竖式练习苏教版二年级数学题

竖式练习苏教版二年级数学题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第五章《表内除法》的第三节《除数是一位数的除法》。本节课主要让学生掌握除数是一位数的除法运算方法，能够正确地进行笔算，并理解除法运算的含义。二、教学目标1.学生能够运用乘法口诀计算除数是一位数的除法，正确熟练地进行笔算。2.学生能够理解除法运算的含义，体会除法与实际生活的联系。3.学生能够通过合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握除数是一位数的除法运算方法，能够正确地进行笔算。难点：学生能够理解除法运算的含义，并能够运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示情境，如购物时需要计算找回的钱，引入除法运算的概念。2.知识讲解：教师在黑板上展示除数是一位数的除法运算方法，引导学生观察、思考，并通过讲解让学生理解除法运算的含义。3.例题讲解：教师选取具有代表性的例题，引导学生运用乘法口诀进行计算，并解释除法运算的结果。4.随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生运用除法运算。六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法运算方法1.先用乘法口诀试商2.如果有余数，添0继续除3.除到没有余数为止七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的第15题。2.家长可以和孩子一起进行一些除法运算的实际操作，如购物时计算找回的钱。答案：1.第1题：8余12.第2题：6余23.第3题：9余14.第4题：4余25.第5题：7余1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示情境、讲解例题、随堂练习和小重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.除数是一位数的除法运算方法：本节课的核心内容是让学生掌握除数是一位数的除法运算方法，能够正确熟练地进行笔算。这一部分内容需要重点关注，因为它是后续更复杂除法运算的基础。2.除法运算的含义：理解除法运算的含义，能够让学生更好地应用除法解决实际问题。这一部分内容也需要重点关注，以帮助学生建立除法运算与现实生活的联系。二、教学难点与重点细节补充和说明1.除数是一位数的除法运算方法：除数是一位数的除法运算方法，主要包括试商、计算余数和继续除法三个步骤。试商是指通过乘法口诀，找到一个与除数最接近的乘数，作为商的第一个数字。计算余数是指用除数去除被除数，得到一个余数。如果余数不为0，则需要在商的旁边写上“余”，并将余数添0后继续除法，直到余数为0为止。2.除法运算的含义：除法运算表示将一个数分成若干等份的操作。例如，8除以4等于2，表示将8分成4份，每份有2个。除法运算在实际生活中有广泛的应用，如购物时计算找回的钱、分配物品等。4.除法运算的应用：除法运算在实际生活中有广泛的应用，如购物时计算找回的钱、分配物品等。在教学过程中，教师可以结合实际情境，让学生体验除法运算的应用，从而更好地理解除法运算的含义。三、教学过程细节补充和说明1.实践情景引入：通过展示购物时需要计算找回的钱等情境，引导学生思考除法运算的意义，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：在讲解除数是一位数的除法运算方法时，要让学生明确试商、计算余数和继续除法三个步骤的重要性，并通过具体的例子进行讲解。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，让学生观察、思考，引导学生运用乘法口诀进行计算，解释除法运算的结果。4.随堂练习：给出几道练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。这样可以巩固学生对除法运算方法的理解和掌握。5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生运用除法运算。这样可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。四、板书设计细节补充和说明板书设计应简洁明了，突出除数是一位数的除法运算方法和步骤。可以通过使用不同颜色的粉笔，将试商、计算余数和继续除法的步骤清晰地展示在黑板上，以便学生更好地理解和记忆。五、作业设计细节补充和说明作业设计应结合课堂所学内容，注重巩固和拓展学生的知识。除了练习本上的题目，还可以设计一些实际生活中的问题，让学生运用除法运算解决。同时，家长可以参与孩子的学习过程，共同完成一些除法运算的实际操作，如购物时计算找回的钱，从而增强学生对除法运算的理解和应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是一位数的除法运算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，可以通过提问的方式，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。2.时间分配：在本节课的教学过程中，教师需要合理分配时间。在讲解除法运算方法时，要确保学生有足够的时间理解和掌握。在练习环节，要给予学生足够的实践时间，及时发现并解决学生的问题。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检验学生对