北师大版五年级上册口算训练心得

北师大版五年级上册口算训练心得教学内容：本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，主要涵盖第二章《混合运算》中的相关知识点。具体内容包括：1.理解混合运算的概念及运算顺序；2.掌握加减乘除混合运算的计算方法；3.能够正确快速地进行口算混合运算。教学目标：1.学生能够理解混合运算的概念，明确运算顺序；2.学生能够熟练掌握加减乘除混合运算的计算方法，提高口算能力；3.培养学生的逻辑思维能力，提升数学解决问题的能力。教学难点与重点：重点：加减乘除混合运算的计算方法及口算能力的提升。难点：运算顺序的掌握，特别是当运算符较多时，如何正确进行计算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、口算题卡。学具：学生每人一份口算题卡、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一些生活情境的图片，让学生观察并找出其中的数学信息，例如：超市购物、餐馆点餐等。引导学生发现这些情境中都存在加减乘除运算。二、知识讲解（10分钟）1.教师简要讲解混合运算的概念，引导学生明确运算顺序；2.通过例题讲解，让学生掌握加减乘除混合运算的计算方法；3.进行一些典型的习题讲解，帮助学生巩固所学知识。三、随堂练习（10分钟）学生独立完成口算题卡上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生提高口算能力。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识点，帮助学生巩固记忆。五、作业布置（5分钟）1.完成课后练习题中的相关题目；2.家长签字确认。板书设计：黑板上书写本节课的主要知识点，包括混合运算的概念、运算顺序及计算方法。作业设计：1.完成课后练习题中的混合运算题目；2.家长签字确认。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在北师大版五年级上册的口算训练中，学生需要掌握混合运算的概念、运算顺序以及计算方法。在这些知识点中，运算顺序的掌握是本节课的重点，同时也是难点。重点解析：1.混合运算的概念：混合运算是指在一个算式中，既有加减法，又有乘除法的运算。例如：8+3×4÷26。2.运算顺序：在进行混合运算时，学生需要遵循一定的运算顺序，即先乘除后加减。例如：在上述算式中，先计算3×4得到12，再计算12÷2得到6，然后计算8+6得到14，计算146得到8。3.计算方法：学生需要掌握加减乘除的计算方法，以便在口算时能够快速准确地进行计算。例如：加法的计算方法是将两个数的个位数相加，若和大于等于10，则向十位进1；减法的计算方法是将两个数的个位数相减，若差小于0，则向十位借1。难点解析：1.运算顺序的掌握：在实际计算过程中，当运算符较多时，学生容易混淆运算顺序，导致计算错误。例如：在算式8+3×4÷26中，如果先计算8+3得到11，再计算11×4得到44，然后计算44÷2得到22，计算226得到16，这样的计算结果是错误的。2.运算符的识别：在混合运算中，学生需要能够准确识别各种运算符，以便正确进行计算。例如：在算式8+3×4÷26中，学生需要先识别出加、乘、除三种运算符，并按照正确的顺序进行计算。3.口算能力的提升：在进行混合运算时，学生需要快速准确地进行口算。这要求学生具备较强的口算能力，能够熟练地计算加减乘除。1.运用例题讲解：通过讲解一些典型的混合运算题目，让学生明确运算顺序的重要性。例如：12÷3+4×5，先计算除法得到4，再计算乘法得到20，计算加法得到24。2.练习题巩固：布置一些混合运算的练习题，让学生独立完成，并及时纠正错误。例如：7+2×7÷23，正确答案为14。3.课堂小结：在课堂结束时，教师引导学生回顾本节课所学的知识点，帮助学生巩固记忆。例如：今天我们学习了混合运算的运算顺序，先乘除后加减。4.家长签字确认：要求家长监督学生完成作业，并在作业本上签字确认。这样既能提高家长对学生的关注度，又能让学生在家庭环境中得到更多的辅导。5.课后拓展延伸：布置一些类似的题目，让学生进行课后练习，提高他们的口算能力。例如：7×6÷34+5，正确答案为17。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解混合运算的运算顺序时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。例如：在讲解乘除法优先原则时，可以说“我们先算乘除，就像先给水果分类，然后再一起吃”。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解知识点、练习题目以及回顾小结。例如：可以将课堂时间分为四个部分，每个部分25分钟，分别是情景导入、知识讲解、随堂练习和课堂小结。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问学生，以检查他们对知识点的掌握情况。例如：在讲解完一个混合运算题目后，可以提问学生：“你们谁能告诉我，这个题目我们是怎样一步步计算出来的？”4.情景导入：利用生活情境引入新知识，激发学生的学习兴趣。例如：可以展示一张超市购物的图片，让学生观察并找出其中的数学信息，从而引出混合运算的概念。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保学生已经掌握了加减乘除的基本运算，再引入混合运算，以避免学生产生混淆。2.教学方法：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的口算能力。例如：可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地完成混合运算题目。3.教学评价：在课后，要关注学生的作业完成情况，及时发现并纠正错误。同时，可以鼓励学生进行自我评价，让他们发现自己存在的问题，并加以改进。4.教学拓展：在课后，可以布置一些有趣的混合运算题目，让学生进行课后练习。例如：可以让学生计算一些日常生活中的混合运算，如“妈妈买了3个苹果和2个香