混合运算教学的苏教版改革探讨

混合运算教学的苏教版改革探讨一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学数学四年级下册第五单元《混合运算》。本节课主要围绕混合运算的运算顺序和运算法则展开，通过具体例题让学生理解和掌握混合运算的计算方法。教材中的章节内容包括：1.了解混合运算的概念和运算顺序；2.掌握加减乘除混合运算的计算方法；3.学会列综合算式并正确计算；4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解混合运算的概念和运算顺序，知道整数混合运算的计算方法；2.学生能够正确列综合算式并计算，提高解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：1.混合运算的概念和运算顺序；2.加减乘除混合运算的计算方法；3.列综合算式并正确计算。难点：1.理解混合运算的运算顺序，特别是有括号的混合运算；2.学会灵活运用运算定律进行简便计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、做饭等，让学生感受混合运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过具体例题让学生理解和掌握加减乘除混合运算的计算方法。3.随堂练习：学生在课堂上完成教材中的练习题，教师及时批改并给予讲解，帮助学生巩固所学知识。4.小组讨论：学生分组讨论教材中的综合算式，互相交流计算方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。6.课后作业：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：混合运算概念：含有加减乘除的运算运算顺序：1.先算乘除法2.再算加减法3.有括号的，先算括号里面的计算方法：1.加减乘除，从左到右依次计算2.灵活运用运算定律进行简便计算七、作业设计1.完成教材中的课后练习题；2.请列出五个生活中的混合运算例子，并计算出结果；八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考混合运算在实际生活中的应用，如购物时如何计算总价、烹饪时如何计算食材用量等。鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高数学素养。重点和难点解析一、教学内容细节1.混合运算的概念和运算顺序：本节课要让学生了解混合运算的定义，即含有加减乘除的运算。要让学生掌握混合运算的运算顺序，即先算乘除法，再算加减法，有括号的，先算括号里面的。这一点是本节课的基础知识，也是后续学习的基础。2.加减乘除混合运算的计算方法：本节课要通过具体例题让学生理解和掌握加减乘除混合运算的计算方法。例如，对于（5+3）×4这道题，先算括号里面的加法，得到8，再算乘法，得到32。3.列综合算式并正确计算：本节课还要培养学生学会列综合算式并正确计算。例如，对于25+1236+45这道题，先算25+12得到37，再算3736得到1，算1+45得到46。二、教学难点与重点细节1.理解混合运算的运算顺序，特别是有括号的混合运算：学生在学习混合运算时，往往对有括号的混合运算感到困惑，不知道该从哪里开始算。因此，教师在教学中要特别强调有括号的混合运算的运算顺序，让学生通过例题理解和掌握。2.学会灵活运用运算定律进行简便计算：学生在解决混合运算问题时，往往只懂得按部就班地计算，不知道如何运用运算定律进行简便计算。教师在教学中要引导学生学会运用运算定律，如分配律、结合律等，进行简便计算。三、教具与学具准备细节1.多媒体教学设备：教师要利用多媒体教学设备展示混合运算的例题和练习题，让学生更直观地理解和掌握混合运算的计算方法。2.练习本、笔、计算器：学生需要准备练习本、笔和计算器，以便在课堂上进行随堂练习和课后作业的完成。四、教学过程细节1.实践情景引入：教师可以通过日常生活场景，如购物、做饭等，让学生感受混合运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：教师要讲解混合运算的概念和运算顺序，通过具体例题让学生理解和掌握加减乘除混合运算的计算方法。3.随堂练习：学生在课堂上完成教材中的练习题，教师及时批改并给予讲解，帮助学生巩固所学知识。4.小组讨论：教师引导学生分组讨论教材中的综合算式，互相交流计算方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。6.课后作业：教师布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。五、板书设计细节板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆混合运算的知识点。例如，可以设计如下板书：混合运算概念：含有加减乘除的运算运算顺序：1.先算乘除法2.再算加减法3.有括号的，先算括号里面的计算方法：1.加减乘除，从左到右依次计算2.灵活运用运算定律进行简便计算六、作业设计细节1.完成教材中的课后练习题：这些题目是针对本节课的知识点设计的，能够帮助学生巩固所学知识。2.请列出五个生活中的混合运算例子，并计算出结果：这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解混合运算的概念和运算顺序时，教师要用简洁明了的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在讲解例题时，教师要逐步引导学生思考，语言要条理清晰，逻辑性强。3.课堂提问：教师要善于运用课堂提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解混合运算的运算顺序时，教师可以提问学生：“有括号的混合运算应该从哪里开始算？”在讲解例题时，教师可以提问学生：“这道题应该先算什么，再算什么？”4.情景导入：教师可以通过日常生活场景，如购物、做饭等，引导学生感受混合运算的实际应用。例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购买不同商品的总价，从而引出混合运算的概念和运算顺序。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注意到了语言语调的抑扬顿挫，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。我也注意到了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在课堂提问环节，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思维。同时，我也注意到了情景导入的重要性，通过日常生活场景让学生感受混合运算的实际应用。3.然而，在教学过程中，我发现部分学生对于有括号的混合运算仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更加