2024年新高考语文模拟试卷及答案1

2024年新高考语文模拟试卷及答案

阅卷人

-------------------、现代文阅读（35分）

得分

现代文阅读I

材料一：

中国文学在从古典向现代发生转型变化之际，就在创作中显示了自身的特色。近代发生的文学变革，

虽然以“文界革命"、“诗界革命"和"小说界革命”相标榜，但其创作带有很深的传统文学印记。五四文学革

命，结束了这种新旧杂糅的状态，但新文学最初的创作尝试，仍免不了要经历一个“小脚放大”的蜕变过

程。这期间，所谓中国特色在创作中的最初表现，是从中国文学的母体中带出来的鲜明胎记。

五四文学革命之后，中国文学受外来影响渐多，取法于外渐成一时风气，但新文学并未就此泯灭中国

特色。只要祛除阐释的遮蔽，就不难看出，在这些新式的外衣下，各体文学创作，仍然具有中国文学的特

质。以鲁迅的小说创作为例，笔者曾把鲁迅的小说分为以下几类：承袭古人“发愤”著书的传统，如“忧愤深

广”的《狂人日记》；以古仁人之心，关切民痰，悲天惘人，而以写实笔法出之的《祝福》等；直接继承清

代讽刺小说的传统，因“哀其不幸，怒其不争”而“冷嘲热讽”的《孔乙己》和《阿Q正传》等；受“诗骚传

统”和古代散文影响，如"诗化""散文化”的《故乡》和《伤逝》等;化用笔记文体，而以“油滑”之笔出之的

《故事新编》等。这些都留有很深的中国文化和中国文学的传统印记。

二十世纪三十年代以后，因为有“革命文学”的提倡和左翼作家的实践，成长期的现代中国文学，在接

受传统浸润的同时，又自觉地开发民间资源，汲取民间滋养，逐渐在民族化、民间化的方向上，凝聚自身

特色。到四十年代的根据地、解放区文学，“为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”，就成了这

期间及此后一个相当长的时期里，文学追求中国特色的主要方向。李季等人的长篇叙事诗创作、赵树理等

人的小说创作，提供了榜样。他们的作品在改造民间曲艺方面所取得的宝贵经验，是这期间的文学锻造中

国特色的主要表现。同样缘起于根据地、解放区时期，在新中国成立后得到长足发展的"革命历史演义”和“

新英雄传奇”创作，是中国特色创作追求的又一重要成果。这种由中国古代历史演义和英雄传奇转化而

来，又融进新的观念和手法的新兴文类，是具有鲜明特色的现代中国小说。

从二十世纪四十年代到二十世纪六十年代，各体文学在中国特色的方向上，都做出了不懈的探索努

力，取得了丰硕的成果，也为中国特色文学理论建构积累了宝贵的经验。二十世纪七八十年代之交及其后

兴起的文学革新，在一个时期虽然再度把探索的目光转向二十世纪西方现代文学，但在经历了一个否定之

否定的历史行程之后，从二十世纪九十年代开始，又在一种更高的意义上，以一种更新的姿态，回到这一

方向上来。

（摘编自於可训《创作经验是文学理论建构的基础》）

材料二：

现代世界的生成，能够让不同的民族、不同的国家中的人民意识到同处于这个世界上，文学是最好的

沟通桥梁。据严家炎先生的研究，陈季同的《黄衫客传奇》是中国人最早用法文写的文学作品，虽然这部

中篇小说来自对唐传奇《霍小玉传》的再创造，但严家炎认为它加入了许多富有时代感的新内容，人物性

格和追求爱情的主题都有新的发展。而且可以看出陈季同在浓郁的风俗画色彩描写方面明显受到十九世纪

法国文学的影响。中国文学走向世界的进程虽然缓慢，却持续不断，由最早的涓涓细流，经过百年的顽强

走向世界，终于成就当今的气候和阵势。

现代中国要自强，要新生，要创造全新的中国，这是几代仁人志士的渴求。在某种意义上，中国传统

文化趋于保守。从另一种视角也可以看到：世界上任何民族在任何时期，都没有像现代中国人这样顽强地

学习世界上一切优秀的、先进的科学技术和文化。传统中国尊崇祖训，“敬德宗孝”，以儒家为正统的思想

价值，不管是治国方略还是家庭伦理，都以“三纲五常“为上，“四书五经”则是文人学子的文化基础。但在

思想文化的创造革新方面，中国文化又具有兼容并包的精神。在西方各民族因为宗教打得你死我活的情况

下，中国则可以完成“儒道释”三位一体。中国文化始终有勇气有胸怀吸收外来文化，兼容不同的思想。汉

代“罢黜百家，独尊儒术”，实则是统治阶级的政治策略，并非文人学子的排斥异己。唐宋古文运动，虽然

强调“文起八代之衰”，但也是借古之名，托古革新。直至近代“桐城派”之复兴古文，也适应时代变化，不

断革新语言。连胡适也承认，“桐城派”的古文为现代白话文打下了良好的基础。确实，中国几千年社会之

稳定，其政治上的制度性保守是显而易见的，这也使中国能够进行五千年文明传承而不中断；但中国文化

始终有兼收并蓄创化革新的活力，这也是事实。唯其如此，在展开现代转型时，才能如此热烈地敞开胸

怀，容纳世界各种优秀文化进入中国，为中国

完成现代社会的创造所用。

（摘编自陈晓明《面向世界的中国现代视野》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.五四文学革命前，中国文化界提出了“文界革命”、“诗界革命”和“小说界革命”等

