大班角色游戏医院教案

大班角色游戏医院教案一、教学目标知识与理解：使学生了解医院的基本结构和功能，包括挂号室、诊室、药房、治疗室等各部门的主要职责和功能，并能够理解扮演不同角色（医生、护士、病人等）的职责和行为规范。技能目标：通过角色扮演游戏，提高学生的交流沟通能力，让他们在游戏中能够运用恰当的医学术语进行基本的医患沟通；提高学生的问题解决能力，使他们能够模拟处理常见的病人情况，如感冒、扭伤等。情感态度和价值观：培养学生对医务工作的兴趣和尊重，让他们在游戏中体验医生的职业道德和责任感；通过团队合作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。实践与运用：通过模拟医院环境进行角色扮演游戏，让学生在实际操作中学习和运用所学知识，提高他们在真实情境中的应变能力。通过本次教学活动，旨在帮助学生更好地理解医院的运行规则和角色职责，提高他们在实际生活中的交往能力和解决问题的能力，同时培养他们对医务工作的兴趣和尊重。1.帮助学生了解医院的职业角色和环境，提高其对医疗行业的认知。在本次角色游戏中，我们的主要教学目标是帮助学生了解医院的职业角色和环境，提高其对医疗行业的认知。我们希望通过这种沉浸式的学习体验，使学生更加深入地了解医院的工作流程、各个职业角色的职责以及医疗行业的重要性。在课程开始时，我们将通过讲述故事或展示相关图片的方式，让学生了解到医院的基本环境及其中的重要职业角色。我们还将简单地介绍医疗行业的基本情况和其在社会中的重要地位，以及维护个人健康的重要性。这将帮助学生建立起对医院的初步认知。在角色游戏环节，我们将设定一系列的医院环境，如挂号窗口、诊断室、手术室、药房等。每个学生都会被分配到一个特定的角色，如医生、护士、病人等。通过这些角色扮演，学生可以亲身体验到医院工作的流程和各个职业角色的职责。他们可以了解到医生如何诊断疾病，护士如何照顾病人，以及医院各部门之间的协作关系。我们还可以模拟紧急情况的处理过程，让学生了解到医疗行业的紧急应对能力。在游戏过程中，我们将通过教师的引导和讲解，帮助学生更深入地理解医疗行业的工作性质和职业责任。我们将鼓励学生在游戏中提问，并通过解答问题的方式增强他们对医疗行业的认知。我们还将通过讨论和分享的方式，让学生交流他们在游戏中的体验和感受。通过这种方式，学生不仅能够提高他们对医疗行业的认知，还能培养他们的同理心和责任感。同时我们会结合现实生活案例，帮助学生理解医疗行业中的伦理道德和社会责任。让学生知道如何尊重他人的隐私和权利。培养他们良好的卫生习惯和健康的生活方式等等。在接下来的文章中，我们会进一步阐述如何通过游戏强化学生的团队合作意识，提升他们的解决问题的能力等教学计划和方案内容。2.培养学生在角色扮演游戏中的合作和沟通能力。角色分配与理解：让学生们理解每个角色的职责和任务。医生负责诊断治疗，护士需要照顾病人，进行各项医疗操作，而病人和家属则应该描述病情和表达自己的需求。沟通与协作：接着，鼓励学生之间进行充分的沟通。医生需要与病人建立良好的沟通关系，给予治疗建议；护士需要与医生和其他医疗团队成员紧密合作，确保治疗流程的顺利进行；病人和家属也应积极沟通，准确表达自己的需求和感受。模拟情景训练：通过模拟真实的医疗场景，让学生们在实际操作中学习如何与他人合作和沟通。可以设置一些具有挑战性的场景，如病情复杂的病例讨论、多人合作抢救等，以培养学生们在压力环境下的沟通能力和团队协作能力。问题解决策略：当学生在模拟情景中遇到沟通或合作问题时，教师应及时引导并教授他们解决问题的方法。当病人对治疗方案有疑问时，医生应如何耐心解释；当团队成员之间出现分歧时，应如何通过有效沟通达成共识等。3.通过角色扮演游戏，锻炼学生的社会交往能力和解决问题的能力。本环节旨在通过角色扮演这一游戏化方式，让学生在模拟的医院环境中真实体验各种角色，从而锻炼他们的社会交往能力。