七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 The Corner Store教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）》是根据冀教版英语教材七年级上册第四单元FoodandRestaurants编写的。本节课主要讲述了人们去商店购买食物的场景，通过介绍一家角落商店的商品，让学生学习与食物和餐厅相关的词汇和表达方式，以及如何用英语进行购物。同时，本节课还侧重于培养学生的日常英语交流能力和实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的词汇和句型，用英语进行购物交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同国家的食物和饮食习惯，学生能够增强对文化多样性的认识，培养文化意识。此外，学生在解决问题的过程中，能够发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括各种食物名称（如apple,banana,rice,noodles等）和与购物相关的表达（如buy,sell,howmuch等）。教师需要引导学生通过图片、实物等直观方式，记忆和理解这些词汇。

-句型练习：学生需要掌握并能够熟练运用句型“Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuy...”进行购物交流。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习和巩固这个句型。

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些抽象的购物词汇（如expensive,cheap,onsale等），学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆这些词汇。

-语法应用：本节课涉及的语法知识点是现在时态的疑问句和否定句。学生可能在构造这些句子时存在困难。教师可以通过讲解示例、练习巩固等方式，帮助学生掌握这些语法知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示商店环境和商品，增强学生对学习内容的直观感受。

2.网络教学平台：运用教学软件，进行在线词汇练习、语法讲解，提高教学效果。

3.实物教学：准备各种食物和商品模型，让学生触摸、观察，加深对词汇的理解和记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“食物和餐厅”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢食物和餐厅吗？你们最喜欢的食物和餐厅是什么？”

展示一些关于食物和餐厅的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.食物和餐厅基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和餐厅的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解食物和餐厅的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍不同种类的食物和餐厅，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物和餐厅案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和餐厅的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和餐厅案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和餐厅的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物和餐厅解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和餐厅相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和餐厅的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和餐厅的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和餐厅的基本概念、种类、案例分析等。

强调食物和餐厅在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物和餐厅。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的食物或餐厅的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-食物和餐厅文化：介绍不同国家和地区的特色食物和餐厅文化，如中国八大菜系、法国美食、日本寿司等。

-购物体验：提供有关购物场景的短视频或图片，让学生了解不同商店和购物的流程。

-食谱分享：分享一些简单的食物制作教程，让学生学会如何制作自己喜欢的食物。

-餐厅评价：提供一些餐厅评价的案例，让学生学习如何用英语评价餐厅的食物和服务。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，深入了解不同国家和地区的食物和餐厅文化，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。

-学生可以尝试去当地的商店或超市购物，亲身体验购物的流程，并用英语进行交流。

-学生可以尝试制作一些简单的食物，并记录制作过程和感受，提高自己的生活技能。

-学生可以邀请同学或朋友一起用餐，并用英语进行餐厅评价，提高自己的口语表达能力。七、课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对食物和餐厅知识的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生他们最喜欢的食物或餐厅是什么，并让他们用英语进行描述。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。例如，教师可以观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与并使用所学的英语知识。

-测试：教师可以布置一些与食物和餐厅相关的练习题或小测试，测试学生对食物和餐厅知识的掌握情况。例如，教师可以让学生完成一些选择题、填空题或简答题，测试他们对食物和餐厅词汇的识记和运用能力。

2.作业评价

-教师要认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在作业上写下一些鼓励性的评语，如“很好！继续努力！”等。

-教师可以根据学生的作业表现，了解他们在食物和餐厅知识方面的掌握情况，并针对性地进行教学调整。例如，如果发现大部分学生在某个知识点上存在问题，教师可以在下一节课中对这个知识点进行重点讲解或复习。

-教师可以鼓励学生通过作业发现自己的不足，并激发他们改进的动力。例如，教师可以建议学生在作业中找出一两个需要加强的地方，并鼓励他们在下一堂课前进行针对性的复习和准备。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些与食物和餐厅相关的英语文章，如美食博客、餐厅评论等。例如，可以让学生阅读一篇关于中国各地特色小吃的文章，了解不同地区的美食文化。

-视频资源：鼓励学生观看一些与食物和餐厅相关的英语视频，如美食节目、餐厅探店视频等。例如，可以让学生观看一个介绍法国餐厅和美食的短视频，提高他们的法语听说能力。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将自己的阅读或观看心得与同学或朋友分享，进行交流和讨论，提高自己的英语表达能力。

-学生可以尝试去当地的餐厅品尝