三年级上册数学教案-7.2 长方形正方形周长（37）-人教版

三年级上册数学教案7.2长方形正方形周长（37）人教版教案：长方形正方形周长教材内容：人教版三年级上册第37页，长方形和正方形的周长。教学目标：1.让学生理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法。2.培养学生的动手操作能力和观察能力，提高他们的空间想象力。3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的解决问题的能力。教学难点与重点：重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：理解周长的意义，掌握计算方法，能够灵活运用。教具与学具准备：教具：长方形和正方形的模型，直尺，量角器。学具：练习本，笔，剪刀，胶水。教学过程：一、情境引入（5分钟）1.引导学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌子、黑板、窗户等。2.提问：这些物品有什么共同的特点？它们围成的形状叫做什么？3.引导学生回答：这些物品的共同特点是四条边，四个角，围成的形状叫做四边形。二、新课讲解（10分钟）1.讲解长方形的周长概念：长方形有两条长边和两条短边，围成的形状叫做长方形的周长。2.讲解正方形的周长概念：正方形四条边都相等，围成的形状叫做正方形的周长。3.演示如何测量长方形和正方形的周长，引导学生动手操作，测量身边的四边形物品的周长。三、随堂练习（10分钟）1.让学生用量尺测量课本上的长方形和正方形模型的周长，并记录在练习本上。2.让学生互相交换测量结果，比较谁测量的更准确。四、例题讲解（10分钟）1.出示例题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。2.讲解解题思路：先计算长方形的长边和短边的和，再乘以2，得到周长。3.引导学生回答：8+5=13，13×2=26（厘米），所以这个长方形的周长是26厘米。五、课堂小结（5分钟）2.引导学生回答：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。六、板书设计（5分钟）板书长方形和正方形周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4七、作业设计（5分钟）（1）长方形：长6厘米，宽4厘米；（2）正方形：边长5厘米。2.答案：（1）长方形周长=（6+4）×2=20厘米；（2）正方形周长=5×4=20厘米。八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1.让学生反思本节课所学的内容，巩固长方形和正方形周长的计算方法。2.拓展延伸：让学生思考如何计算其他四边形的周长，引导学生课后探究。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。长方形和正方形周长的计算方法是教学的重点，而理解周长的意义和掌握计算方法则是教学的难点。对于重点，我会详细解释长方形和正方形周长的计算方法。长方形周长等于长加宽的两倍，正方形周长等于边长的四倍。这个计算方法是学生在学习过程中需要牢记的。对于难点，我会强调理解周长的意义的重要性。周长是指围成一个图形的所有边的总长度。通过实际测量和观察，学生可以更好地理解周长的概念。掌握计算方法也是难点之一。我会通过举例和练习，让学生逐步理解和掌握计算周长的方法。另一个需要重点关注的细节是教学过程。在情境引入环节，我会引导学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌子、黑板、窗户等，以激发学生的兴趣和好奇心。通过提问，我能够引导学生发现这些物品的共同特点，为后续的新课讲解做铺垫。在新课讲解环节，我会使用长方形和正方形的模型，直尺和量角器等教具，以直观的方式展示长方形和正方形的周长计算方法。我会边讲解边演示，让学生能够清晰地理解和掌握。在随堂练习环节，我会让学生亲自测量课本上的长方形和正方形模型的周长，并记录在练习本上。这样能够培养学生的动手操作能力和观察能力，同时也能够巩固他们对于周长计算方法的理解。在例题讲解环节，我会出示一个具体的长方形和正方形周长的计算问题，并逐步讲解解题思路。通过这个例子，学生能够更好地理解和应用周长计算方法。在作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生在课后巩固所学内容。通过这些练习，学生能够进一步理解和掌握周长计算方法。在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生反思本节课所学的内容，巩固长方形和正方形周长的计算方法。我还会鼓励学生思考如何计算其他四边形的周长，并引导他们在课后进行探究。通过关注这些关键的细节，并进行详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法，同时也能够提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、简练的语言来讲解长方形和正方形周长的计算方法，语调要亲切、友好，让学生感到轻松、自然。在讲解过程中，我会适时运用提问、解释等技巧，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我会预留充分的时间让学生观察和思考；在新课讲解环节，我会边讲解边演示，让学生有足够的时间理解和消化；在随堂练习环节，我会给予学生足够的时间进行测量和记录。3.课堂提问：我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在情境引入环节，我会提问学生关于长方形和正方形的特点；在新课讲解环节，我会提问学生关于周长计算方法的疑问；在随堂练习环节，我会提问学生关于测量结果的思考。4.情景导入：我会利用教室里的实际物品，如桌子、黑板、窗户等，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。通过提问和互动，让学生主动参与到课堂中来，为后续的新课讲解做好铺垫。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的长方形和正方形周长作为教学内容，这样能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握。2.教学目标的设定：我明确了教学目标，包括让学生理解周长的意义，掌握计算方法，并能够灵活运用。这样能够使学生在学习过程中有明确的方向和目标。3.教学过程的设计：我精心设计了教学过程，包括情境引入、新课讲解、随堂练习等环节，使得学生能够在每个环节都能够得到充分的学习和实践机会。4.教具和学具的运用：我准备了丰富的教具和学具，如长方形和正方形的模型，直尺，量角器等，使得学生能够更直观地理解和掌握周长的计算方法。5.作业设计的合理性：我设计了具有针对性的作业题目，使得学生能够在课后巩固所学内容，提高他们的应用能力。总的来说，本次教案的设计和实施过程，我注重了教学内容与学生生活的联系，教学目标的明确，教学过程的精心设计，教具和学具的合理运用，以及作业设计的针对性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。课后提升：（1）长方形：长8厘米，宽6厘米；（2）正方形：边长10厘米。2.请用绳子围绕教室的长方形讲桌，测量并记录讲桌的周长。3.请用直尺测量你的文具盒的长、宽，并计算出文具盒的周长。答案：1.（1）长方形周长=（8+6）×2