在游戏过程中，孩子们需要学会如何扮演医生、病人、护士等角色，理解并表现出每个角色的职责和行为规范。通过这种方式，孩子们可以在模拟的情境中学习如何与人沟通、如何解决问题。教师需要详细解释每个角色的任务和行为特点，帮助学生更好地理解角色。医生需要如何询问病情、进行诊断，护士需要如何照顾病人等。学生可以根据自己的兴趣选择角色进行扮演。在角色扮演的过程中，学生会遇到各种模拟的情境和问题，如病人的病情复杂、药品短缺等。这些问题会促使他们思考并寻找解决方案，从而锻炼他们的解决问题能力。当面对病情复杂的病人时，医生需要与其他医护人员沟通，共同商讨治疗方案；当药品短缺时，护士需要与其他部门协调，寻找替代药品。通过这些模拟情境，孩子们可以学习到如何在团队中协作，如何解决突发问题。教师还应在游戏过程中观察学生的表现，及时给予指导和反馈。对于表现良好的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现欠佳的学生，教师则应指出其不足之处，并引导其改进。通过这样的角色扮演游戏，学生不仅能在模拟的环境中体验各种角色，还能在真实的问题解决过程中锻炼社会交往能力和解决问题的能力。二、教学内容角色认知：帮助幼儿了解医院中不同角色的职责和任务，如医生、护士、病人、药剂师等。通过角色扮演游戏，让幼儿理解并体验各个角色的工作内容和相互之间的关系。医疗器械认知与使用：介绍医院中常见的医疗器械，如听诊器、温度计、注射器、药品等。通过模拟使用医疗器械的游戏环节，让幼儿了解这些器械的基本用途和使用方法。疾病预防与治疗知识：向幼儿介绍一些常见的疾病及其预防方法，如感冒、发烧、咳嗽等。通过角色扮演，模拟病人看病的过程，让幼儿了解就医的基本流程和治疗方法。沟通技巧培养：在游戏中加强幼儿与人沟通的技能培训，如如何向医生描述病情，如何礼貌地与他人交谈等。通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和沟通技巧。爱心与责任感培养：通过扮演医生、护士等角色，让幼儿体验关爱他人、帮助他人的快乐，培养幼儿的爱心和责任感。让幼儿明白看病时需要遵守的规则和秩序，培养幼儿的规则意识。游戏规则制定与执行：在游戏前，与幼儿共同制定游戏规则，确保游戏的顺利进行。监督幼儿遵守规则，培养良好的游戏习惯。1.医院环境介绍：包括挂号室、诊室、药房、治疗室等。首先是挂号室。这里是患者就医的第一步，挂号室将负责接待病人并为其办理相关的就诊手续。孩子们可以模拟接待病人的过程，了解挂号的基本流程，如询问病情、登记信息、分配科室等。还将设有服务台提供地图导诊等服务。接下来是诊室。这里是医生进行病情诊断的场所。诊室内会模拟真实的诊断环境，设有医生工作台及医疗设备，孩子们可以在此进行角色扮演，学习询问病情、检查身体状况、开具处方等基本的医疗操作。药房是医院的重要组成部分。孩子们可以模拟药师的工作，学习如何根据处方抓取药品，了解药品的分类和存储知识，以及药品使用注意事项的讲解。药房内部布局要方便取药，保证药品的存放安全和使用效率。最后是治疗室。这里是治疗疾病的场所，会进行各类医疗治疗操作。治疗室的环境和设备需要模拟真实的医疗场景，让孩子们在游戏中体验真实的医疗过程，如打针、输液、包扎等。孩子们可以学习基本的医疗知识，了解治疗过程中的注意事项和应对方法。治疗室的设置也需要考虑到孩子们的心理健康，让他们在游戏中感受到关爱和安全。2.角色认知：医生、护士、病人、药师等角色职责和任务了解。在本阶段的游戏中，孩子们将扮演医院中的不同角色，体验各自角色的职责和任务。为了让孩子更好地理解和扮演这些角色，我们将详细讲解每个角色的职责和任务。医生是医院中的核心角色之一，主要负责诊断和治疗病人。孩子们需要了解医生如何询问病人的病情，根据病情开出药方或提出治疗建议。