口号。

B.中国现代文学成长过程中，曾提倡创作“革命文学”，左翼作家是“革命文学”的践

行者。

C.二十世纪四十年代，李季、赵树理等人创作的民间曲艺作品为中国老百姓所喜闻乐见。

D.陈季同的《黄衫客传奇》受法国文学的影响，也在唐传奇《霍小玉传》的基础上有所创新。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.中国近代发生的文学变革不仅完成了中国文学从古典向现代的转型，而且坚持了自身的特色。

B.经历五四文学革命后，中国新文学虽然占据了文学创作的主体地位，但仍然有古典的印迹。

C.鲁迅先生受外来文化影响，以写实笔法创作的《祝福》体现出关切民痍、悲天悯人的思想。

D.传统中国有很多诸如“敬德宗孝”之类的糟粕，但“四书五经”给文人学子奠定了文化基础。

3.结合材料内容，下列选项中最能体现材料二主张的一项是（）

A.临风杪秋树，对酒长年人。醉貌如霜叶，虽红不是春。（白居易《醉中对红叶》）

B.云里烟村雨里滩，看之容易作之难。早知不入时人眼，多买胭脂画牡丹。（李唐《题画》）

C.若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？（苏轼《琴诗》）

D.东海广且深，由卑下百川。五岳虽高大，不逆垢与尘。（曹植《当欲游南山行》）

4.请简要分析材料一和材料二所运用的论证方法。

5.鲁迅先生在《拿来主义》中说："没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。"根据两则材料，我们应怎样

“拿来”？请简要概括。

现代文阅读II

敢在鬼子头上跳舞的人（节选）

衣向东

划归运河支队的那个新四军营里面就有胡剑龙的儿子胡爽，胡剑龙跟儿子胡爽成了不折不扣的父子

兵。自然，胡剑龙心情舒畅，走路时腰杆挺得笔直，很有总司令的派头。

胡爽虽然才二十二岁，却已当了一年连长。小伙子长得挺帅，打仗有勇有谋，在战士中威信很高。有

人私下赞叹，说虎父无犬子，胡爽确实是胡剑龙的儿子。

这天上午，胡剑龙和支队几位干部闲聊着走在大街上，胡爽恰好从对面走来，忙给几位领导敬礼，喊

了一声“首长好”，然后步幅很大地走去。胡剑龙身边的王真理忍不住扭头去看胡爽的背影，对胡剑龙说：

“胡支队长，大家私下里都议论，说胡爽确实是你的儿子。”

胡剑龙愣怔了一下：“这话，这话说的，不是我的儿子是谁的？”众人哄笑。

邱正勇接了王真理的话头，说道：“走路都跟你一个姿势，脚下带着弹簧呢。”胡剑龙自豪地笑笑：“他

就是一头小倔驴。”"那你呢？"王真理很快地跟了一句，众人又笑起来。

胡剑龙尴尬地笑笑，瞪了王真理一眼：“哎，王真理，你今天对我有意见啊。”王真理顺坡滚驴说：

“对，有意见，你把骑兵连放在一营李振生那里，我就是有意见。”运河支队改编后，根据形势发展决定成

立一个骑兵连，放在一营，营长是李振生。王真理曾跟胡剑龙请求，想当骑兵连连长，没想到被任命为二

营教导员。胡剑龙建议大家一起去骑兵连，看他们这两个月的训练成果。

一块平坦的荒地，成为骑兵连的训练场，成片的荒草已被马蹄踩踏得稀烂，官兵们三五人一组，在教

官的指导下，或练习骑术，或训练“三十二路刀法”。李振生看到王真理来了，似乎故意显示自己的本领，

骑着一匹高头大马，从王真理面前飞驰而过。

王真理看到一匹匹奔腾的战马，心里痒痒，跟一位教官请求，要感受一下骑马的滋味。教官四十多

岁，曾在国民党军队当过骑兵班长，他经不住王真理的缠磨，挑选了一匹最温良的枣红马，一手抓住马缰

绳，一手扶着王真理上了马背。老班长本想牵着束红马绕场地转一圈，让王真理过一把瘾就行了，没想到

王真理上了马鞍，学着身边战士的样子，两只脚拍打了马肚子，枣红马突然挣脱了老班长手中的缰绳，飞

驰而去。

王真理慌了，禁不住惊叫两声，两腿夹紧马鞍子，左手抓紧马鞍子的把手，右手抓紧了马缰绳。枣红

马绕着训练场跑了一圈又一圈，似乎越跑越快。

众人一片惊慌，追在枣红马身后奔跑。王真理双手猛地拽紧马缰绳，枣红马两只前蹄腾空跃起，长啸

一声，将王真理抛下了马背。

王真理趴在地上一动不动。胡剑龙飞奔过去，一把抱起她，急切地问：“摔哪啦？你没事吧？”

