人教版古文公开课课件

人教版古文公开课课件一、教学内容本节课为人教版八年级上册第四单元第13课《出师表》，主要内容是学习三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇辞表。《出师表》是古代汉语文学中的经典之作，以文辞华美、情感真挚而著称。文章分为两部分，第一部分是诸葛亮对自己的评价和表白，第二部分是对刘备的忠诚和对战争的决心。二、教学目标1.能够理解并背诵《出师表》全文，掌握重点字词的含义和用法。2.能够分析并欣赏《出师表》的文辞美和情感表达，提高古文阅读能力。3.能够理解诸葛亮忠诚、担当、谦虚的品质，培养学生的道德情操。三、教学难点与重点重点：能够背诵《出师表》全文，掌握重点字词的含义和用法。难点：理解《出师表》的文辞美和情感表达，分析诸葛亮的品质。四、教具与学具准备1.PPT课件：《出师表》全文及注释，重点字词的解释，相关背景资料。2.纸张：用于学生书写和练习。3.字典：用于学生自主查词。五、教学过程1.情景引入：讲述三国时期的历史背景，介绍诸葛亮的一生，引导学生了解《出师表》的写作背景。2.课文朗读：学生齐读《出师表》全文，感受文章的韵律和情感。3.字词学习：学生自主查词，理解重点字词的含义和用法，教师进行讲解和辅导。4.文章分析：学生分组讨论，分析《出师表》的文辞美和情感表达，教师进行点评和指导。5.品德教育：通过讨论诸葛亮的品质，引导学生学习他的忠诚、担当和谦虚。6.课堂练习：学生书写《出师表》中的名句，进行翻译练习。六、板书设计板书设计如下：《出师表》诸葛亮忠诚担当谦虚七、作业设计1.作业题目：请学生回家后，背诵《出师表》全文，并写一篇关于诸葛亮品质的心得体会。2.答案：学生的答案因个体差异而异，主要关注学生对诸葛亮品质的理解和表达。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《出师表》，使学生了解了三国时期的历史背景，提高了古文阅读能力，培养了学生的道德情操。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导和指导，提高教学效果。拓展延伸：学生可以进一步学习其他有关三国时期的历史文化知识，如《三国演义》等作品，加深对三国时期的历史了解。同时，可以组织学生进行历史角色扮演活动，增强学生对历史知识的兴趣和记忆。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.《出师表》的文学价值：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇辞表，是古代汉语文学中的经典之作。在教学过程中，需要重点关注《出师表》的文学价值，包括文辞华美、情感真挚等特点。2.诸葛亮的品质：诸葛亮的忠诚、担当和谦虚是他一生行为的准则，也是他受人尊敬的原因。在教学过程中，需要重点关注诸葛亮的品质，通过讨论和分析来引导学生学习他的优秀品质。二、重点细节的补充和说明1.《出师表》的文学价值《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇辞表，被誉为中国古代汉语文学的经典之作。文章分为两部分，第一部分是诸葛亮对自己的评价和表白，第二部分是对刘备的忠诚和对战争的决心。文章的文辞华美，辞藻华丽，用词精准，展现了诸葛亮的文学造诣。例如，“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，简单明了地表达了诸葛亮的出身和经历，体现了他的谦逊和低调。又如，“臣心所向，天意难违”一句，表达了诸葛亮对刘备的忠诚和对战争的决心。文章的情感真挚，字里行间流露出诸葛亮对刘备的忠诚和对事业的热爱。例如，“臣既已受命于陛下，敢不尽力以效忠”一句，表达了诸葛亮对刘备的忠诚和对事业的执着。又如，“臣死而后已，实所甘心”一句，表达了诸葛亮对事业的无私奉献和英勇担当。2.诸葛亮的品质诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家，他的一生充满了忠诚、担当和谦虚。在教学过程中，需要重点关注诸葛亮的品质，通过讨论和分析来引导学生学习他的优秀品质。忠诚：诸葛亮对刘备忠诚耿耿，尽职尽责，无私奉献。他在《出师表》中写道：“臣既已受命于陛下，敢不尽力以效忠。”这句话表达了诸葛亮对刘备的忠诚和对事业的执着。担当：诸葛亮在刘备去世后，肩负起蜀汉国家重担，积极备战，为国家利益英勇担当。他在《出师表》中写道：“臣死而后已，实所甘心。”这句话表达了诸葛亮对事业的无私奉献和英勇担当。谦虚：诸葛亮虽然才华横溢，但他始终保持谦虚低调的态度。他在《出师表》中写道：“臣本布衣，躬耕于南阳。”这句话简单明了地表达了诸葛亮的出身和经历，体现了他的谦逊和低调。通过学习《出师表》，我们可以了解到诸葛亮的忠诚、担当和谦虚品质，这些都是我们值得学习和借鉴的。希望学生在学习过程中，能够深入理解《出师表》的文学价值，从中汲取诸葛亮的优秀品质，为自己的成长和事业打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《出师表》时，教师应采用适当的语调，以表现出文辞的华美和情感的真挚。在讲述诸葛亮的品质时，语调应充满敬佩和赞赏，以激发学生的学习兴趣。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，保证学生有足够的时间理解课文内容，讨论诸葛亮的品质，并进行课堂练习。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。例如，可以提问学生对《出师表》的文学价值的理解，或者对诸葛亮品质的看法。4.情景导入：在导入环节，教师可