医生还需要关心病人的情绪，给予适当的安慰和鼓励。护士是医院中的重要角色，负责协助医生进行病人的治疗和护理。孩子们需要了解护士如何接待病人，为病人准备药物，观察病人的病情变化，以及执行医生的医嘱。护士的工作需要细心、耐心和关爱，孩子们需要学会关心他人的需求。在角色游戏中，孩子们也需要扮演病人角色，了解病人在医院中的经历和感受。病人需要向医生描述自己的病情，按照医生的嘱咐接受治疗，并学会与医护人员沟通。通过扮演病人角色，孩子们可以更好地理解医疗流程，提高自我保护意识。药师主要负责药物的调配和管理。孩子们需要了解药师如何根据医生开出的药方为病人准备药物，以及药物的正确服用方法和注意事项。药师还需要对药物进行管理和保管，确保药物的安全和有效性。3.游戏规则设定：游戏规则讲解，如角色扮演、交流方式等。在这一环节，我们将详细介绍游戏的规则设定，以确保孩子们在游戏过程中能够有序、有效地进行角色扮演和互动。游戏规则不仅是游戏的基础，也是孩子们学习社会规范、培养团队协作精神的重要途径。每个孩子都将扮演医院中的不同角色，如医生、护士、病人、药剂师等。每个孩子需要明确自己的角色职责和任务。角色扮演需要真实模拟，例如医生需要关心病人，进行诊断；护士需要照顾病人，执行医嘱；病人需要描述病情，按照医生嘱咐接受治疗等。游戏中的交流需要模拟真实场景，使用文明礼貌的语言，以培养孩子们的社交技能。在交流过程中，孩子们应该学会倾听、理解和响应他人的需求，以形成良好的互动。游戏开始时，孩子们需要根据自己的角色进入医院的不同区域（如诊室、药房、候诊区等）。每个角色在游戏中的行为都需要符合现实生活中的规范和流程，如医生如何接诊，护士如何执行医嘱，病人如何挂号、问诊等。游戏过程中，孩子们需要根据自己的角色和任务的完成情况，进行有序的轮换，以保证每个角色都有机会体验。强调游戏规则的重要性，让孩子们明白规则是游戏的基础，也是他们学习社会规范的重要途径。在游戏过程中，老师需要不断巡视，对孩子们的表现进行观察和指导，确保游戏的顺利进行。鼓励孩子们积极参与，发挥自己的想象力，使游戏更加生动有趣。也要尊重他人的角色和任务，形成良好的团队协作氛围。通过这样的游戏规则设定和讲解，孩子们将在角色扮演中体验到医院的运作流程，学习到社会规范，提升团队协作能力，同时也能够在游戏中获得乐趣。三、教学准备创设一个仿真的医院环境，包括门诊室、治疗室、药房等区域。每个区域都应具备相应的设施和道具，如医生的诊台、听诊器、药品柜等。为游戏提供足够的空间，确保幼儿在游戏过程中有足够的活动区域，并能模拟真实的医院场景进行角色扮演。准备医生、护士、病人等角色的服装和道具，如医生白大褂、听诊器、药品袋等，以增加角色扮演的真实性。根据班级幼儿的人数和性别进行合理角色分配，确保每个幼儿都能参与到游戏中来。教师需提前明确每个角色的职责和任务，以便幼儿能更好地理解和扮演自己的角色。准备一些教学图片或视频，展示医院的日常工作流程和角色扮演的注意事项，帮助幼儿更好地理解游戏内容。准备一些游戏用的纸张、彩笔等绘画工具，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力，创作属于自己的故事。准备一些常用的急救用品，如创可贴、消毒液等，以应对游戏中可能出现的轻微擦伤或其他小意外。1.医院环境布置：使用教室空间进行布置，模拟医院环境。在本节课程中，我们将针对大班学生进行一次特殊的角色游戏“医院”，游戏的成功与否很大程度上取决于环境布置的真实性。我们将充分利用教室空间进行布置，模拟出一个真实的医院环境，使学生能够更加真实地体验到医院的氛围和角色扮演的乐趣。我们将教室划分为不同的区域，模拟医院的各个科室。其中包括挂号区、诊疗区、治疗区、药房等。每个区域都将根据相应的功能进行布置，确保环境真实且富有功能性。我们将在各个区域设置相应的设备和道具。