王真理眯着眼睛，好半天才慢慢站起身子。胡剑龙搀扶着她，让她活动了一下身子。她挣脱了胡剑龙

的手，拧巴着身子走了十几步，然后又弯腰走回胡剑龙面前。”我要到骑兵连……"她战牙咧嘴地说。

王真理并无大碍，大家都松了一口气。邱正勇吓坏了，瞅着王真理想发脾气，最后还是冲着老班长

说："你怎么让她骑马？简直胡闹！”

老班长吓得面色如土，僵硬地站在那里。李振生揶揄地说：“你只能骑一头小毛驴。”

王真理气愤地瞪了李振生一眼，又对邱正勇说：“政委，我要到骑兵连，我就要骑这匹枣红马！”

胡剑龙恼怒地对王真理吼了一嗓子："回去！"

胡剑龙和邱正勇回到支队部，地下交通员老赵匆忙走进屋子，不等胡剑龙和邱正勇问话，就说道：“韩

庄的小鬼子有动作，根据可靠情报，伊藤大佐要带着小鬼子倾巢而出，明天凌晨包围黄邱山套根据地，跟

运河支队决一死战！"

邱正勇听了，略一思忖，说道：”当前我抗日军民已经进入局部反攻阶段，伊藤大佐自知难逃失败的命

运，要做垂死挣扎。”

胡剑龙兴奋地说：“好呀，他不找我，我还要找他呢，来得正好！”

夜幕降临时，运河支队将驻地几个村庄的群众转移出去后，分别隐蔽在周边的庄稼地里。凌晨四点

多，伊藤大佐带着两千多日伪军，包围了运河支队的几处驻地，发起攻击后，才发现村里空无一人，慌忙

撤出。这时候，早已埋伏在村外的战士们，把日伪军切割成一个个包围圈，打得他们抱头鼠窜。

天亮时分，战斗结束，运河支队消灭了一千多个日伪军，剩下的逃进了枣庄和台儿庄的日军据点。伊

藤大佐无法向上司交代，在庄稼地里剖腹自杀。

运河支队牺牲二十几名官兵，有四十多人受伤。牺牲的官兵中，就有胡剑龙的儿子胡爽。

按照惯例，每次战斗结束后，胡剑龙都要亲自查看牺牲的官兵。这一次也不例外，他走到摆放的一排

尸体前，掀起盖在尸体上的白布，跟他们一个个告别。然而掀到儿子胡爽时，他停住了手，不忍去看，对

身后的警卫员小滕说：“你看一下，子弹从哪儿打进去的。”

警卫员小滕刚要去掀白布，被王真理挡住了，她慢慢地弯下腰，小心掀开白布，查看了胡爽中弹的伤

口，然后站起来说："子弹从前额打进去，击中要害部位……"

胡剑龙松了一口气，说道：“嗯，子弹从前额打进去，那就不是逃兵，是条汉子！”说完，他挺直腰

板，气昂昂地大步朝前走去。王真理看着他的背影，眼窝里的泪水忍不住流了出来。

因为打了胜仗，运河支队放假一天，晚上各个伙房都有肉吃。王真理吃晚饭的时候，没见到胡剑龙，就

直接去了他的住处。门关着，夜幕还没有降临，屋里却亮起了油灯。她有些疑惑，从窗户窥视，发现胡剑

龙手里拿着一件衬衣，抚摸着，最后将衬衣贴在自己脸上，突然把衬衣举到油灯的火苗上。王真理飞快地

推门冲进屋里，一把将衬衣夺下来，使劲儿甩了几下，将衣服上的火星拍打掉，衬衣已经被烧了一个大窟

窿。

胡剑龙慌张之后，对王真理说：“烧掉吧，我不想再看见……”王真理什么也没说，拿着衬衣走出屋

子。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.胡剑龙是运河支队的支队长，不断壮大的运河支队是革命不断走向胜利的一个缩影。

B.王真理一心想任骑兵连连长，她在骑兵训练场的表现反映了年轻干部不成熟的一面。

C.政委邱正勇冲老班长发火，是不忍心再责怪王真理，表现了他对年轻干部的爱护。

D.胡剑龙亲自查看牺牲的官兵，既是跟战友告别，也能通过伤口来推测战斗的情况。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说写胡剑龙的儿子胡爽得到众人赞叹，让父亲为其骄傲，增强了故事的悲剧色彩。

