Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories 第1课时 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories第1课时教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教材分析本课时为人教版高中英语选择性必修四Unit11ConflictandCompromise中的Lesson3WarMemories，主要内容围绕战争记忆展开，通过听取不同人的回忆，让学生了解战争对人们生活的影响。本课时的教学目标是让学生能够听懂并运用关键词汇描述战争记忆，同时理解不同人对于战争的不同看法。

在教学设计中，我将首先让学生预习课文，了解战争对人们的影响。然后，通过播放战争记忆的录音，让学生边听边做笔记，记录下关键信息和表达方式。接下来，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的战争记忆，并鼓励他们用英语进行表达。最后，我会进行课堂总结，对学生的表达进行点评和指导。

在教学过程中，我会注重引导学生运用英语进行思考和表达，同时鼓励他们积极参与课堂活动。希望通过这堂课，学生能够提高英语听力能力，增强对于战争记忆的理解和认识。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，通过听力训练，提高学生的英语听力能力，让他们能够准确理解战争记忆的描述和表达。其次，通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达能力和团队协作能力，让他们能够用英语自信地表达自己的观点和感受。再次，通过阅读和听力材料，拓宽学生的文化视野，让他们了解不同文化背景下的战争记忆。最后，通过听力和口语的实践，提高学生的跨文化交际能力，让他们能够有效地与不同文化背景的人进行交流和互动。重点难点及解决办法重点：

1.关键词汇和表达方式的掌握：学生需要能够理解和运用描述战争记忆的关键词汇和表达方式。

2.听力理解能力：学生需要能够准确理解听力材料中关于战争记忆的描述和表达。

3.口语表达能力：学生需要能够用英语自信地表达自己的观点和感受。

难点：

1.听力材料的理解：听力材料中可能包含一些生僻的词汇和复杂的句子结构，学生需要能够准确理解。

2.跨文化交际能力的培养：学生需要能够理解和尊重不同文化背景下的战争记忆，有效地与不同文化背景的人进行交流和互动。

解决办法：

1.针对关键词汇和表达方式的掌握，可以通过提前发放词汇表和例句，让学生预习并进行自主学习。在课堂上，可以通过小组讨论和口语练习，让学生在实际语境中运用这些词汇和表达方式。

2.对于听力理解能力的提升，可以提前给学生提供听力材料的预习材料，包括相关的背景知识和关键词汇。在课堂上，可以分步骤播放听力材料，让学生边听边做笔记，引导学生关注关键信息。

3.针对口语表达能力的问题，可以组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生有机会在小组内部进行练习和交流，逐渐提高口语表达能力。

4.对于跨文化交际能力的培养，可以通过引入不同文化背景的战争记忆案例，让学生进行比较和分析，引导他们理解和尊重不同文化的差异。同时，可以组织跨文化交流活动，让学生有机会与不同文化背景的人进行实际交流和互动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将对战争记忆的相关背景知识和关键词汇进行系统的讲解，为学生提供必要的信息和支持。

-讨论法：通过小组讨论和全班讨论，让学生分享彼此的观点和感受，促进学生之间的交流和互动。

-案例研究法：引入不同文化背景的战争记忆案例，让学生进行比较和分析，培养他们的跨文化交际能力。

-项目导向学习法：组织学生进行战争记忆的项目研究，让学生自主探究和实践，提高他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同战争记忆的讲述者，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解战争对人们生活的影响。

-听力练习：播放战争记忆的录音，让学生边听边做笔记，提高他们的听力理解和信息获取能力。

-小组讨论：学生分组讨论战争记忆的主题和表达方式，促进学生之间的交流和合作。

-战争记忆展示：学生以小组为单位，展示他们的战争记忆项目研究成果，鼓励其他学生提出问题和意见。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作战争记忆的相关知识点和听力材料的PPT，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放战争记忆的相关视频材料，提供更加直观和生动的学习资源。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和小组讨论，方便学生随时随地进行学习和交流。

-战争记忆案例集：整理不同文化背景的战争记忆案例，供学生进行案例研究和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战争记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对战争记忆有什么了解？它与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于战争记忆的图片或视频片段，让学生初步感受战争记忆的历史和文化价值。

简短介绍战争记忆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.战争记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战争记忆的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解战争记忆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍战争记忆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.战争记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战争记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战争记忆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争记忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对历史和文化的理解的影响，以及如何应用战争记忆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战争记忆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战争记忆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战争记忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调战争记忆在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战争记忆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战争记忆的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影资料：推荐学生观看与战争记忆相关的电影，如《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》等，以加深对战争记忆的理解。

