2024年初中学校工作总结简单版（2篇）

第5页共5页2024年初中学校工作总结简单版一、学生学习环境优化本校已全面实施了晚自习制度，旨在隔绝外界对学生的干扰。学生全员参与，每日设置两节晚自习，并由教师进行辅导，此举显著提升了学生课余时间的利用效率，确保学习内容的及时复习与充分掌握。同时，教师也付出了更多的辛勤努力。二、教研教改工作的推进1.在初一、初二年级，本校积极引进并实施了“杜郎口”教学模式，结合学校实际，开展了“人本课堂”教学改革。经过初步实践，学生表现出更高的学习主动性和参与度，课堂氛围活跃，尤其在数学、语文、英语等学科中成效显著。面对改革中的困惑，本校通过多次召开“全面纵深推进教学改革大会”和“教研教改分析会”，不断总结、改进，以提高课堂教学的实效性，同时加强学生的合作学习和探究能力，夯实知识基础，提升学科技能。初一、初二的学案、导案实行校长审签制度，确保了教学资料的质量。在莫旗教研培训中心的听课检查中，本校教研教改工作的深入扎实得到了高度评价。2.为加速推进“人本课堂”教学改革，本学期初一、初二年级教师全员参与了公开课活动，固定在每周三和周五的特定课时进行，全校教师相互学习借鉴，以尽快掌握“人本课堂”教学流程。在教学过程中，教师充分发挥各自特长，课堂亮点频现。3.初三年级教师则全员进行组内教研，以提高课堂教学的实效性。三、教学检查工作的加强本校继续实施“六个三工程”，通过年级主任的日常查课、学生谈话等措施，大力整顿学风、教风。同时，教师经常进行小考和阶段性考试，及时批阅讲解，有效促进了教学质量的提升。四、考试与评价体系的完善本学期进行了一次阶段性测试，严格按照上级规范办学要求执行，未进行排名和成绩公布，学生成绩以等级形式呈现。同时，教师平时小考也以等级加鼓励性评语的形式进行呈现。在考务工作中，本校坚持年级串考、打乱班级编排考号等措施，确保考试的公正性和真实性。五、教研组工作的规范与提升本校每两周召开一次教研组长工作会议，通报检查结果并布置教学工作。各教研组长积极工作，组织教师进行集体备课、公开课评课等活动。同时，各教研组还组织学生参与课外活动、进行基本功训练等。然而，在教研组工作中仍存在一些问题，如学习实效性不高、组内单独教研较少等。针对这些问题，本校将结合教师专业基本工作训练进行改进，以提升教师的基本功水平。六、存在的问题与改进方向1.行政领导因授课任务繁重而较少进行推门听课活动，对教师常态课的了解与指导不足。未来将增加推门听课次数以加强指导。2.教研组教师多为全校公开课而较少进行组内单独教研且评课缺乏教师间沟通与交流。未来将深入教研组进行评课并加强针对性指导。3.部分教师课堂教学纪律较差且师生关系紧张需改进工作方法并缓和师生关系。4.个别科目学生学习成绩不高需加强辅导提高。5.各教研组的组内学习实效性不高需结合基本功训练进行提升。6.学生民主评议中个别教师收到意见和建议需深入反思并改进不足。本学期工作虽忙碌但充实既有战胜困难的喜悦也有工作不足的遗憾。未来本校将发扬优点克服缺点持续提升教学工作质量。2024年初中学校工作总结简单版（二）随着新课程改革的深入推行，学校办学水平持续提高，我们英语教研组作为学校的基本构成单位，受到了学校领导的高度关注和全力支持，这使我们对自身的工作职责有了更深的理解和定位。因此，我们教研组提出这样的总体工作要求：“以积极进取的态度，主动学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，不断创新，追求实效。”在实际操作中，我们主要从以下几个方面着手：一、加强学习，转变观念，贯彻“英语课程标准”的精神在当前信息社会，教育教学理论不断更新，我们教研组强化了理论学习，坚持“三定”原则（定时间、定内容、定中心发言人），通过个人自学与集体讨论相结合的方式，深入学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等文献，摒弃了以“教师为中心”的传统模式，树立了“面向全体学生，强调学生主体，促进全面发展”的新教育理念，确保将新课程标准的精神切实转化为教学实践，避免教学的滞后性和盲目性。同时，我们鼓励教师利用网络资源，搜集先进的教育理念，每学期做好学习笔记，以提升教师的理论素养。二、规范常规，目标清晰，塑造教研组特色在日常管理中，我们秉持“全员参与”的原则，营造了全员投入、全组协作的工作环境，构建了涵盖教研组长、英语教师、学生在内的管理网络，立足于教研组自身，强化过程管理，严格执行各项常规工作，致力于打造教研组的独特风格。我们对待每一节公开课都以市级竞赛课的标准来准备，通过教研组的集体讨论和多次试讲、修订，才向公众开放。此外，我们强调课后的反思和总结，教师们会讨论教学过程中的得失，积极向同行请教，以教学后记和教学反思的形式记录和分享教学心得，形成了我们英语组的特色。三、教科研结合，相辅相成，提升教科研能力我们坚信科研是提升教学质量的有效途径。全体教师参与国家级课题研究，围绕课题制定实验计划，并在教学中探索和实践。我们重视研究过程中的数据和资料积累，为撰写高质量的教育论文提供素材。同时，我们倡导教学与科研的相互促进，通过课堂教学，我们推行任务型学习，借助多媒体等手段创设真实的语言环境，提升学生的语言运用能力。每位教师的研究课都充分体现了这一理念。四、团队协作，争优创新，实现全体成员的共同进步我们注重团队的凝聚力，倡导分工合作、共同进步的精神，同时鼓励个人争优创新，以促进团队中每一位教师的专业发