B.“脚下带着弹簧呢。"政委邱正勇用比喻形象称赞胡剑龙父子脚步坚定有力的英武形象。

C.“那你呢？”王真理追问胡剑龙的话运用暗示手法，风趣地调侃胡剑龙也是“倔驴”。

D.小说以胡剑龙的活动为线索推进故事情节，叙事紧凑，激烈的战斗描写扣人心弦。

8.作者衣向东为作家、编剧，这篇小说具备影视剧本的某些特征，请简要分析。

9.小说刻画胡剑龙这一革命英雄人物避免了形象的扁平化，请简要分析。

阅卷人

二'古代诗文阅读（35分）

得分

文言文阅读

靖郭君等齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。士尉以证靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。孟

尝君又窃以谏，靖郭君大怒曰：“别而类，破吾家。苟可噪齐貌辨者，吾无辞为之。”于是舍之上舍，令长

子御，旦暮进食。数年，咸王早，宣王立。靖郭君之交，大不善于宣王，辞而之薛，与齐貌辨俱留。无几

何，齐貌辨辞而行，请见宣王。靖郭君旦王之不说婴甚公往必得死焉齐貌辨日固不求生也请必彳亍靖郭君不

能止。齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫！”齐貌辨

曰：“爱则有之，听则无有。王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：'太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴

儿郊师。'靖郭君泣而曰：‘不可，吾不忍也。’若听辨而为之，必无今日之患也。此为一。至于薛，昭阳请

以数倍之地易薛，辨又曰：‘必听之。’请郭君曰：’受薛于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之

庙在薛，吾岂可以先王之画与楚乎！’又不肯听辨。此为二。“宣王大息，动于觑色，曰："靖郭君之于寡人

一至此乎！寡人少，殊不知此。客肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺。”靖郭君衣威王之衣冠，带

其剑，宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因请相之。靖郭君辞，不得已而受。七日，谢病强

辞。靖郭君辞不得，三日而听。当是时，靖郭君可谓能自知人矣！能自知人，故人非之不为沮。此齐貌辨

之所以外生、乐患、趣难者也。

（节选自《战国策・齐策一》）

【注】①靖郭君：田婴，齐威王少子，齐宣王异母弟，孟尝君田文之父。“靖郭'’是封邑，指古薛城；

“君”是封号。②昭阳：楚国令尹。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.靖郭君曰/王之不说/婴甚公往/必得死焉/齐貌辨曰/固不求生也/请必行/靖郭君不能止

B.靖郭君曰/王之不说/婴甚公往/必得死焉/齐貌辨曰/固不求生也/请必行靖郭君/不能止

C.靖郭君曰/王之不说婴甚/公往/必得死焉/齐貌辨曰/固不求生也/请必行/靖郭君不能止

D.靖郭君曰/王之不说婴甚/公往/必得死焉/齐貌辨曰/固不求生也/请必行靖郭君/不能止

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“靖郭君善齐貌辨”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义相同。

B.“咸王薨”中的“薨”字与“先帝创业未半而中道崩殂”（《出师表》）的“崩”字含义

相同。

C."且先王之庙在薛”与“庄宗受而藏之于庙”（《五代史伶官传序》）两句中的“庙”字含义相同。

D.“动于颜色”与“颜色惟悴”（《屈原列传》）两句中的“颜色”含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.齐貌辨虽然有缺点，很多人都不喜欢他，但在关键时刻能挺身而出，救人于危难。

B.齐貌辨面对齐宣王的讥讽，从容不迫，讲述了靖郭君的两件往事，便打动了齐宣王。

C.靖郭君不惜门客们不满而离去，甚至不听儿子孟尝君的劝告，对齐貌辨优待有加。

D.靖郭君审时度势，从薛地回到都城后，韬光养晦，谢绝了齐宣王请他任国相的好意。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。

②能自知人，故人非之不为沮。

14.靖郭君“衣威王之衣冠，带其剑”有何用意？

古代诗歌阅读

泊晚

陆游

半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。身游万死一生地，路入千峰百嶂中。

邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦成蝶空。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第一句设喻贴切，直接入题，抒发诗人的身世之感，说自己长期辗转于道路，似随风飘转的蓬草。

