活动中，我应该更加注重学生的参与和互动。虽然我已经鼓励学生积极参与，但是我发现有些学生在讨论中显得沉默寡言，没有充分发挥他们的潜力。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习和角色扮演等活动，以提高学生的参与度和互动性。

此外，我也对课堂管理方面进行了反思。在今天的课堂上，我发现学生在讨论和活动时有些混乱，这可能是因为我没有明确规定规则和期望。为了改善这种情况，我计划在未来的课堂上，提前向学生明确课堂规则