【艺术素养及创作】U6L1壁画在讲述小学四年课后服务

MuralsTellStories壁画在讲述四年级U6-L1

Lesson1壁画在讲述目标:从艺术作品中分辨出其中的表达与含义将艺术与个人经历联系起来就艺术作品做出回馈与判断材料:美术作品印刷版21美术作品幻灯片词汇:表达、创造性NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。目标:辨认并描述壁画中的信息描述、分析、解释并评定这些艺术作品。材料:速写本本上草图绘图铅笔、直尺12×18英寸的绘图纸48×120英寸的牛皮纸丙烯酸颜料、画笔词汇:壁画、壁画家NVAS(5-8)#2运用结构与功能的知识。

NVAS(5-8)#4试着理解有关历史与文化的视觉艺术。

NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。第一阶段导入环节最开始的艺术家在墙上或洞穴顶中绘制了大幅可视故事，也就是壁画。这些壁画提供了很多年前人类的想法、信仰和价值观的线索。现代艺术家有很多艺术媒介可供选择，不过很多仍旧坚持绘制壁画。在你所处的环境中你可能见到过一些。它们可能是被绘制在广告牌上、建筑中、墙上或天花板上，讲述的有关历史、文化或政治故事。壁画与信息政治信息在壁画中很常见。比如说，二十世纪早期的墨西哥壁画常常会表现墨西哥人民在反抗政府。壁画也会讲述其他的故事。有可能是一个宗教事件，有可能是欢庆仪式。有些壁画会用幽默来取悦观赏者，或是将人们的视线引到不同寻常的事物上。补充图片美国艺术家肯特·特威切尔(1942-)用巨幅壁画彻底地改变了城市环境。这个标题为它的含义提供了线索。壁画主体是加利福尼亚的波普艺术家爱德华·鲁舍，他经常在广告牌中开产品的玩笑。是什么因素使这幅作品看起来很搞笑?肯特·特威切尔《爱德华·鲁舍纪念碑》1978-1987第二阶段授新环节艺术背景关于艺术家:肯特·特威切尔(1942-)在20世纪60年代早期在空军中作插画师。然后他搬到了拉斯维加斯，并且开始了街头艺术的创作。他雕像中的人物常常都是直直地盯着观赏者。肯特·特威切尔《爱德华·鲁舍纪念碑》1978-1987艺术背景关于艺术家:作为加利福尼亚本地人的朱迪斯·巴卡(1946-)因为大型公共壁画而出名。一幅绵延半公里长的叫做《洛杉矶长城》的作品描绘了洛杉矶的道德历史。她将艺术与大众结合在了一起，创作出了这幅作品。朱迪斯·巴卡《瓜达卢佩的农民》1990丙烯酸木板壁画壁画与信息壁画家就是设计壁画并安排其他艺术家团体来帮助他绘制的人。壁画家在创作时通常都有一个主题，或是话题宽泛的一个想法，比如说自然、爱、美丽与幽默。墨西哥裔美国艺术家朱迪斯·巴卡(1946-)在这幅壁画中选择了不同工作的劳动者作为主体。劳动者头顶的拱形物上是用来装水果和蔬菜的板条箱，每个箱子上面都画着不同的场景。这幅作品的内容与真实的田间劳作有什么不同?注意巴卡运用线条透视法的技巧来显示空间与深度的方式。速写本思考一些关于学校壁画的想法。你可以选择表现运动、社交或是教室活动等主题。在你的速写本本中记下你想要表现的主题和能烘托主题的颜色。画出能照应主题的细节图。第三阶段创作环节奥罗斯科(细节图)《工人阶级》湿壁画这幅壁画的主题是什么?奥罗斯科(1883-1949)因为一系列以墨西哥人为主题的极具表现力的壁画而闻名。他经常绘制湿壁画，也就是将颜料涂抹到墙上的石膏上。观察以下细节:奥罗斯科采用以暗沉的深色种为主的配色方案来创造统一性。亮光部分红色、黄色和绿色的浅色种提供了反差效果画中的大部分人物都只露出了背影。隐藏起的面孔使他们看上去更像是象征符号而不是个体。社会现实主义墨西哥劳动人民的辛苦生活常常成为奥罗斯科壁画的主题。他经常绘制这些现实场景以显示工人阶级的挣扎。因为这个原因，他也被称为“社会现实主义者”。在《工人阶级》中，奥罗斯科呈现了一群步履艰难穿过街道的工人。低着的头和弓着的腰让他们看起来应该是刚结束一天辛苦的劳动准备返家。奥罗斯科采取了什么办法让这个场景看上去像是发生在黄昏。作业设计运用你所学过的有关壁画的知识，以团体为单位为你的学校创作一幅壁画作品。技巧小贴士:练习壁画壁画家常常会先画一幅缩小版的草图来设计他们的大型作品。这样他们就可以在墙上动笔之前先尝试各种不同的想法。一旦作品完成，他们有时会用网格图来将计划草图放大至适合墙面的大小。头脑风暴你们团队所设计的壁画呈现了什么活动?壁画的主题是什么?壁画的各个部分是如何在视觉上与其他部分联系在一起的?

壁画讲述了你和同学以及这个学校的哪些事情?你希望在城市的哪些地方看到你的壁画?为什么?作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接剧院:告诉学生从19世纪到20世纪早期很多历史上的剧院就开始以壁画作为装饰了。如