B.第二句写赴官巴东，不直说其事，而托以“作梦”，既说出了目的地，又表现了复杂的心情，构思巧

妙。

C.领联遥想此行前程的苦难，写三峡蜀道之难行，是万死一生的险地，自己将步入那千峰百嶂之中。

D.颈联写泊船时邻舟乞火，又写乡间庙宇有船夫们祈祷顺风，通过一事一景来为尾联蓄势。

16.尾联营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

17.名篇名句默写

（1）《师说》中，韩愈以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事实，并由此得出

“,”的结论，这是“教学相长”思想的体现。

（2）辛弃疾的《青玉案・元夕》写女子盛装丽服、笑语盈盈、暗香浮动的观灯情态的句子

是,。

（3）《琵琶行并序》中，白居易多次描写月亮，烘托气氛。

如,O

阅卷人|三、语言文字运用（20分）

得分

语言文字运用I

常常，太阳还高悬在天上，大片大片的云朵也在肆意游走，大雨却—o在天空的一个角落，厚重的

乌云下面，形成一根奇特的雨柱，仿佛天空被谁无意间戳了一个大洞，汪洋大海瞬间倾泻而下，重重地砸

在草原上。牛羊马匹顺从地接纳着瞬息万变的草原，不去逃避，也无处逃避,在空旷的大地上，低头承受

着这一场夏日的突袭。俯首是它们在大地上永恒的姿态。

好在，草原上的风雨总是—o不过半个时辰，一切倏然停止。雨后的草原，仿若刚刚从大地母亲的

子宫里诞生的婴儿，散发着迷人的芳香。每一寸土地，每一株野草，每一条河流，每一处纹理，每一丝褶

皱二都闪烁着恒久的生命之光。所有的喧哗忽然消失，只剩这片温柔起伏的草原，用—的美，将途经此

地的人们，瞬间击中。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子能否改成“无处逃避，也不去逃避”？请说明理由。

20.请简要赏析文中画波浪线的句子所运用的修辞手法和表达效果。

语言文字运用II

谚语是劳动人民在长期的生产生活中创作的一种口头文学形式，是人民群众智慧的结晶。作为中华民

族民间文学中具有广泛影响力的一种体裁，谚语通常短小精悍、通俗易懂，因此得以在历史的长河中代代

相传。它虽然是普通民间百姓创作的韵语短句，但蕴含着丰富的文化内涵和生活哲理。我国领导人在演讲

时就常用朴实简练的谚语来表达自己的观点，这些谚语成为社会主义先进文化的体现。毛泽东在其讲话和

著作中引用了大量的民间谚语，如在《中国革命战争的战略问题》中写到“东方不亮西方亮，黑了南方有

北方”，这句话启发我们要有“”的信心。习近平在讲话中也常常引用一些谚语，使得表述生动又接

地气，如“"，意思是我国的发展要朝哪个方向需要贴合人民群众的选择。在对外交流活动中，习近

平也常用国外的民间谚语来缩小与对方国家的距离，如在亚太经合组织会议上引用了新西兰毛利谚语

O

21.把下列谚语依次填入文段，最恰当的一项是（）

①车到山前必有路②鞋子合不合脚，自己穿了才知道③当你面向太阳，阴影终将消散

A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①

22.请依据文段内容，用一个单句介绍“谚语”。不超过50个字。

阅卷人

四、写作（60分）

得分

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

刺绣是我国优秀的民族传统手工工艺，历史悠久。因刺绣多为妇女所做，故又名“女红”。最初，刺绣

靠手工一针一针地刺；到了二十世纪七十年代，人们开始尝试用缝纫机来提高刺绣效率；近二十年来，电

脑绣花技术普遍应用，绣花效率大幅度提高，传统刺绣因效率低而渐渐失去市场。如今，很多年轻的姑娘

已经不会拿绣花针，能够拿起针的只剩下一些民间刺绣老艺人。

一家刺绣店铺里，手工刺绣出的《七仙女》《麒麟送子》《九狮图》等工艺品上，人物、动物栩栩如

生，让人爱不释手。但店铺的主人老方说："这是我最后一批手工刺绣工艺品，今后也准备转用电脑绣花

了。”

以上材料令人深思。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确

文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.C

2.B

3.D

4.①比喻论证。如以“母体”喻“中国文学”，以“胎记”喻“中国特色”，生动形象地阐释两者的紧密关系。

②举例论证。如以鲁迅的小说创作为例，证明五四文学革命后新文学仍然具有中国特色，③引用论证。

如引用“为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派'’的句子，具体阐释根据地、解放区文学的中国特

色。①对比论证。如以西方各民族因为宗教争斗与中国完成“儒道释”三位一体对比，有力支撑中国文化兼

容并包的观点。

5.①学习中国古代优秀传统文化。②开发民间资源，汲取民间滋养。③学习外来优秀文化。

【解析】【点评】

(1)本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然

后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼。

(2)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，

所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好

这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比

较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找

到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方

式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

(3)本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关

系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证

的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

(4)本题考查学生分析论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根

据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。

(5)本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解

把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括

要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“李季、赵树理等人创作的民间曲艺作品

为中国老百姓所喜闻乐见”错误，原文为“李季等人的长篇叙事诗创作、赵树理等人的小说创作，提供了榜

样。他们的作品在改造民间曲艺方面所取得的宝贵经验，是这期间的文学锻造中国特色的主要表现“，是

说李季等人创作的长篇叙事诗和赵树理等人创作的小说在改造民间曲艺方面取得了宝贵经验，不是李季、

赵树理等人创作了民间曲艺作品。

故答案为：Co

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“中国近代发生的文学变革不仅完成了中国文

学从古典向现代的转型，而且坚持了自身的特色”错误，原意为“从古典向现代发生转型变化之际“，并非

“完成了中国文学从古典向现代的转型”；原意为“在创作中显示了自身的特色”，并非”文学变革……坚持了

自身的特色”。

C.“受外来文化影响”错误，原文有“承袭古人，发愤'著书的传统，如，忧愤深广，的《狂人日记》；以古仁人之

心，关切民瘦，悲天悯人”，关切民瘦悲天悯人是中国文学的特质，不是因为受外来文化影响。

D.“传统中国有很多诸如，敬德宗孝，之类的糟粕”错误，原文为“传统中国尊崇祖训，‘敬德宗孝，，以儒家为

正统的思想价值，不管是治国方略还是家庭伦理，都以‘三纲五常'为上，‘四书五经’则是文人学子的文化基

础”，只客观陈述传统中国尊崇祖训，“敬德宗孝”，没有将其定义为“糟粕”。

故答案为：B。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的核心主张为“兼容并包”，D项说山海之高深

