教师资格认定考试小学综合素质模拟题80

教师资格认定考试小学综合素质模拟题80一、单项选择题1.

“少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。……朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”该诗反映的现象与______的推行直接相关（江南博哥）。A.禅让制B.郡县制C.科举制D.内阁制正确答案：C[解析]该诗主要表达的意思是：王侯将相本来不是天生的富贵种，贫穷人家的孩子发奋努力，也可以成为栋梁之材，好男儿应当发愤图强。诗中反映的现象与科举制的推行直接相关。

2.

马老师在逛商场时偶遇班上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱一起付了，对此，马老师的正确做法是______。A.数额不大，不必在意，但下不为例B.表示感谢并坚持把钱还给家长C.勉强接受并回送价值相当的礼物D.表示感谢并注意格外关照她的孩子正确答案：B[解析]题干中马老师的正确做法应是表示感谢并坚持把钱还给家长，这是为人师表、廉洁从教的教师职业道德的内在要求。

3.

针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情境教学法，取得了良好的成效，这充分体现了李老师______。A.勇于探索创新B.关心爱护学生C.具有奉献精神D.学科知识扎实正确答案：A[解析]李老师对自己的教育教学行为进行积极的反思与改进，体现了李老师勇于探索创新的精神。

4.

吴老师是个比较有个性的老师，他上的课非常受孩子们喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会______。A.不跟吴老师说，上好课就可以了B.委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象C.跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正D.不跟吴老师说，这是吴老师自己的事正确答案：B[解析]教师应为人师表，衣着得体，作为吴老师的同事，应该跟吴老师说，但不能过于直接，最好是委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象。

5.

下列选项中，不属于素质教育任务的是______。A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展正确答案：D[解析]素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，同时又注重学生个性发展，强调学生是独特的人。“促进学生能力的平均发展”是对素质教育的误解。

6.

某歌舞团有小演员50名。关于这50名小演员，甲、乙、丙三人有如下讨论：

甲说：“这些小演员中有些是北京人。”

乙说：“小演员中的王明不是北京人。”

丙说：“这些小演员中有些不是北京人。”

事实上，甲乙丙三人的话只有一句为真。请问，下面哪个选项为真?______A.50名小演员都不是北京人B.有些小演员不是北京人C.王明不是北京人D.50名小演员都是北京人正确答案：D[解析]观察题干可知，乙说的话为真，能推出丙说的话也为真，题干仅有一句真话，所以乙的话为假，即王明是北京人，所以甲所说为真，故丙所说为假，即“这些小演员中有些不是北京人”为假，则所有小演员都是北京人。

7.

下列选项中，又称为“沈阳事变”的是______。A.一·二八事变B.七七事变C.八一三事变D.九一八事变正确答案：D[解析]九一八事变(又称沈阳事变、奉天事变、柳条湖事变等)是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。

8.

军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格。这次考试及格了，军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是______。A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性正确答案：D[解析]学生是处于发展过程中的人，这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。从教育角度讲，这意味着学生是在教育过程中、在教师指导下成长起来的。军军通过自己的努力取得了进步，教师应当鼓励、支持，而不是当着全班同学的面对他进行质疑，这不仅伤害了军军的自尊，还忽视了学生的发展性。

9.

春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现能力，“伯牙鼓琴，子期知音”的故事早已深入人心。其中伯牙所奏琴曲为______。A.《广陵散》B.《高山流水》C.《阳关三叠》D.《扬州慢》正确答案：B[解析]《高山流水》是我国最古老的琴曲之一，相传战国时伯牙鼓琴，子期知音，所奏即为此曲。乐曲抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。

10.

素质教育的核心是______的培养。A.创新能力B.读写能力C.听说能力D.交往能力正确答案：A[解析]素质教育的核心是创新能力的培养。

11.

“江山代有才人出，各领风骚数百年”一句中，“风骚”一词源自______。A.《九章》、《离骚》B.《楚词》、《九章》C.《诗经》、《离骚》D.《诗经》、《楚词》正确答案：C[解析]“风骚”一词源自《诗经》中的描述周代各国民风的诗歌——国风和楚辞《离骚》。

12.

国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立______，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。A.教育专项资金B.扶贫专项基金C.贫困专用基金D.教育专用资金正确答案：A[解析]根据《中华人民共和国教育法》第57条规定：国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。

13.

“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自______。A.孔子B.孟子C.韩非子D.老子正确答案：B[解析]“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。”这句话出自《孟子·尽心上》。

14.

