上册第1单元 活动探究2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

上册第1单元活动探究2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年九年级上下册语文》的第一单元以“活动探究”为主题，旨在通过实践活动，提高学生的语文综合运用能力。本单元课程设计围绕课本内容，选取具有代表性的文本，结合九年级学生的认知水平，引导学生深入理解文本内涵，培养批判性思维与创造性表达能力。教学内容与课内文章紧密结合，通过分析、讨论、实践等环节，将语文知识转化为实际能力，促进学生主动探究，提高课堂效率。核心素养目标二、核心素养目标：通过本单元的学习，学生将培养以下语文核心素养：提升文学鉴赏能力，深化对文本情感、主题、形式的理解；强化信息筛选与整合能力，学会从不同角度分析问题；发展批判性思维，能对文本进行合理评价；加强语言表达与交流，有效运用语文知识进行创作与阐述；培养团队合作精神，通过集体探究活动提升解决问题的能力。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析三、学情分析：九年级学生在语文学习上已具备一定的知识积累，能够理解并分析较为复杂的文本，但在深入挖掘文本内涵、独立思考和创新能力方面仍有提升空间。在知识层面，学生对文学作品的鉴赏能力、对修辞手法的识别运用以及对文章结构的分析能力有待加强。能力上，学生的信息筛选与整合能力、批判性思维能力以及语言表达与沟通能力需要通过针对性训练得到进一步提高。素质方面，学生的自主学习意识、团队合作精神和探究欲望需得到充分激发。此外，学生的行为习惯如课堂参与度、笔记习惯等也会对课程学习产生影响。因此，教学设计应关注学生个体差异，创设互动性强、挑战性适度的学习环境，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：电子课本、教学课件、文学鉴赏软件、写作辅助工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动讨论区。

4.信息化资源：数字化文本资料、教学视频、音频素材、互动学习软件。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、写作练习、多媒体演示。教学过程1.导入新课

同学们，我们已经进入了九年级的第一单元，今天我们将开启一段全新的学习旅程。在这个单元，我们将通过活动探究的方式，深入理解文本，提升我们的语文综合能力。请大家翻开课本，我们首先来探讨一下这个单元的主题和重点。

2.课程内容探究

首先，我们来阅读《咏柳》这首诗。在阅读过程中，请同学们注意体会诗人对大自然的赞美之情，并思考以下问题：（1）诗人是如何描绘柳树的？（2）这首诗中运用了哪些修辞手法？

阅读完毕后，我会邀请几位同学分享自己的见解。通过大家的讨论，我们共同总结出文本的主旨和修辞手法。

同样地，在同学们分享自己的观点之后，我们将一起分析文章的侧重点和全文结构。

3.实践活动

为了加深对这两个文本的理解，我们将进行两项实践活动。

活动一：分组讨论，每组选择一首古诗词，分析其主题、情感和修辞手法，然后在课堂上进行展示。

活动二：以小组为单位，编写一段劝谏刘备出征的对话，要求运用《出师表》中的表达方式和语言特点。

4.课程小结

5.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

（1）根据课堂讨论，整理出《咏柳》和《出师表》的主题、情感、修辞手法分析。

（2）预习下一篇文章《登高》，思考文章的主旨和艺术特色。

（3）结合实践活动，撰写一篇关于古诗词鉴赏的心得体会。

6.课堂反馈

在课后，我会认真阅读大家的作业，了解大家在课堂上的学习效果。同时，也欢迎同学们提出自己的疑问和建议，以便我们在接下来的课程中更好地进行教学。知识点梳理1.文学鉴赏能力

-诗歌的主题理解：《咏柳》中对大自然生命力的赞美。

-修辞手法识别：比喻、拟人、排比等在《咏柳》中的应用。

-文章结构分析：《出师表》的起承转合，以及其论证方式和语言特点。

2.信息筛选与整合

-从文本中提取关键信息，如《出师表》中诸葛亮对形势的分析和建议。

-整合文本信息，形成对文章的整体理解。

3.批判性思维

-对文本内容进行评价，如《出师表》中诸葛亮的忠诚和智慧。

-分析作者的写作意图和时代背景对文本的影响。

4.语言表达与交流

-学习古文中精练的表达方式，如《出师表》中的对偶、排比。

-通过实践活动，提高自己的写作和口语表达能力。

5.团队合作精神

-在小组讨论和实践中，学会倾听他人意见，进行有效沟通。

-分工合作，共同完成学习任务。

6.文学常识

-诗歌的基本知识，如诗的韵律、节奏。

-古文的写作特点，如文言文的句式结构、词汇使用。

7.阅读策略

-快速阅读与精读相结合，提高阅读效率。

-学会使用批注、摘要等方法，帮助理解和记忆文本。

8.文化素养

-了解文本背后的历史文化背景，如《出师表》的历史背景。

-通过文学作品，感受中华民族的优秀传统文化。课堂小结，当堂检测今天我们一起学习了《咏柳》和《出师表》两篇课文，通过阅读、分析和实践活动，我们对文本的主题、情感、修辞手法以及古文表达方式有了更深入的理解。现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

-《咏柳》一诗通过描绘柳树的生命力，展现了春天的美好，同时运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌形象生动。

-《出师表》是诸葛亮的一篇辞表，通过严密的论证和激昂的语言，表达了他对国家和民族的忠诚及智慧。

-我们通过小组讨论和实践活动，提高了文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力。

2.当堂检测

-问题一：请简述《咏柳》中诗人如何描绘柳树，并指出至少两种修辞手法。

-问题二：《出师表》中诸葛亮提出了哪些建议？请结合课文内容进行简要说明。

-问题三：在实践活动中的古诗词分析和编写对话，你学到了哪些关于古文表达的知识？

-问题四：请用自己的话总结今天学习的两个文本的主旨和艺术特色。

同学们，通过回答这些问题，我们可以检测今天的学习效果，同时也为课后复习提供一个参考。请大家在课堂上尽量回答，我会根据回答情况进行点评和指导。板书设计①条理清楚、重点突出：

-《咏柳》：重点词汇（如“碧玉”、“剪刀”）、修辞手法（比喻、拟人）、主题（春天、生命力）。

-《出师表》：重点句子（如“先帝创业未半而中道崩殂”）、文言文表达特点（对偶、排比）、诸葛亮形象（忠诚、智慧）。

②简洁明了：

-使用简洁的词语和句子概括每篇文章的