由于纳微尘、百川，最能体现这一主张。

A.诗句意思是，年事已高的自己，面容在喝醉过后漾着酒红，宛如在风中飘摇的霜叶一般，虽显出红色但

不是春啊。主旨为感慨时光流逝和惜时。

B.讽喻醉心声色犬马、贪图富贵荣华、缺乏真正的审美能力的人。

C.揭示的哲理是客观条件和主观条件相互依存，对立统一。

故答案为：D。

4.本题考查学生分析论证方法的能力。比喻论证。“所谓中国特色在创作中的最初表现，是从中国文学的

母体中带出来的鲜明胎记''运用比喻，以“母体”喻“中国文学”，以“胎记”喻“中国特色”，生动形象地阐释两

者的紧密关系。

举例论证。“鲁迅的小说分为以下几类：承袭古人‘发愤’著书的传统，如‘忧愤深广’的《狂人日记》；以古仁

人之心，关切民痛，悲天悯人，而以写实笔法出之的《祝福》等”“五四文学革命之后……这些都留有很深

的中国文化和中国文学的传统印记“，以鲁迅的小说创作为例，证明五四文学革命后新文学仍然具有中国

特色。

引用论证。引用“为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”的句子，具体阐释根据地、解放区文学

的中国特色。引用“罢黜百家，独尊儒术''从反面证明文人学子并不排斥异己。

对比论证。“中国文化又具有兼容并包的精神。在西方各民族因为宗教打得你死我活的情况下，中国则可

以完成‘儒道释'三位一体”，以西方各民族因为宗教争斗与中国完成“儒道释”三位一体对比，有力支撑中国

文化兼容并包的观点。

5.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“近代发生的文学变革……其创作带有很深的

传统文学印记”“鲁迅的小说……这些都留有很深的中国文化和中国文学的传统印记''可概括出，学习中国古

代优秀传统文化。

结合“成长期的现代中国文学，在接受传统浸润的同时，又自觉地开发民间资源，汲取民间滋养，逐渐在

民族化、民间化的方向上，凝聚自身特色”可概括出，开发民间资源，汲取民间滋养。

结合，，世界上任何民族在任何时期，都没有像现代中国人这样顽强地学习世界上一切优秀的、先进的科学

技术和文化……容纳世界各种优秀文化进入中国”可概括出，学习外来优秀文化。

【答案】6.B

7.D

8.①通过行为动作、神态细节和语言刻画人物形象，画面和声音有机结合，推进故事情节。②担心战友

安危、击败来犯之敌、痛失战友和亲人，具备尖锐的矛盾冲突。③大街上战友打趣、训练场骑马遇险、根

据地迎敌作战、屋里怀念牺牲的儿子等，时空转换自然。

9.小说刻画人物表现了人物形象、性格的复杂性：①通过设计歼灭来犯之敌，表现了胡剑龙有勇有谋的

革命英雄人物形象：②通过“走路时腰杆挺得笔直”的动作描写，表现了胡剑龙像普通父亲一样为儿子感到

骄傲的平凡的一面。③通过不忍去看儿子的尸体、抚摸儿子的衬衣等细节，表现了胡剑龙内心软弱的一

面。

【解析】【点评】

(1)本题考查学生对小说内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认

真品味关键性语言。

(2)本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根

据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主

旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考

核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显

的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

(3)本题考查学生对文本艺术特色的把握能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在

的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

(4)本题考查学生对人物形象的把握能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、

肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的

事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主

要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

6.本题考查学生对小说内容的理解能力。B.“反映了年轻干部不成熟的一面”错误。她的表现反映了年轻人

不服输的干劲，是难能可贵的。

故答案为：B„

7.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。D.“激烈的战斗描写扣人心弦”错误。小说没有着力描写

