10 我们当地的风俗（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（教学设计）部编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗（教学设计）部编版道德与法治四年级下册课程基本信息1.课程名称：《我们当地的风俗》

2.教学年级和班级：四年级（下册），道德与法治课程

3.授课时间：第二学期，第10课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.了解和尊重各地的风俗习惯，培养学生的文化素养。

2.通过对比和分析，使学生认识到我国风俗的多样性和丰富性。

3.引导学生关注家乡的风俗，增强他们对家乡文化的认同感。

4.结合课本内容，让学生学会尊重他人，维护民族团结。

教学方法：

1.讲授法：讲解风俗的定义、特点以及各地的风俗习惯。

2.案例分析法：展示具体的风俗案例，让学生进行分析和讨论。

3.小组合作法：分组讨论各地的风俗，培养学生的合作意识。

4.实践活动法：组织学生进行实地调查，了解家乡的风俗。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：布置有关风俗的课后作业，检查学生的掌握程度。

3.实践报告：评估学生在实践活动中的表现，包括调查报告和展示。核心素养目标1.增强学生的文化意识：通过学习本课，使学生能够理解和尊重不同地区的风俗习惯，提升对中华传统文化的认识和保护意识。

2.培养学生的社会参与能力：通过小组合作和实地调查，激发学生积极参与社会实践活动，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.强化学生的法治观念：结合课本内容，引导学生了解和遵守社会规范，培养遵纪守法的良好习惯。

4.塑造学生的道德品质：教育学生尊重他人，关爱社会，弘扬传统美德，增强民族团结意识。学习者分析1.学生已经掌握了我国的基本地理、历史和文化知识，了解了一些传统节日和习俗，为本课的学习奠定了基础。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的观察、表达和合作能力。在学习过程中，他们喜欢通过互动、讨论等方式探索新知识，善于从生活中发现和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些特殊的风俗习惯，学生可能难以理解和接受；在实地调查和小组合作过程中，可能存在沟通不畅、观点分歧等问题；此外，如何将所学知识运用到实际生活中，对学生来说也是一个挑战。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解风俗的起源、演变和特点，为学生提供丰富的知识背景。

(2)讨论法：组织学生就不同地区的风俗习惯进行小组讨论，促进思维碰撞，加深理解。

(3)实践活动法：引导学生进行实地调查，让学生在实践中感受和学习当地风俗。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用图片、视频等展示各地风俗，增强学生的直观体验。

(2)教学软件：运用互动软件设计课堂互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当地风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是风俗吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些反映当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受风俗的魅力和特点。

简短介绍风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风俗的基本概念、组成部分和文化意义。

过程：

讲解风俗的定义，包括风俗的主要组成元素或结构。

详细介绍风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解风俗的实际应用或作用。

3.风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的当地风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何尊重和应用风俗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护和传承当地的风俗，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与当地风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当地风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于当地风俗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读与当地风俗文化相关的书籍，如《中国民俗文化》、《家乡的风俗》等，以加深对各地风俗的认识。

(2)视频资料：观看介绍各地风俗的纪录片，如《舌尖上的中国》、《中国春节》等，通过视觉和听觉感受不同地域的风俗特色。

(3)实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的文化遗址、民俗馆等，亲身体验和了解当地的风俗。

2.拓展建议：

(1)研究性学习：学生可以围绕一个具体的民俗活动，如端午节赛龙舟、元宵节赏花灯等，进行深入的资料搜集和研究，撰写研究报告。

(2)创作展示：鼓励学生以小组或个人形式，创作与当地风俗相关的艺术作品，如绘画、手工艺品、摄影等，并在学校举办展览。

(3)家庭实践：倡导学生与家人一起参与家庭传统风俗活动，如制作节日食品、装饰家居等，感受家庭文化氛围，传承家族传统。

(4)社区活动：鼓励学生积极参与社区组织的文化活动，如民俗表演、传统手工艺展示等，增进对本地文化的了解和认同。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合本地实际，将课本知识与学生的生活经验紧密联系，提高学生的实践操作能力。

2.采用多元化的教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致学生在某些环节的讨论不够充分。

2.教学评价方面，对学生的个别差异关注不够，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将优化课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行讨论和思考。

2.在教学评价方面，将尝试更多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势。

此外，为了提高教学效果，我还将加强与同事之间的交流合作，借鉴他们的优秀教学经验，不断丰富自己的教学方法。同时，关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和策略，使之更符合学生的实际需求。在教学实践中，不断反思、总结，努力提高自身的教育教学水平。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我将通过针对性提问了解学生对当地风俗的理解和掌握程度。观察学生的回答，判断他们对知识点的理解和运用能力，及时发现并解决他们在认知上的误区和盲点。

-观察表现：在小组讨论和实践活动过程中，我将会观察学生的参与度、合作态度和动手操作能力，评估他们的学习积极性和实际操作水平。

-课堂测试：在课程适当环节，安排小测验或随堂测试，以检验学生对关键知识点的记忆和理解情况，及时发现问题并给予指导。

2.作业评价：

-我将对学生的作业进行认真批改，关注他们的完成质量、思考深度和创新性。对于作业中表现出的优点，我会给予积极的评价和鼓励，对于存在的问题，我会提供具体的改进建议。

-通过作业反馈，学生可以了解自己的学习效果，明确下一步的学习方向。我会鼓励学生根据反馈进行自我调整，不断提升学习效果。

-定期对学生的作业进行汇总分析，以了解整个班级的学习进度和普遍问题，为后续的教学调整提供依据。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①课程主题：我们当地的风俗

②风俗的定义与重要性

③各地区风俗的多样性

④尊重与传承风俗的重要性

2.简洁明了：

-使用图表或思维导图展示风俗的组成部分和特点

-突出关键词汇，如“传统”、“文化”、“尊重”等

-使用符号或图片代表不同地区的风俗，增加趣味性

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己最喜欢的风俗

-结合多媒体资源，如播放相关视频或音频，增加课堂的互动性和趣味性重点题型整理答案示例：春节，是中国最重要的传统节日之一。春节期间，人们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、发红包等习俗，象征着新年的到来和吉祥如意。

2.题型二：解释为什么我们应该尊重不同的风俗习惯

答案示例：我们应该尊重不同的风俗习惯，因为它们代表了不同地区的历史、文化和价值观。尊重他人的风俗习惯是体现包容和尊重多样性的表现，有助于促进社会的和谐与团结。

3.题型三：举例说明一个风俗习惯对当地社会的影响

答案示例：以端午节为例，龙舟赛是端午节的重要习俗之一。龙舟赛不仅是一项体育活动，还促进了当地经济的发展，吸引了大量的游客和投资，同时也加强了社区的凝聚力和团结。

4.题型四：讨论如何保护和传承当地的风俗习惯

答案示例：为了保护和传承