一年级上册数学教案-6 20以内的退位减法第1课时　11减几 西师大版

一年级上册数学教案620以内的退位减法第1课时11减几西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学教材中的第6课时，内容是20以内的退位减法，具体是学习11减去几个数的运算。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解20以内退位减法的概念，掌握计算方法，并能够独立完成相关的运算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握20以内退位减法的运算方法，难点是理解退位的概念和在实际运算中的应用。四、教具与学具准备我已经准备好了数学教材、练习本、以及一些计数棒和减法卡片，用来帮助学生理解和练习退位减法。五、教学过程1.情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生我这里有11颗糖果，如果我要给每个学生分一颗，我会分给几个学生呢？学生们积极回答，通过这个情景引入我们今天的主题——11减去几。2.讲解与演示：我通过计数棒和减法卡片，向学生讲解11减去一个数的过程。例如，我拿出10根计数棒，然后减去3根，告诉学生这样我们就剩下了8根计数棒，也就是11减去3等于8。3.随堂练习：我在黑板上写出几个11减去几的题目，让学生上台演示和解答。例如，11减去5，学生可以通过计数棒或者减法卡片来演示和得出答案。4.例题讲解：我拿出一些实际的例子，比如11减去7，让学生通过计数棒或者减法卡片来演示和解释退位的概念。我解释说，当我们从11减去7时，我们可以先从11减去10，得到1，然后再减去剩下的1，这就是退位减法的原理。5.小组讨论：我将学生分成小组，让他们互相练习11减去几个数的运算，并互相解释退位的概念。六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容和运算步骤，包括11减去几个数的运算和退位的概念。七、作业设计课后作业包括一些11减去几个数的题目，让学生独立完成。例如：1.11减去3等于几？2.11减去5等于几？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对20以内的退位减法有了更深入的理解和掌握。他们在随堂练习中能够积极上台演示和解答，对退位的概念也有了清晰的认识。不过，我也注意到有些学生在面对更复杂的运算时，还是需要进一步的练习和指导。在课后，我会继续巩固他们的知识，并提供更多的练习机会。同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的退位减法，比如在分配物品时，能够运用这个方法来计算。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容上，我特别关注了教材中关于20以内退位减法的章节安排。这一部分内容是学生从加法到减法的重要过渡，对于他们来说，不仅需要理解减法的概念，更重要的是要理解退位的意义和操作方法。因此，我详细讲解了每一个步骤，确保学生们能够跟上教学进度，并充分理解每一个知识点。二、教学目标细节关注在教学目标上，我不仅关注学生对退位减法运算方法的掌握，还重视培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我希望学生们能够通过本节课的学习，不仅能够熟练地进行20以内的退位减法运算，更重要的是能够理解其背后的逻辑，并能够将这种逻辑应用到更复杂的数学问题中。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点上，我特别关注了学生们对退位概念的理解和运用。我发现很多学生在进行退位减法运算时，往往只能够机械地记忆运算规则，却不能真正理解其背后的原因。因此，我在教学中花了大量的时间来解释退位的概念，并通过具体的例子来让学生们进行实际操作，以加深他们对退位的理解。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备上，我特别注意了其直观性和互动性。计数棒和减法卡片不仅可以帮助学生们直观地理解退位减法的原理，还可以让他们在实际操作中加深对退位的理解。同时，我还准备了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注重了让学生们通过实际操作来加深对退位减法的理解。例如，在讲解11减去3时，我不仅让学生们通过计数棒来演示，还让他们用自己的手来模拟减法的过程，以帮助他们更好地理解退位的概念。六、板书设计细节关注在板书设计上，我力求简洁明了，将每一个步骤都清晰地展示给学生。我会将每一步的运算过程和结果都写在黑板上，并在旁边注明每一步的运算规则，以便学生们随时查阅和复习。七、作业设计细节关注在作业设计上，我特别注意了题目的多样性和实用性。我不仅设计了简单的计算题目，还设计了结合实际情景的题目，以培养学生们将数学知识应用到实际生活中的能力。八、课后反思及拓展延伸细节关注本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解退位减法的原理时，我特别强调了关键词，如“退位”、“减法”，以帮助学生们更好地记忆和理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示环节，我给了学生们充分的时间来消化和理解所学内容；在随堂练习环节，我设置了不同难度的题目，让每个学生都有机会参与和展示自己的学习成果。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和积极参与。在讲解退位减法时，我会提问学生们：“谁能来说一下退位的意义是什么呢？”、“大家能举个例子来说明一下退位减法的步骤吗？”。通过这样的提问，我能够了解学生们对知识点的掌握情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我通过实际的情景导入，让学生们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学应用。例如，我拿着一大袋糖果，向学生们提问：“如果我有11颗糖果，我想分给每个学生一颗，我能分给几个学生呢？”这样的情景导入既吸引了学生的兴趣，又让他们能够将数学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了教学内容和教学方法。我发现学生们对于退位减法的理解存在一定的困难，因此在教学中，我需要更加注重对退位概念的解释和引导，让学生们能够真正理解其背后的逻辑。我发现课堂提问环节可以更好地激发学生的思考和积极参与。在今后的教学中，我会更加积极地运用提问的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。我还需要注意调整教学节奏和时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，并给予学生们充分的练习机会。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性，以及教案反思的必要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求，并帮助他们更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.计算练习：a.12减去5等于几？b.13减去7等于几？c.14减去8等于几？d.15减去9等于几？答案：a.7b.6c.6d.62.应用题练习：a.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？b.小华有12个糖果，她给了小明5个，还剩下几个糖果？c.小丽有15个橘子，她分享了7个给同学们，还剩下几个橘子？d.小刚有18个玩具，他送给了小华4个，还剩下几个玩具？答案：a.7b.7c.8d.143.情景题练习：a.假如你有一个水果盘，里面有11个水果