北师大版小学语文文言文教学设计

北师大版小学语文文言文教学设计一、教学内容本节课选用北师大版小学语文四年级上册第六单元第23课《两小儿辩日》，本课主要让学生理解文言文大意，学会重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会文章的思想感情。三、教学难点与重点重点：熟读成诵，理解课文内容。难点：理解“辩斗”一词，体会文章的思想感情。四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、生字卡片。五、教学过程1.情景引入：以“辩论”为话题，引导学生谈论生活中遇到的辩论现象，激发学生学习兴趣。2.初读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解词语，遇到不懂的地方可以同桌之间相互讨论。3.理解课文：引导学生通过插图理解课文内容，解释“辩斗”的意思，让学生理解两个小孩辩论的过程。4.细读课文：让学生细读课文，思考两个小孩辩论的问题，引导学生理解课文的思想感情。5.品读课文：让学生品读课文，体会文章的语言之美，感受辩论的魅力。6.朗读与背诵：让学生集体朗读课文，然后分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。六、板书设计板书课题：两小儿辩日板书内容：日出时 日中时大如车盖 如盘盂远 近凉 热七、作业设计1.熟读并背诵课文。2.根据课文内容，画出两小儿辩日的场景。3.选择一个生活中的辩论现象，写一篇小短文。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对文言文的学习兴趣较浓，通过情景引入、初读课文、理解课文、细读课文、品读课文、朗读与背诵等环节，学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。但在品读课文方面，学生对文章的思想感情理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生收集其他关于辩论的文言文，进行阅读和理解，提高学生的文言文阅读能力。重点和难点解析一、情景引入的环节设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。在设计时，教师可以通过生活中常见的辩论现象，如同学之间的争论，或者家庭中的趣事，让学生谈论并分享，以此引出本节课的话题——辩论。这样既能让学生充分参与到课堂中来，又能使学生更好地理解课文内容。二、对“辩斗”一词的理解“辩斗”是本节课的一个重点词语，也是学生理解课文的难点。教师在教学过程中，可以通过插图、动作演示等方式，让学生直观地理解“辩斗”的意思，即两个小孩之间的辩论。同时，还可以引导学生联系自己的生活经验，思考在生活中是否也曾遇到过类似的辩论场景，以此加深对“辩斗”一词的理解。三、对课文内容的理解和体会本节课的教学目标之一是让学生理解课文内容，体会文章的思想感情。教师在教学过程中，可以通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文。例如，在理解两个小孩辩论的过程中，可以让学生思考：他们为什么辩论？辩论的目的是什么？通过辩论，他们得到了什么？等等。这样既能让学生理解课文内容，又能使学生体会文章的思想感情。四、朗读与背诵的环节设计朗读与背诵是提高学生文言文素养的重要手段。在教学过程中，教师可以设计一些有趣的朗读和背诵环节，如分组进行背诵比赛，设置时间限制，让学生在规定时间内尽可能多地背诵课文。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的文言文素养。五、作业设计的多样性作业设计是巩固课堂教学的重要环节。在本节课的作业设计中，教师可以设置不同的作业类型，如朗读、写作、绘画等，让学生根据自己的兴趣和特长选择完成。这样既能使学生在完成作业的过程中巩固所学知识，又能培养学生的综合素质。本节课的教学重点和难点主要集中在情景引入、对“辩斗”一词的理解、课文内容的理解和体会、朗读与背诵的环节设计以及作业设计等方面。教师在教学过程中，应针对这些重点和难点，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言语调，如升调、降调、疑问调等，使讲解更具吸引力。同时，适当运用夸张、幽默等手法，增加课堂趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，情景引入环节可以占用510分钟，理解课文内容环节可以占用1520分钟，朗读与背诵环节可以占用1015分钟，作业设计环节可以占用510分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应针对课文内容设计富有启发性的问题，引导学生思考。例如，可以提问：“两个小孩为什么辩论？”“他们辩论的目的是什么？”“你认为谁辩得更好？”等。4.情景导入：在情景引入环节，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣。如：讲述一个与辩论相关的有趣故事，让学生分享自己生活中的辩论经历，或