在挂号区设置桌子和电脑。这些设备和道具的布置将帮助学生更好地理解医院的运作流程。我们还会利用教室的墙面进行装饰，挂上医院相关的图片和海报，增加医院的氛围。我们还会设置指示牌和引导标志，帮助学生了解各个区域的位置和功能。通过这样的布置，学生能够更好地投入到角色游戏中，提升游戏体验和学习效果。通过这样的环境布置，我们将为学生营造一个真实的医院场景，使学生在游戏中能够更加真实地体验到医院的氛围和角色扮演的乐趣，进而加深对医院的认识和对医疗知识的理解。2.角色道具准备：医生服、护士帽、药品盒等。在大班角色游戏医院的教学中，除了规划好游戏主题、设计好游戏情节外，还需要精心准备各种角色道具，以营造真实的游戏氛围，帮助孩子们更好地融入角色，提升游戏的体验感和教育效果。医生服：为了模拟真实的医生工作环境，我们需要准备几套医生服装，包括白大褂、医生专用口罩等。这些服装将帮助扮演医生的孩子们更好地融入角色，理解医生的工作内容和职责。护士帽和护士服：护士是医院中的重要角色之一。我们需要准备几顶护士帽和相应的护士服装，让孩子们在扮演护士的过程中，了解护士的基本工作内容和职责。药品盒：药品盒是医院游戏中的重要道具之一。我们可以准备一些仿真的药品盒，并在盒子外面标注不同的药品名称、功能以及使用注意事项等，以增加游戏的真实感和教育性。我们还需要准备其他相关的道具，如听诊器、温度计、血压计等医疗器械，以丰富游戏的内容和孩子们的学习体验。这些道具的准备工作，将为孩子们提供一个更加真实、生动的游戏环境。3.教学PPT：展示医院环境图片、角色介绍等。医院外观与布局介绍：通过高清图片展示医院的外观，帮助学生建立对医院整体环境的初步认知。展示医院的入口、挂号处、急诊室、药房等关键区域的图片，帮助学生理解医院的组织结构。科室与设备介绍：详细介绍医院的各个科室，如儿科、内科、外科等，并展示相关的医疗设备图片，如听诊器、温度计、心电图仪等，增加学生对医院工作流程和专业知识的了解。场景模拟设置：通过模拟不同场景，如病房、手术室、检查室等，让学生身临其境地感受医院环境，为接下来的角色扮演做好准备。医生角色介绍：展示医生的日常工作场景，介绍医生的工作职责和着装特点，让学生理解医生角色的重要性。介绍不同科室医生的专长和特点。护士角色介绍：详细介绍护士的工作职责，如照顾病人、执行医嘱、协助手术等。展示护士的工作环境和常用工具，帮助学生更好地理解护士的角色定位。病人与家属角色介绍：通过模拟不同病情的病人和家属，让学生理解病人和家属在就医过程中的心理和需求，为角色扮演中更好地理解和体验角色提供帮助。图文并茂：除了文字描述，大量使用图片和图表来展示医院环境和角色形象，增强视觉效果。互动性设计：设置互动环节，如提问、小组讨论等，增加学生参与程度，提高教学效果。结合实际案例：结合真实的医院案例，让学生更好地理解医院运作和角色扮演中的实际操作。通过这一部分的PPT展示，学生将更直观地了解医院的环境和各个角色的特点，为接下来的大班角色游戏“医院”打下坚实的基础。四、教学过程导入阶段：我会通过讲述或展示有关医院的生活故事，激发学生对医院的好奇心和兴趣。我会引导学生理解医院的重要性，以及医生和护士的角色职责，为接下来的角色游戏做好铺垫。角色分配与认知阶段：接着，我会让学生们自主选择角色，包括医生、护士、病人以及家属等。每个学生需要理解自己所扮演角色的职责和任务。我会通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解角色，比如医生的诊断过程、护士的照顾病人等。游戏开展阶段：在角色分配完毕后，游戏正式开始。我会设定一个模拟的医院环境，包括诊室、药房、病房等。学生们需要根据自己扮演的角色，进行真实的角色扮演。医生会进行诊断、开处方，护士会照顾病人，进行基本护理等。在此过程中，我会观察和记录学生们的表现，并及时给予指导和反馈。