有人建议朱老师对违纪的学生进行罚款，朱老师拒绝了这一建议，这体现了朱老师______。A.依法执教B.因材施教C.乐于奉献D.廉洁从教正确答案：A[解析]朱老师不对违纪的学生罚款，是不侵犯学生合法权益、依法执教的体现。

15.

小王、小赵和小李的艺术专长分别为小提琴、二胡和古筝。已知：小王比小赵年龄大，小李比弹古筝的年龄小，拉小提琴的年龄最大。根据上述条件，可以确定的是______。A.小王拉小提琴，小赵弹古筝，小李拉二胡B.小王拉二胡，小赵拉小提琴，小李弹古筝C.小王拉小提琴，小赵拉二胡，小李弹古筝D.小王弹古筝，小赵拉小提琴，小李拉=胡正确答案：A[解析]由“小王比小赵年龄大”、“拉小提琴的年龄最大”可知小赵不可能拉小提琴，因此排除B项和D项。由“小李比弹古筝的年龄小”可知小李不可能弹古筝，因此排除C项。

16.

在Excel中，若删除数据选择的区域是“整行”，则删除后，该行______。A.仍留在原位置B.被下方的行填充C.被左侧列填充D.被移动正确答案：B[解析]在Excel中，若删除数据选择的区域是“整行”，则删除后，该行位置被下方的行填充；若选择的区域是“整列”，则删除后，该列的位置将被右侧的列填充。

17.

小刚学习不好，每次上课老师总安排他做一些与学习无关的事，老师的做法侵犯了小刚的______。A.学习权B.受教育权C.集会权D.人身权正确答案：B[解析]题干中教师的行为侵犯了小刚的受教育权。

18.

下列著作中，中国古代科学家宋应星所写的是______。A.《梦溪笔谈》B.《本草纲目》C.《天工开物》D.《九章算术》正确答案：C[解析]宋应星的著作是《天工开物》，《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括所著，《本草纲目》是明代医药学家李时珍所著，《九章算术》是一部数学著作，刘徽曾为其作注。

19.

小学生赵某参加了学校组织的“学雷锋”活动，在为福利院擦玻璃的过程中不慎从高处跌落造成骨折。对于赵某所受的伤害应承担主要责任的是______。A.学校B.福利院C.赵某本人D.班主任正确答案：A[解析]根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而造成学生伤害事故的情形，学校应当依法承担相应的责任。题干所述活动属于学校组织的校外活动，而且赵某是小学生，在高处擦玻璃的工作对于赵某来说具有一定的危险性。

20.

小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法______。A.体现礼尚往来的良好品德B.体现关爱学生的职业道德C.属于利用职权谋私D.表明该教师严慈相济正确答案：C[解析]刘老师的做法是利用职权谋私，违反了教师职业道德“为人师表”的相关内容。

21.

下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有涉及的是：为了确保在校学生的安全，学校应当______。A.对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育B.按照规定建立健全安全制度，并予以认真落实C.与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”D.加强校园安全管理，预防和消除学生安全隐患正确答案：C[解析]《学生伤害事故处理办法》从事故与责任、事故处理程序、事故损害的赔偿、事故责任者的处理四大方面进行了规定。但是并没有涉及到与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”。

22.

下列选项中，可依法追究刑事责任的是______。A.违反有关规定向教育者收取费用的B.侮辱、殴打教师情节严重，均构成犯罪的C.故意不完成教育教学任务造成严重损失的D.侵犯学校校舍、场地和其他财产的正确答案：B[解析]《中华人民共和国教师法》第35条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

23.

王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解。王老师最应该反思的是______。A.教学态度B.教学方式C.教学手段D.教学组织形式正确答案：B[解析]王老师工作勤勤恳恳，教学效果却一直不理想，这与其教学态度无关。“从上课讲到下课，但教学效果一直不理想”说明王老师的教学方式存在问题，因此王老师最应该反思的是教学方式。

24.

下列选项中，与“青岛——珠海”逻辑关系相同的是______。A.新疆——边疆B.大象——老鼠C.植物——水仙D.西瓜——水果正确答案：B[解析]“青岛”和“珠海”均为城市名称，为并列关系。选项中，只有B项“大象”和“老鼠”都是动物名称，与题干同属并列关系。

25.

使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是______。A.在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一来自文件一选择路径和文件，点击插入B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴”C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑一粘贴D.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件正确答案：D[解析]图片和自选图形是同级按钮。其他三项均可插入图片。

26.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是______。A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平正确答案：B[解析]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的工作方针中指出：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

27.

