七小小运动会-20以内的进位加法和妋减法《7、6加几》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

七小小运动会——20以内的进位加法和妋减法《7、6加几》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教案。本节课的主题是“七小小运动会——20以内的进位加法和减法《7、6加几》”，这是一年级上册数学青岛版（五四学制）的教学内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第六章第四节“7、6加几”。具体内容有：理解加法的含义，掌握20以内的进位加法计算法则，能够熟练进行计算，并解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解加法的含义，掌握20以内的进位加法计算法则。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：20以内的进位加法计算法则及实际应用。2.教学重点：让学生能够熟练地进行20以内的进位加法计算，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。2.学具：练习本、铅笔、小卡片。五、教学过程1.实践情景引入：情境一：同学们，你们参加过运动会吗？今天，我们要举办的是一场“七小小运动会”。我们来看看第一个比赛项目——“6加几”的比赛。2.例题讲解：例题：6+3=？讲解过程：我们将6和3写成加法算式，然后从6开始数，数3个数，就可以得到答案。数数的方法可以帮助我们进行进位加法计算。3.随堂练习：练习一：6+4=？练习二：6+5=？4.小组合作交流：同学们分成小组，互相讨论如何解决“7加几”的问题。每个小组选出一个代表进行分享。六、板书设计板书内容：6+39七、作业设计1.作业题目：（1）6+4=？（2）6+5=？（3）7+3=？2.作业答案：（1）6+4=10（2）6+5=11（3）7+3=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过举办“七小小运动会”的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了20以内的进位加法计算法则。在教学过程中，我发现部分学生对于进位加法的理解仍有一定困难，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地掌握知识。还可以让学生运用所学的知识解决实际问题，如：家庭成员的年龄相加、购物时找零等。这样可以进一步提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将运动会作为背景，通过生动的描述激发学生的兴趣。这个环节的重点是让学生在真实的情境中感受数学的实用性，从而提高他们的学习积极性。为了更好地引入课题，我会准备一些与运动会相关的图片和实物道具，如跑道、号码牌等，让学生能够直观地感受到运动会的氛围。二、例题讲解在例题讲解环节，我会以6+3为例，向学生讲解20以内的进位加法计算法则。这个环节的重点是让学生理解并掌握加法的计算方法。为了让学生更容易理解，我会用具体的数数方法来解释进位加法的原理。例如，从6开始数，数3个数，就可以得到答案9。这样的方法可以帮助学生建立起加法的直观认识。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出两个练习题，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固所学的进位加法计算法则。在学生完成练习后，我会及时给予反馈和讲解，帮助他们纠正错误，巩固知识。四、小组合作交流在小组合作交流环节，我会让学生分成小组，互相讨论如何解决“7加几”的问题。这个环节的重点是培养学生的合作交流能力和思维能力。我会鼓励每个小组积极分享他们的解题思路和方法，从而促进学生之间的互相学习和进步。六、板书设计在板书设计环节，我会将6+3的计算过程和结果展示在黑板上。这个环节的重点是让学生有一个清晰的视觉印象，帮助他们巩固记忆。我会用简洁明了的板书，将计算过程和答案展示出来，以便学生能够直观地看到每一步的推导过程。七、作业设计在作业设计环节，我会布置三个作业题目，让学生回家后独立完成。这个环节的重点是让学生通过练习，巩固所学的进位加法计算法则。在作业中，我会包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。在学生完成作业后，我会及时批改和反馈，帮助他们巩固知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生运用所学的知识解决实际问题，如家庭成员的年龄相加、购物时找零等。这个环节的重点是让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，从而提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和知识点时，我会注意使用生动、形象的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会给予学生充分的思考时间，并适时提问，以检查他们是否掌握了知识点。3.课堂提问：在教学过程中，我会针对不同知识点提出问题，引导学生主动思考和回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予解答和指导。4.情景导入：在引入新课时，我会利用运动会这个生动的情景，让学生置身于实际情境中，感受数学的实用性。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入：虽然我使用了运动会这个情景来引入新课，但发现部分学生对于情景的关联性不太理解。在今后的教学中，我可以通过更多的生活实例来引导学生理解数学的实际应用，以提高他们的学习兴趣。2.例题讲解：在讲解例题时，我发现部分学生对于进位加法的理解仍有困难。为了更好地帮助他们掌握知识点，我可以在讲解过程中加入更多的直观演示和数数方法，以加深学生对进位加法计算法则的理解。3.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到部分学生不太愿意主动回答问题。为了鼓励更多学生参与到课堂讨论中，我可以采取小组合作的方式，让每个小组共同解答问题，并选代表进行分享。这样可以提高学生的合作能力和思维能力。4.作业设计：在布置作业时，我发现部分学生对于实际应用题目的解决仍有一定困难。为了提高学生的数学应用能力，我可以在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地解决实际问题。课后提升1.运动会上的精彩瞬间：小明看到一位同学跑了6米，然后又跑了3米，请问小明总共跑了多少米？答案：6+3=9（米）2.小华买了一支铅笔花了7元，然后又买了一块橡皮花了4元，请问小华总共花了多少钱？答案：7+4=11（元）3.水果店里的水果：苹果每千克6元，香蕉每千克3元，请问买1千克苹果和2千克香蕉一共需要多少钱？答案：6×1+3×2=6+6=12（元）4.小明的生日：小明的生日