交流与反思阶段：游戏结束后，我会组织学生们进行交流和反思。让学生们分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。我会引导孩子们思考，如何在现实生活中更好地理解和扮演自己的角色，从而增强他们的社会责任感和集体协作精神。总结与评估阶段：我会对整个游戏进行总结和评估。评价学生们在角色扮演中的表现，肯定他们的优点和努力，同时提出改进的建议。我也会鼓励学生们将他们在游戏中的学习应用到现实生活中去，比如学习如何关心他人，如何遵守规则等。1.导入（5分钟）教师亲切地向学生们问好，并简短地回顾上一节课的内容。通过提问激发兴趣：“小朋友们，你们知道吗？今天我们要扮演的角色非常特别，我们将进入一个大大的医院，去体验医生和护士的工作。”通过讲述或展示相关图片、视频，引导学生进入医院的环境。描述医院的各个部门，如挂号处、诊室、药房、治疗室等，并简要介绍每个部门的功能和角色任务。通过描绘医生和护士的工作情景，激发学生的参与热情。邀请学生讨论在医院中可能接触到的角色及其职责，如医生如何看病、护士如何照顾病人等。根据学生的兴趣和性格特点，初步分配角色，如医生、护士、病人及病人家属等，确保每个角色都有学生扮演。同时引导学生思考：“如果你是医生，你会怎么和病人交流？”“护士要做哪些工作来照顾病人？”以此启发学生的想象力和角色扮演的欲望。简要说明游戏的规则，如模拟看病流程需按照真实情境进行、每个角色都有相应的工作任务和责任等。特别强调游戏的目的是为了理解和体验医生和护士的工作，并培养良好的社交技能和沟通能力。同时强调在游戏中要遵守规则，确保游戏的顺利进行。2.新知传授（10分钟）导入环节后，我们要将游戏的主要内容传递给孩子们。为此新知传授部分我们可以这样设计：引导语介绍：孩子们，我们知道在我们的生活中有一个重要的地方——医院。医生们在这个地方为我们的健康付出辛勤的努力。今天我们将开设一家属于大班的医院游戏，通过游戏理解医生的职业与医疗的重要性。首先我们先学习有关医院的简单知识和角色的分配。医院角色介绍：在医院里，有许多不同的人扮演着不同的角色。我们会设立医生、护士、病人等角色。每个角色都有自己独特的职责和任务。要学习基本的医疗知识如处理简单的伤口、进行简单的诊断等；作为护士，要学习如何照顾病人，如何协助医生进行治疗等；作为病人，要知道如何向医生描述病情，积极配合治疗等。在接下来的游戏中我们会尝试体验这些角色，通过角色扮演更深入地理解他们的职责。游戏规则讲解：在游戏过程中，我们需要遵守一些规则，确保游戏的顺利进行。例如排队看病、尊重医生护士的工作、按照游戏规则进行角色扮演等。同时我们也会设立一些情境模拟真实医院的环境，如挂号、问诊、治疗等环节。我们要注意遵守医院秩序，不进行过度喧闹的行为。孩子们可以在老师的引导下参与规则制定，帮助他们更好地理解和遵守规则。同时我们也会设立奖励机制来鼓励孩子们积极参与游戏并遵守规则。在游戏中我们也要让孩子们学会尊重他人的隐私和尊重他人的职业特点等社会行为规范。例如询问病人病情时要尊重隐私，了解医院的各项职业行为如不可以乱闯诊室等，使其通过角色扮演和实践活动了解和认识相关的道德要求和社会责任等等。在进行这一环节时可以利用相关的绘本。3.实践活动（20分钟）【游戏目的】让学生们能够真实体验医院的各个角色任务，模拟患者看病和医生治疗的全过程，旨在通过游戏锻炼学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。通过角色扮演，让学生更深入地理解医院的工作流程和社会职责。分组分配角色：按照学生的兴趣和意愿进行分组，每组人数不宜过多，每组内分配不同的角色，包括医生、护士、患者等角色。教师可依据实际情况设立挂号处、诊室、药房等区域，并为每个区域配备必要的玩具设备，如听诊器、药品盒等。