下列选项中，被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是______。A.杨振宁B.袁隆平C.王淦昌D.钱学森正确答案：B[解析]袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。杨振宁是物理学家，曾与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。王淦昌为两弹一星元勋，中国实验原子核物理、宇宙射线及基本粒子物理研究的主要奠基人和开拓者，在国际上享有很高的声誉，被誉为“中国核武器之父”、“中国原子弹之父”。钱学森是我国物理学家，被称为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”等，并获得“两弹一星功勋奖章”。

28.

造纸术是我国的四大发明之一，东汉造纸术有以造纸术发明家命名的“蔡侯纸”，“蔡侯”是指______。A.蔡襄B.蔡伦C.蔡沈D.蔡雯正确答案：B[解析]蔡伦(约61—121年)，字敬仲，东汉桂阳郡人。我国四大发明中造纸术的发明者，他用树皮、鱼网和竹子等压制成纸，被称为“蔡侯纸”。造纸术的发明彻底改写了后世中国乃至世界的历史，也使蔡伦屹立于古今中外的杰出人物之列。

29.

李强是“富二代”，经常上课时玩平板电脑、智能手机，还常常向同学炫耀。作为班主任，你会______。A.不必理会，这是李强自己的事B.把家长叫到学校，让家长处理C.批评李强，因为上课玩平板电脑、经常炫富是不对的D.与李强推心置腹地谈谈，让李强认识到凭自己能力赚来的钱才是值得骄傲的正确答案：D[解析]“教书育人”要求教师不仅要教导学生学习，更要培养学生的良好品行和健康的价值观。D项的做法能够让学生树立正确的物质观念。

二、材料分析题(每小题14分，共42分)阅读下面材料，回答问题。

在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。

重复与变化的统一，在建筑形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。

历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、午门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身也是许多构件和构成部分(乐句、乐段)的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。

但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着“流动”，那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。

翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。

(摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》)1.

请简要概括重复与变化的辨证统一关系。正确答案：(1)重复运用各种构件或其他构成部分，以及运用变化的、独特的事物都是取得艺术效果的重要手段。

(2)只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。

(3)重复写变化应当辩证统一，在千篇一律中能看到千变万化，在千变万化中又能看到统一的形象。

2.

简要分析背景故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果。正确答案：(1)北京故宫的建筑是“千篇一律”的。故宫的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。

(2)在故宫中，可以看到“千变万化”的画面。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而整个景色的轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。

(3)北京故宫的建筑形象是重复与变化的统一，说是“千篇一律”，却又“千变万化”。“千篇一律”和“千变万化”的统一在北京故宫的建造上起着重要作用，艺术效果的呈现上起着典范作用。

3.

阅读下面材料，回答问题。

于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。

小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友。于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”

展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足足有两米长，同学们都情不自禁地鼓起掌来。

从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大的提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班土的卫生委员，使他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。正确答案：于老师的行为体现了“以人为本”的学生观。“以人为本”的现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是发展的、独特的、具有独立意义的人。从教育思想看，以人为本就是在教育活动中以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。

第一，学生是处于发展过程中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。从教育角度讲，这意味着学生是在教育过程中、在教师指导下成长起来的。小伟学习成绩很差，很少参加集体活动，于老师鼓励小伟发现自己的特长，并在全班同学面前表演，还注意发挥小伟肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，使他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

第二，学生是独特的人。每个学生的特点和特长都不一样，每个学生都有自身的独特性，这不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。如小伟削梨又快又好，而且肯吃苦、爱劳动，说明于老师认识到了小伟的独特性。

第三，学生是具有独立意义的人。于老师让班上每位学生都展示自己的特长，不让任何学生受到冷落；更鼓励小伟自己说出自己的特长，并且小伟的成长、进步，间接地使班上每位学生都得到了激励。可见，教师应将学生当作具有独立性的人来看待，切勿将自己的意志强加给学生，否则会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，不利于学生的发展。

通过上述分析可知，于老师的教育行为符合“以人为本”的现代学生观。

阅读下面材料，回答问题。

冰雪里的灵魂

夏立君

李陵小时候，祖父李广一定与他一块朗读过《诗经》中那篇有名的《黍离》：“彼泰离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉!”对诗意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕动的嘴唇，感到祖父的表情是那样深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光冲天，好似看到了无边雪原，好似看见了自己留在苍茫大地上的无数脚印。李陵从祖父的声调里听出了这首诗的美。李广对李陵说：从前有一个人，离开家非常久非常久，当他回来的时候，他发现他的家没有了，他的家已经被人做田地来耕种了，黍和稷都长得很高了。小李陵似乎明白了：人不能离家太久，更不能一辈子不回家。