激烈的战斗，只是做简要介绍，重点放在战斗结束后人物的表现上。

故答案为：D。

8.本题考查学生对文本艺术特色的把握能力。本文在刻画英雄人物胡剑龙时，运用了多种描写手法。

如：“胡剑龙愣怔了一下：‘这话，这话说的，不是我的儿子是谁的？’”运用了语言描写和神态描写的手

法。“说完，他挺直腰板，气昂昂地大步朝前走去”运用了动作描写，据此可知，通过行为动作、神态细节

和语言刻画人物形象，画面和声音有机结合，推进故事情节。

小说在围绕主要人物，描写了一系列事件，具备尖锐的矛盾冲出。如：当王真理从马上摔下来后，胡剑龙

飞奔过去，一把抱起她，并且急切地询问情况，体现了胡金龙对战友的关心。当得知伊藤大佐要带着小鬼

子倾巢而出，包围黄邱山套根据地，跟运河支队决一死战时，胡剑龙带领队伍击败了敌人。战斗结束后，

按照惯例，胡剑龙亲自查看牺牲的官兵，这一次包括自己的儿子。所以胡剑龙担心战友安危、击败来犯之

敌、痛失战友和亲人，具备尖锐的矛盾冲突。

文章开篇写到胡剑龙和支队几位干部闲聊着走在大街上，正好遇到从街对面走过来的儿子胡爽，于是众人

对父子俩进行打趣。当王真理提到骑兵连时，胡剑龙提议去骑兵连，在训练场上，王真理从马上摔下来，

胡剑龙关心地询问情况。当众人回到支队部，得知敌人要发起攻击，于是在根据地领导战士们迎击敌人。

当战斗结束后，胡剑龙查看牺牲的官兵，包括自己的儿子，并且晚上的时候在自己的屋里拿着儿子的衬

衣，抚摸着，怀念着儿子。在描写这些情节时，时空转换自然。

9.本题考查学生对人物形象的把握能力。当回到支队部，得知敌人要包围根据地，和运河支队决一死战

时，胡剑龙很是兴奋，认为他们来的正好，于是部署军队，最终运河支队消灭了一千多个日伪军，剩下的

逃进了枣庄和台儿庄的日军据点。伊藤大佐无法向上司交代，在庄稼地里剖腹自杀。所以通过设计歼灭来

犯之敌，表现了胡剑龙有勇有谋的革命英雄人物形象。

文中写到“划归运河支队的那个新四军营里面就有胡剑龙的儿子胡爽，胡剑龙跟儿子胡爽成了不折不扣的

父子兵”，所以胡剑龙心情舒畅，走路时腰杆挺得笔直。所以通过“走路时腰杆挺得笔直”的动作描写，表现

了胡剑龙像普通父亲一样为儿子感到骄傲的平凡的一面。

当战斗结束后，胡剑龙亲自查看牺牲的官兵，当掀到儿子胡爽时，他停住了手，不忍去看。晚上的时候，

他独自一人在房间里拿着儿子的衬衣，抚摸着。这些细节，表现了胡剑龙内心柔软的一面。

所以小说刻画人物表现了人物形象、性格的复杂性。

【答案】10.C

11.B

12.D

13.①太子的面相看起来不仁义，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。

②自己能够了解别人，所以即使有人非议那个人，他也不会停止自己的行动。

14.①表明自己是齐威王的儿子、齐宣王的兄弟。②表明自己将保卫国家土地。③以此来打动齐宣王。

【解析】【点评】

（D本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意

思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分

的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生掌握文言词语的含义及文化常识的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角

度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从

词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度

推断词义。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目

时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地

名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本

的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组

词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必

要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生分析和理解文中内容的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文

意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

靖郭君与门客齐貌交好。齐貌辨为人有不少毛病，门客们都讨厌他。士尉为此劝说靖郭君不要亲近齐

貌辨，靖郭君没有听从，士尉告辞离开了。孟尝君也私下劝说郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君非常生气地

说：“我要铲除你们这些人，你们毁坏我的家业。如果能让齐貌辨满意，我会毫不推辞地去做。”于是靖郭

君让齐貌辨住上等的客舍，派长子去给他驾车，早晚给他进缺美食。几年以后，齐威王驾崩，齐宣王即

位。靖郭君与齐宣王不合，离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。没过多久，齐貌辨辞

别靖郭君，请求回都城去拜见齐宣王。靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被处死。”齐

貌辨说：“我根本就不想活，请一定允许我去。”靖郭君无法阻止他。齐貌辨到达齐国都城，齐宣王听说

后，满腹怒气地等着他。齐貌辨拜见齐宣王，齐宣王说：“你是靖郭君言听计从且宠爱的人吧！”齐貌回答

说：“靖郭君宠爱我，却没有言听计从。

当君王正做太子时，我对靖郭君说；’太子的面相看起来不仁义，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为

太靖郭君我说，我不忍心：这样做。‘靖郭君如果听我的话去做，一定不会有今天这样的祸患这是1靖

郭君3了薛地，楚国令尹昭阳要用几倍的土地来换薛地，又对靖郭君说：要接受个请，靖郭君说：从先王

那里接受薛地，虽然与后王关系不好，（如果把薛地交换出：去将来死后我如何向先王交代呢？况且先王的

宗庙就在薛地，我怎么肯听），这是第二件事。”齐宣王听了不禁长声叹息了脸色的感情竟然深到这种程

度！我太年轻了，很不了解这些事情，你愿意把靖郭齐貌回答说：“遵命，”靖郭君穿上齐威王赐给的衣

服，戴上齐威，赐给的宝剑齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。，靖郭君到了朝廷，.齐宣王就请

