二年级下册数学教案-有余数的除法2-苏教版

二年级下册数学教案有余数的除法2苏教版教案：有余数的除法一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级下册数学教材，第28页至第30页。这部分内容主要包括有余数的除法的概念、计算方法以及应用。通过本节课的学习，学生将掌握有余数的除法的计算法则，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算法则，并能正确计算。2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解有余数的除法的概念，以及掌握计算法则。2.教学重点：学生能够正确计算有余数的除法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？学生通过实际操作，发现12个苹果无法平均分给4个朋友，从而引出有余数的除法的概念。2.例题讲解：例题1：21÷4=？解题过程：学生用乘法口诀“四五二十”，发现4乘以5等于20，小于21，所以商的十位数是5。然后，用21减去20，得到1，所以余数是1。所以，21÷4=5……1。例题2：18÷5=？解题过程：学生用乘法口诀“五五二十五”，发现5乘以3等于15，小于18，所以商的十位数是3。然后，用18减去15，得到3，所以余数是3。所以，18÷5=3……3。3.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固有余数的除法的计算法则。六、板书设计板书题目：有余数的除法板书内容：被除数÷除数=商……余数例题1：21÷4=5……1例题2：18÷5=3……3七、作业设计1.作业题目：1.32÷6=2.45÷9=3.27÷8=2.答案：1.32÷6=5……22.45÷9=53.27÷8=3……3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到有余数的除法的概念。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了有余数的除法的计算法则。在教学过程中，我注重培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。在课后，学生通过作业练习，进一步巩固了所学知识。对于一些学有余力的学生，可以进行拓展延伸，例如让学生探索有余数的除法的性质，或者让学生应用所学知识解决一些实际问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对有余数的除法有了深入的理解，并能够正确计算。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握有余数的除法至关重要。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明分苹果的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过实际操作，学生能够直观地感受到有余数的除法的概念。例如，当我提出小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果时，学生们可以通过实际分配苹果来发现无法平均分配的情况。这个实践过程有助于学生建立直观的认识，为后续学习有余数的除法打下基础。二、例题讲解1.用乘法口诀辅助计算：我在讲解过程中使用了乘法口诀，例如“四五二十”和“五五二十五”。我引导学生通过乘法口诀来确定商的十位数。这种方法有助于学生快速找到商的十位数，并为进一步计算余数打下基础。2.计算余数：在确定商的十位数后，我引导学生用被除数减去乘法口诀得到的数，得到余数。这一步骤是计算有余数的除法中的关键环节，学生需要掌握如何正确地计算余数。3.记录商和余数：在计算出商和余数后，我强调了如何将它们记录下来。我要求学生使用“……”来连接商和余数，以清晰地表示它们之间的关系。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几个练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对有余数的除法的计算法则的理解和应用。在学生完成练习题的过程中，我鼓励他们相互交流和讨论，共同解决问题。这样不仅能够巩固他们的知识，还能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。四、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。在板书设计中，我列出了有余数的除法的计算法则，并给出了两个例题的计算过程和结果。这样的板书设计有助于学生清晰地理解和记忆有余数的除法的计算法则。五、作业设计在作业设计中，我给出了三个计算题，让学生在课后进行练习。这些题目涵盖了本节课所学的知识点，能够帮助学生巩固所学知识。在作业中，我要求学生填写商和余数，这样能够让他们在实际操作中进一步理解和掌握有余数的除法的计算法则。总的来说，在教学有余数的除法的过程中，我注重了实践情景的引入、例题的讲解、随堂练习的安排以及板书设计和作业设计。这些细节对于学生理解和掌握有余数的除法至关重要。通过这些细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间进行实际操作，让他们亲身体验有余数的除法。在例题讲解环节，我尽量简洁明了地讲解，避免冗长的解释，以便有更多的时间进行随堂练习和作业布置。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和解释。我还鼓励学生相互提问，促进他们之间的交流和合作。4.情景导入：我通过小明分苹果的情景导入课程，让学生能够直观地感受到有余数的除法的概念。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。教案反思在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。1.教学内容的选择：我根据学生的年龄特点和认知水平，选择了合适的教学内容和教材。通过实践情景引入和例题讲解，学生能够更好地理解和掌握有余数的除法。2.教学目标的设定：我明确了本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。在教学过程中，我注重引导学生达到这些目标，使他们在掌握知识的同时，培养解决问题的能力和对数学的兴趣。3.教学难点和重点的处理：我准确地找出了本节课的教学难点和重点，并采取了相应的教学策略。通过例题讲解和随堂练习，我帮助学生突破了难点，巩固了重点。4.教学过程的安排：我合理设计了教学过程，使学生能够在每个环节都有所收获。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节中，我注重引导学生主动参与和思考，提高他们的学习效果。总的来说，本节课的教学达到了预期的效果。学生对有余数的除法有了深入的理解，并能够正确计算。在今后的教学中，我将继续注重教学内容的选取、教学目标的实现、教学难点和重点的处理以及教学过程的安排，提高自己的教学水平，更好地为学生服务。课后提升题目：（1）28÷7=（2）35÷5=（3）46÷6=答案：（1）28÷7=4……0（2）35÷5=7（3）46÷6=7……42.应用题：题目：小华有52个糖果，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？答案：52÷8=6……4每个朋友能分到6个糖果，