北师大版小学六数口算题

北师大版小学六数口算题一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学六年级数学下册第五章《解决问题》，具体包括：1.理解问题的基本成分，能够正确表述问题；2.掌握用画图或列表的方法整理信息；3.学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的策略。二、教学目标1.学生能够理解问题的基本成分，并能够正确表述问题；2.学生能够掌握用画图或列表的方法整理信息；3.学生能够从不同角度分析问题，寻找解决问题的策略。三、教学难点与重点重点：理解问题的基本成分，掌握用画图或列表的方法整理信息，从不同角度分析问题，寻找解决问题的策略。难点：如何引导学生从不同角度分析问题，以及如何让学生能够灵活运用不同的策略解决问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人和物品，引导学生发现并提出问题。2.例题讲解：出示例题，引导学生理解问题的基本成分，并学会用画图或列表的方法整理信息。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导。4.小组讨论：让学生分组讨论，从不同角度分析问题，寻找解决问题的策略。六、板书设计板书设计如下：问题=情境+问题成分解决问题策略：1.画图2.列表3.从不同角度分析七、作业设计作业题目：1.根据教室里的情境，提出一个数学问题，并尝试用画图或列表的方法整理信息。2.选择一道数学题，尝试从不同角度分析问题，并找到解决问题的策略。答案：1.问题：教室里有多少个学生？画图或列表：用一个正方形代表一个学生，根据教室的实际情境，画出相应的正方形图形，数出学生的总数。2.问题：甲、乙两人比赛跳远，甲跳了3次，乙跳了4次，甲比乙少跳几次？分析：可以从甲和乙跳的总次数来分析，甲跳了3次，乙跳了4次，所以甲比乙少跳1次。也可以从每次跳的次数来分析，甲每次跳1次，乙每次跳1次，所以甲比乙少跳1次。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对于问题的基本成分的理解和表述是否清晰？2.学生是否能够掌握用画图或列表的方法整理信息？3.学生是否能够从不同角度分析问题，并找到解决问题的策略？拓展延伸：1.让学生尝试解决更复杂的问题，提高解决问题的能力。2.引导学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.理解问题的基本成分：在教学过程中，需要关注学生对问题基本成分的理解，包括问题的主体、问题所涉及的条件和问题所求的目标。2.用画图或列表的方法整理信息：在教学过程中，需要关注学生如何运用画图或列表的方法整理信息，以便更清晰地分析和解决问题。3.从不同角度分析问题：在教学过程中，需要关注学生如何从不同角度分析问题，包括从条件、从目标、从已知和未知等方面进行分析。二、重点难点细节补充和说明1.理解问题的基本成分：对于问题的基本成分，需要让学生明白，任何问题都可以分解为主体、条件和目标三部分。主体是指问题所涉及的人或事物，条件是指影响问题解决的所有已知信息，目标是指问题要达到的要求或结果。通过让学生举例和练习，加深对问题基本成分的理解。2.用画图或列表的方法整理信息：在教学过程中，需要引导学生了解画图和列表的方法是如何帮助整理信息的。例如，通过画图可以直观地看出数量的多少、大小、高低等，通过列表可以清晰地列出所有的条件，便于分析和比较。可以让学生在解决问题时，尝试运用画图或列表的方法，并交流分享心得。3.从不同角度分析问题：在教学过程中，需要引导学生了解不同角度分析问题的方法。例如，从条件角度，可以找出问题的已知信息和未知信息，从目标角度，可以明确问题要达到的要求或结果，从已知和未知角度，可以分析已知信息与目标之间的关系。可以通过举例和练习，让学生体验从不同角度分析问题的方法，并引导学生灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解问题时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于重难点内容，可以适当放慢语速，以确保学生能够充分理解和吸收。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于实践环节，可以适当延长时间，让学生充分动手操作，提高实践能力。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生思考和参与。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，也要有一定挑战性，激发学生的求知欲。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用情景导入法，引导学生进入学习状态。例如，通过讲述一个与课程相关的生活实例，引发学生对问题的思考，激发学习兴趣。教案反思：1.教学内容：在设计教案时，要确保教学内容全面、系统，既涵盖基础知识，也注重培养学生的实践能力。同时，要注意难易程度的把握，确保学生能够跟上教学进度。2.教学过程：在设计教学过程时，要注重环节的连贯性和逻辑性，使学生能够循序渐进地掌握知识。要注重实践环节的设计，让学生在动手操作中提高能力。3.教学方法：在选择教学方法时，要根据学生的年龄特点和兴趣，采用生动、有趣的方式进行教学。