-历史文献：提供一些与战争记忆相关的历史文献，如战争回忆录、历史研究报告等，让学生进一步深入了解战争记忆的历史背景和影响。

-博物馆参观：鼓励学生参观博物馆，特别是那些展示战争记忆的博物馆，让学生通过实物和展览来感受和理解战争记忆。

-在线资源：提供一些与战争记忆相关的在线资源，如战争记忆的网站、数据库等，让学生自主浏览和探索。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个与战争记忆相关的主题，进行深入研究，可以是通过写论文、做报告的方式，也可以是通过艺术创作、社会实践等方式来表达自己的研究成果。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己研究的战争记忆主题，互相交流观点和感受，从不同的角度和层面去理解和探讨战争记忆。

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观战争遗址、历史地点等，让学生通过亲身体验来感受战争记忆的真实性和影响。

-创作分享：鼓励学生通过艺术创作的方式表达自己对战争记忆的理解和感受，如绘画、摄影、音乐创作等，通过创作来表达对战争记忆的思考和反思。教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学，我认为在引导学生了解战争记忆的基本概念和组成部分方面，我运用了讲解和展示相结合的方式，让学生能够清晰地理解战争记忆的重要性和复杂性。通过播放战争记忆的录音和展示相关图片，学生们能够更好地感知和理解战争记忆的内容和表达方式。此外，我还通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与和互动，培养他们的口语表达能力和合作能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在听力材料的理解方面，我发现有些学生对于战争记忆的相关词汇和表达方式还不够熟悉，导致他们在听力练习中遇到困难。另外，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于战争记忆的理解还不够深入，或者是因为他们在团队合作方面缺乏经验。

教学总结：

对于本节课的教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在战争记忆的基本概念和组成部分方面有了更深入的理解，他们在小组讨论和角色扮演活动中也能够积极表达自己的观点和感受。通过听力练习和案例分析，学生们提高了听力理解和分析能力，通过小组讨论和课堂展示，他们也提高了口语表达和合作能力。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，我需要更加关注学生的学习差异，针对不同学生的学习水平和需求，提供更加个性化的指导和支持。其次，我需要加强对学生的引导和激励，鼓励他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的学习积极性和效果。此外，我还需要提高自己的教学水平和教学方法，不断学习和探索，以更好地满足学生的学习需求。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

提问评价：

在课堂上，我将通过提问的方式，了解学生对战争记忆的基本概念、组成部分和影响的理解程度。例如，我会问学生：“战争记忆包括哪些方面？”、“战争记忆对历史和文化有什么影响？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对战争记忆的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

观察评价：

在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们参与课堂活动的情况，以及他们在小组讨论中的表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力，以及他们在学习过程中遇到的问题。例如，我会观察学生在听力练习中的反应，以及他们在小组讨论中的参与程度。

测试评价：

在本节课的最后，我会安排一次小测试，以了解学生对战争记忆的掌握程度。测试的内容包括战争记忆的基本概念、组成部分和影响等方面的问题。通过测试结果，我可以了解学生对战争记忆的掌握情况，以及他们在学习过程中存在的不足。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会对学生的作业进行认真批改，指出他们的优点和不足，并给出具体的改进建议。同时，我会在点评中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与战争记忆相关的书籍，如《战争与和平》、《士兵回忆录》等，以加深对战争记忆的理解。

2.视频资源：鼓励学生观看与战争记忆相关的纪录片，如《二战记忆》、《战争的代价》等，以直观地感受战争对人们的影响。

3.历史文献：提供一些与战争记忆相关的历史文献，如战争回忆录、历史研究报告等，让学生进一步深入了解战争记忆的历史背景和影响。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入研究战争记忆的各个方面，如战争的历史背景、战争对人们的影响、战争记忆的表达方式等。

2.写作练习：要求学生撰写一篇关于战争记忆的短文或报告，通过写作来表达对战争记忆的理解和感受。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对战争记忆的研究成果和感受，互相交流观点和想法。

4.教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

5.作品展示：鼓励学生将他们的研究成果或写作作品展示给全班同学，通过分享来提高学生的表达能力和自信心。板书设计①战争记忆的定义和重要性

-战争记忆：对战争经历的个人或集体回忆和记忆

-重要性：记录历史、传承文化、促进反思和理解

②战争记忆的组成部分

-个人记忆：士兵、平民的亲身经历和感受

-集体记忆：社会和文化对战争的共同记忆和认知

-历史记忆：历史文献、档