语文苏教版小学必背古诗篇目

语文苏教版小学必背古诗篇目一、教学内容本节课选用苏教版小学语文教材，教学内容为第四册第六单元古诗部分。本单元共收录了五首古诗，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》和《早发白帝城》。二、教学目标1.让学生掌握古诗的韵律和节奏，能够正确朗读和背诵；2.通过对古诗的解读，让学生领略中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣；3.引导学生理解古诗中的意象和情感，提高学生的审美情趣和文学素养。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字词和古代文化背景的理解；2.重点：古诗的朗读和背诵，以及对古诗意境的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：以春天为例，让学生描述春天的景象，引出本节课的古诗主题；2.讲解古诗：分别讲解《春晓》、《登鹳雀楼》等五首古诗的背景、意境和韵律，引导学生朗读和背诵；3.例题讲解：以《望庐山瀑布》为例，解析古诗中的意象和情感，让学生体会诗人对自然美景的赞美；4.随堂练习：让学生模仿古诗的形式，创作一首关于自然景象的诗；六、板书设计1.《春晓》：春天、风雨、花落、夜眠；2.《登鹳雀楼》：鹳雀楼、黄河、白日、苍穹；3.《望庐山瀑布》：庐山、瀑布、银河、九天；4.《夜宿山寺》：山寺、夜静、钟声、明月；5.《早发白帝城》：白帝城、江水、舟行、晨光。七、作业设计1.请学生将本节课学到的五首古诗进行背诵；2.请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行解读和赏析；3.请学生尝试创作一首关于自然景象的诗，并朗读给家人听。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，观察学生对古诗的掌握程度和兴趣；2.拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于古诗的书籍，提高对古典文学的兴趣和素养。重点和难点解析一、教学内容本节课选用苏教版小学语文教材，教学内容为第四册第六单元古诗部分。本单元共收录了五首古诗，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》和《早发白帝城》。这些古诗都是中国文学宝库中的瑰宝，具有较高的文学价值和历史地位。通过对这些古诗的学习，学生可以了解中国古代文化，提高文学素养。二、教学目标1.让学生掌握古诗的韵律和节奏，能够正确朗读和背诵；2.通过对古诗的解读，让学生领略中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣；3.引导学生理解古诗中的意象和情感，提高学生的审美情趣和文学素养。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字词和古代文化背景的理解；2.重点：古诗的朗读和背诵，以及对古诗意境的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：以春天为例，让学生描述春天的景象，引出本节课的古诗主题；2.讲解古诗：分别讲解《春晓》、《登鹳雀楼》等五首古诗的背景、意境和韵律，引导学生朗读和背诵；3.例题讲解：以《望庐山瀑布》为例，解析古诗中的意象和情感，让学生体会诗人对自然美景的赞美；4.随堂练习：让学生模仿古诗的形式，创作一首关于自然景象的诗；六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，有助于学生对知识的记忆和理解。针对本节课的五首古诗，板书设计如下：1.《春晓》：春天、风雨、花落、夜眠2.《登鹳雀楼》：鹳雀楼、黄河、白日、苍穹3.《望庐山瀑布》：庐山、瀑布、银河、九天4.《夜宿山寺》：山寺、夜静、钟声、明月5.《早发白帝城》：白帝城、江水、舟行、晨光七、作业设计1.请学生将本节课学到的五首古诗进行背诵；2.请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行解读和赏析；3.请学生尝试创作一首关于自然景象的诗，并朗读给家人听。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，观察学生对古诗的掌握程度和兴趣；2.拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于古诗的书籍，提高对古典文学的兴趣和素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解古诗时，教师应使用生动形象的语言，注重情感的传递。通过变化语调，让学生感受到古诗的韵律美。在朗读时，教师可以示范性地朗读，让学生跟随老师的节奏和情感，更好地体会古诗的美。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于讲解和朗读环节，可以适当延长一些时间，让学生充分理解和感受；而在随堂练习环节，则应控制好时间，保证每个学生都有机会参与。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣。在讲解古诗时，可以适时提问学生关于古诗的内容、意境和韵律等方面的问题，让学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。四、情景导入在导入环节，教师可以通过讲述与古诗相关的故事、描绘情景等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《春晓》时，可以讲述春天的故事，让学生想象春天的美景，从而引出本节课的古诗主题。教案反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。在讲解古诗时，要注意学生的理解程度，适时重复和解释，