一年级下册数学教案-6.5 笔算两位数加两位数（进位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.5笔算两位数加两位数（进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.5笔算两位数加两位数（进位）丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第6.5节内容，笔算两位数加两位数（进位）。我们将通过例题和练习来理解并掌握两位数加两位数需要进位时的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法，能够独立完成相关的计算，并理解进位的概念。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。难点：理解进位的概念，并能够正确进行进位计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一张两位数加两位数的练习题，以及笔算工具。五、教学过程1.实践情景引入我会给学生展示一个情景：小猫有53只，小狗有37只，请问小猫和小狗一共有多少只？让学生们思考如何计算。2.例题讲解接着，我会展示例题：23+47。我会带领学生们一起stepstep地进行笔算，解释进位的概念和计算方法。我们将两个数写成加法的形式：23+47_____接着，我们从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上：23+47_____70在这个例题中，个位数3和7相加等于10，我们需要进位1，所以写下0，并将1加到十位数上。十位数2和4相加等于6，再加上我们刚才进位的1，等于7。所以，23+47=70。3.随堂练习4.板书设计板书设计如下：23+47_____70六、作业设计作业题目：a.32+56b.45+27c.78+91答案：a.32+56=88b.45+27=72c.78+91=169七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生学习情况，看学生们是否掌握了两位数加两位数（进位）的笔算方法。对于有困难的学生，我会进行额外的辅导。拓展延伸：可以让学生们尝试解决更复杂的三位数加三位数的题目，并解释进位的过程。重点和难点解析1.实践情景引入的设计：我选择了小猫和小狗的数量作为实践情景，这是学生们感兴趣的话题，能够引起他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆两位数加两位数的计算方法。2.例题的讲解过程：我在讲解例题23+47时，采取了stepstep的方式，让学生们能够清晰地理解进位的概念和计算方法。我特别强调了从个位数开始相加，以及进位的处理方式。3.随堂练习的安排：我给每个学生准备了一张练习题，让他们独立进行笔算，并尝试解释进位的过程。这样能够帮助学生们巩固所学内容，并及时发现和解决他们在计算中遇到的问题。4.作业设计：我布置了三道两位数加两位数的题目，并要求学生们写出计算过程。这样能够让学生们在课后进一步巩固所学内容，并且通过写作来加深对进位概念的理解。1.实践情景引入的设计：选择小猫和小狗的数量作为实践情景，是因为这些动物是学生们熟悉和喜爱的，能够引起他们的兴趣和好奇心。通过这个实践情景，学生们能够更好地理解和记忆两位数加两位数的计算方法。2.例题的讲解过程：在讲解例题23+47时，我采取了stepstep的方式，让学生们能够清晰地理解进位的概念和计算方法。我特别强调了从个位数开始相加，以及进位的处理方式。这是因为学生们对于进位概念的理解和应用是学习两位数加两位数的关键。3.随堂练习的安排：我给每个学生准备了一张练习题，让他们独立进行笔算，并尝试解释进位的过程。这样能够帮助学生们巩固所学内容，并及时发现和解决他们在计算中遇到的问题。通过这个环节，学生们能够进一步熟悉和掌握两位数加两位数的计算方法。4.作业设计：我布置了三道两位数加两位数的题目，并要求学生们写出计算过程。这样能够让学生们在课后进一步巩固所学内容，并且通过写作来加深对进位概念的理解。通过作业的完成，学生们能够在实际应用中运用两位数加两位数的计算方法，并巩固和加深对进位概念的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。我会在重要的步骤和概念上加重语气，以突出重点，帮助学生们更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时，给予了足够的时间让学生们思考和理解，并在练习环节给予个别学生额外的辅导时间。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出了问题，引导学生们思考和参与。我鼓励学生们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。通过提问，我能够及时了解学生们对知识点的掌握情况，并有针对性地进行讲解和辅导。4.情景导入：我以小猫和小狗的数量作为实践情景，引起了学生们的兴趣和好奇心。通过这个情景导入，学生们能够更好地理解和记忆两位数加两位数的计算方法。教案反思：1.实践情景引入：情景导入的设计很成功，能够引起学生们的兴趣和好奇心。但在今后的教学中，我还可以更加丰富和多样化的设计情景，以激发学生们的学习热情。2.例题讲解：我在讲解例题时，采取了stepstep的方式，帮助学生们理解进位的概念和计算方法。但我觉得可以进一步加强讲解的详细程度，确保学生们能够彻底理解和掌握。3.随堂练习：我给予了学生们独立练习的机会，并及时发现和解决他们在计算中遇到的问题。但我觉得可以增加一些变量的练习，让学生们能够更好地应对不同题目的变化。4.作业设计：我布置了三道题目，并要求学生们写出计算过程。但我觉得可以增加一些实际应用题目的设计，让学生们能够更好地将所学知识运用到实际情境中。总的来说，我觉得本次教学过程中，我能够较好地引导学生们学习和理解两位数加两位数（进位）的笔算方法。但在今后的教学中，我将继续努力改进和优化教学方法，以提高学生们的数学水平。课后提升a.32+56b.45+27c.78+91d.23+67e.54+36a.42+57b.85+29a.123+45b.765+89a.小明有23个苹果，小红给了他52个苹果，请问小明现在有多少个苹果？b.超市的苹果价格是每千克32元，小明买了56千克的苹果，请问他需要支付多少钱？答案：1.笔算结果：a.32+56=88b.45+27=72c.78+91=169d.23+67=90e.54+36=902.进位过程解释：a.42+57：个位数2和7相加等于9，没有进位；十位数4和5相加等于9，没有进位。所以，42+57=99。b.85+29：个位数5和9相加等于14，需要进位1；十位数8和2相加等于10，加上进位1等于11。所以，85+29=114。3.验证结果：a.123+45=168b.765+89=8544.