模拟看病过程：学生扮演患者来到医院挂号，根据挂号信息去相应的诊室看病。医生根据患者的描述进行诊断，开出药方并建议患者进行必要的检查。护士负责引导患者进行检查和安排住院等事宜。学生在此过程中需真实地模拟实际场景中的对话和行为。角色扮演活动指导：教师要根据学生的角色进行适当的引导与示范，比如指导医生如何检查患者的病症，教导护士如何照料病人等。同时还要让学生体验并理解在紧急情况下的处理方式和急救知识等。同时也要确保活动的真实性和秩序性。通过这样的模拟场景让学生们认识到每一个职业的角色责任和互动协作的重要性。教师应密切关注活动的进行，引导学生尊重医生和护士的职业，意识到身体健康的重要性。在模拟过程中适时提问学生以帮助他们深入理解角色的职责和流程。在互动过程中提高学生的参与度和积极性。同时鼓励学生在游戏过程中发挥想象力，创新性地解决问题。让学生们通过角色扮演游戏了解到医院是一个团队工作的场所，需要每个人协同合作才能确保医疗工作的顺利进行。让学生体验到团队合作的重要性，感受到帮助他人的乐趣。注意让学生们学习正确地遵守医院的规则和活动安全等意识。游戏体验记录：让学生在活动结束后写下自己在角色扮演中的经历和感受。教师可对学生的表现和存在的问题进行总结和改进意见。学生可以从中学到观察自己行为和情绪的方法，更好地认识自己在角色扮演中的优点和不足，为后续的角色扮演提供借鉴和参考。教师也可通过反馈总结活动的得失和调整下一课程内容的制定和设计等角度来实现针对性的辅导和指导。“如何结合情景与学生认知水平拓展思维.....。结束活动。至此大班角色游戏医院教案的实践活动部分得以完成......4.总结反馈（5分钟）教师可以概述本次游戏中孩子们的表现和参与度，如大部分孩子都能积极参与，对扮演医生、护士和病人的角色有浓厚的兴趣，游戏过程中能保持持久的热情和耐心。孩子们在模拟看病的过程中，表现出了良好的团队协作精神和沟通能力。教师应指出在游戏过程中出现的问题和解决方案。有的孩子在扮演医生时，可能由于角色理解不足，过于严肃或者过于随意。教师可以分享这些观察结果，引导孩子们理解医生职业的特点和重要性，让他们知道在游戏中扮演医生角色时应该如何表现。针对游戏中可能出现的规则不明确或者规则执行不严格的问题，教师也需要进行反馈，以确保下次游戏能更加顺利。教师需要肯定孩子们在游戏中的优点和进步。比如有的孩子表现出了良好的沟通能力，有的孩子表现出了良好的问题解决能力，这些都是孩子们在游戏中学习和成长的证据。教师也可以分享这些亮点和进步对其他孩子产生的积极影响，鼓励他们继续发扬优点和进步。教师需要引导孩子们将游戏中学到的东西应用到日常生活中去。无论是团队合作、沟通技巧还是责任感的培养，都是孩子们在日常生活中需要学习和实践的。教师需要鼓励孩子们将游戏中的经验和收获带入日常生活中去，帮助他们更好地成长和发展。通过这次的角色游戏医院活动，让孩子们了解更多的关于医生和医院的知识的同时也能加强他们之间的交流和协作能力。这也是我们教育的目标之一。5.课后延伸（课后作业）在课程结束后，我们希望孩子们能够对自己在游戏中的角色扮演和表现进行回顾和反思。请孩子们回顾今天在医院角色游戏中的表现，思考自己在扮演医生、护士、病人等角色时的行为是否恰当，是否理解并正确运用了所学的医疗知识。家长们也可以与孩子一起回顾，指导孩子正确的行为。家庭角色扮演游戏：我们鼓励孩子们在家中继续扮演医生或护士的角色，可以使用玩具道具模拟真实的医疗设备和工具。家长们可以提供一些简单的医疗案例，让孩子们模拟处理。通过这种方式，孩子们可以在实践中巩固所学的医疗知识和角色行为。创作医院故事：请孩子们根据自己的理解和想象，创作一个关于医院的故事。故事可以包括医生如何看病、护士如何照顾病人、病人如何康复等情节。这个作业旨在让孩子们从更广阔的视角了解医院的工作，同时也锻炼他们的想象力和创造力。绘制医