公元前99年秋天，李陵率五千步卒出击匈奴，出河西，临大漠。冬天很快降临了，寒潮一阵一阵从漠北扑来。这是一个与他过不去的冬天。至浚稽山一带，在两座峰峦之间，李陵部众与单于率领的三万匈奴骑兵遭遇。一场惨烈的厮杀之后，单于很快发现他这三万骑兵竟不足以制服李陵五千步卒。单于让部队后撤，很快调来八万余骑，摆成合围之势，紧紧咬住李陵。突围，突围!李陵此时唯一的念头就是突围。英勇的将士击退了匈奴一次又一次的进攻，可单于的包围圈越勒越紧。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭，快给我箭!可是，几乎在同时，将士们的箭袋全都空了。五千将士的五十万支箭全飞向了匈奴人。从此，李陵的一生都没有摆脱赤手张空弓的感觉。他下令解散部队，各自突围。匈奴将士簇拥着单于很快来到李陵跟前。李陵和单于互相看清了对方的面孔。李陵控住马，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深叹息一声，下马，投降!

李广如此忠义，他的孙子李陵却投降了。武帝对此耿耿于怀。那些从前赞扬李陵的人现在都说李陵的坏话，他们知道皇帝愿意听什么。武帝问颇有些书生气的司马迁对此事有什么看法。司马迁说：“李陵事亲极孝，与人交往恪守诚信，为国家奋不顾身。这次出征，虽身陷绝境，但杀敌数量巨大。他不死，可能是图谋将来有机会报答陛下……”武帝不喜欢这几句话，司马迁受了宫刑。不久，李陵遭受灭族之祸，老母娇妻幼子弱弟都被杀掉了……两千年来，面对李陵这个名字，人们一直是一咏三叹。人们在心灵里为李陵辟出了隐秘的一角。体制总是塑造适合它需要的偶像，而李陵在体制的冷硬面孔之外。

李陵在匈奴生活了约二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人为他哭泣。他的躯体上覆盖着厚厚的冰雪。一个蒙羞的灵魂，一个堆积着厚厚冰雪的灵魂，一个插着无数把刀的灵魂，在两千多年前安息了。他埋骨在哪里谁也不知道。重视葬地是农耕民族的传统，他已融入了游牧民族。而他前半生所在的那个民族却不能忘记他。隔着两千多年的岁月，李陵这个名字为什么总给人一样的感受?人们感受到了李陵灵魂里的冰雪。李陵似乎永远在历史深处沉思默想。我感到历史一直在打扮李陵，但与打扮任何历史人物不同，人们念说着李陵时，总是颤动着那根最敏感最多情的神经。面对李陵这个投降者，人心竟知道了羞愧。人们企图以个人的方式，以一己的情感，融化李陵灵魂里的冰雪。而李陵在冰雪中远去，远去。人们一直遥望着的，是那一个背影。

(摘自《散文》2002年第11期)4.

文中最后一段说“李陵这个名字为什么总给人异样的感受?”请问李陵给了人怎么异样的感受?正确答案：对投降叛国者人们会不假思索地鄙视、唾骂，但对于李陵，人们却迟疑了，甚至对他怀有羞愧之情。(意思对即可)

5.

文中多处提到“冰雪”。这“冰雪”有可能融化吗?联系原文谈谈你的看法。正确答案：无法融化。一方面，这“冰雪”来自外界环境，从古到今，汉族都没有原谅投降叛国者的心理，古代即使独持异议的司马迁，也只是说“可能是图谋将来有机会报答陛下”，本质上没有(至少是不敢)原谅他的投降行为；现代的人们即使对李陵有羞愧之感，也不愿绷断“那根最敏感最多情的神经”，即使有个别人试图原谅李陵，但奈何年代久远，即使众人的观念顽强，也无法改变历史。另一方面，这“冰雪”来自李陵自身，他自小受民族情感熏染，知道不会得到任何原谅，投降前“望一眼南方，深深叹息一声”不是眷恋，而是诀别；后来遭受灭族之祸，雪上加霜，必然彻底绝望。

三、写作题(本大题共50分)1.

阅读下面材料，根据要求写作。

一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看