他做国相。靖郭君推辞，不得已才接受了。七天以后，以有病为名，坚决要求辞职。靖郭君辞职没有被允

许，三天以后齐宣王才答应了他的要求。在当时，靖郭君可以说是有知人之明。自己能够了解别人，所以

即使有人非议那个人，他也不会停止自己的行动。

这也就是齐就辨置生死于度外、乐于解除忧患、急于教人危难的原因

10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被处

死。”齐貌辨说：“我根本就不想活，请一定允许我去。”靖郭君无法阻止他。

“婴”是“不说”的宾语，“甚”是“不说”的后置状语，“不说婴甚”中间不断开，排除AB；

“请”的内容是“必行”，应在“行”后断句，排除D。

故答案为：C„

11.本题考查学生掌握文言词语的含义及文化常识的能力。A.与……交好。句意：靖郭君与门客齐貌辨交

好/向来和留侯张良交好。

B.薨，诸侯或有爵位的大官死亡/崩，帝王死亡。句意：威王去世/先帝开创的大业未完成一半却中途去世

了。

C.宗庙。句意：况且先王的宗庙就在薛地/庄宗收下箭藏在宗庙里。

D.脸色。句意：变了脸色/脸色憔悴。

故答案为：B。

12.本题考查学生理解和概括文章内容的能力。D.“谢绝了齐宣王请他任国相的好意”错误，原文有“不得已

而受”的表述。

故答案为：D。

13.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“相”，面相；“若，如；“更”，改。

（2）“知”,了解；“非”，非议；“沮”，停止。

14.本题考查学生分析和理解文中内容的能力。“衣威王之衣冠，带其剑”是在表面自己的身份、立场，表

明自己是齐威王的儿子、齐宣王的兄弟，拉进与齐宣王的关系。

前文齐貌辨说靖郭君曾说“受薛于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之庙在薛，吾岂可以先王

之庙与楚乎！”，如今靖郭君“衣威王之衣冠，带其剑”也是要表明自己将保卫国家土地。并以此来打动齐宣

王。

【答案】15.A

16.用晚潮、落日、啼鸦、成碟等意象，营造了萧索的意境。抒发了诗人时光易逝、仕途多艰、壮志难酬

的感慨（2分）和对家国动荡的担忧之情。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要

注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意

境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答

案。

（2）本题考查学生对诗歌意境以及情感的把握能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，

意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这

些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

15.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“直接入题”错误。这首诗直到颈联才写到与“晚泊”有关的

内容。

故答案为：Ao

16.本题考查学生对诗歌意境以及情感的把握能力。诗歌的尾联写到乘着晚潮船泊在淮水南岸，成楼空无

一人，只有乌鸦啼叫，回荡在凄迷的夕阳中。尾联写到晚泊的地点是淮南岸，眼前是潮水、落日、啼鸦、

戍楼。所以这一联采用了“晚潮”“落日”“啼鸦”“戍堞”等意象，营造了萧索凄凉的意境。诗歌的首句写到诗

人半世以来飘零不定，像蓬草随风，从而可见诗人一生仕途多艰。而陆游曾在巴东任职，当时斗志昂扬，

满怀希望，而如今他旧地重到，见眼前萧然景色，叹仕途多艰，壮志难酬，以及对家国动荡的担忧之情。

17.【答案】（1）是故弟子不必不如师；师不必贤于弟子

（2）蛾儿雪柳黄金缕；笑语盈盈暗香去

（3）醉不成欢惨将别；别时茫茫江浸月

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：贤、蛾、缕、盈、茫、浸、唯、倾。

故答案为：（1）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子

（2）蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去

（3）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（东船西舫悄无言唯见江心秋月白/去来江口守空船绕船月明

江水寒/春江花朝秋月夜往往取酒还独倾）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理

解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题

干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法

等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

【答案】18.不期而至；稍纵即逝；无与伦比

19.示例：不能。“不去逃避”是前文“顺从”的结果，“无处逃避”是后文“空旷”的结果，改后衔接不顺畅。

20.把草原的土地、野草、河流比喻成婴儿的纹理和褶皱，并共同构成结构相同的排比句，既生动形象，

又富有音韵美，表达了对雨后草原美丽景物的喜爱之情。

【解析】【点评】

（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄

错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含

义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如

句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。

（3）本题考查学生赏析修辞手法和表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。

解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。

18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指大雨却没有预料地到来，所以应该用成语

“不期而至”。“不期而至”，事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。

第二空，此处语境是指草原上的风雨总是很容易消失，所以应该用成语“稍纵即逝”。“稍纵即逝”，稍微一

放松就消失了。形容很容易消失。

第三空，此处语境是指这片温柔起伏的草原非常完美，没有能够与它相比的，所以应该用成语“无与伦

比”。“无与伦比”，指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。

19.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。先表明观点，不能。

结合上文“牛羊马匹顺从地接纳着瞬息万变的草原”可知，“不去逃避”是前文“顺从”的结果；结合下文“在空

旷的大地上，低头承