教师在线教学攻略－认识线上教学

【教师线上教学攻略之】。认识线上教学线上教学是教育信息化的要求01Part。教育部《教育信息化2.0行动计划》中对网络教育的要求。围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务。应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联网+教育”。构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。构建一体化的“互联网+教育”大平台。在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。推动实现“一人一空间”，使网络学习空间真正成为广大师生利用信息技术开展教与学活动的主阵地。教育部《教育信息化2.0行动计划》中对网络教育的要求信息技术能力提升工程2.0中的要求推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等。利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”。提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力。信息技术能力提升2.0的要求利用专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等。采取教师模仿名师网络录像，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。通过网络研修加强集体备课、研课交流。能力提升2.0信息技术应用环境三种教学环境

混合学习环境多媒体教学环境智慧学习环境简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境。多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型。智能教育设备支持的，能够支持实现个性化学习与差异化学习。为互联网+教育、智慧课堂实施打下基础线上学习让师生体验了互网络+教与学的方式。为智慧课堂（云课堂）全面实施打下基础。智能云服务－－教师平台－－学习终端教师：信息化教学设计教学方式学生：学习习惯

学习方式改变智慧课堂智能化服务平台总体架构智能端应用工具－－教师智能端智能端应用工具－－学生智能端智慧课堂4+N特征模型共性特征是个性化特征N智慧课堂1.

教学决策数据化2.评价反馈及时化3.交流互动立体化4.资源推送智能化语文鉴赏点评交互化，表达分享富媒化，阅读资源库量化。数学感受体验情景化，抽象探究模型化。英语作文批阅信息化，听说读写情景化。自然实验过程数字化,微观结构可视化。社会学科材料实证数字化，理解分析情景化。…………线上教学是翻转课堂的最好实践课前微课自主学习+面对面教学（线上直播）先学后教－自主学习能力，以学定教－因材施教。平台上传录制或网上下载微课+自学反馈问卷。微课制作（PPT高版本；手机录制；UMU互动学习）线上教学概述02Part。什么是线上教学？线上教学是在网络上组织授课和双向互动，可以采取“录播+线上答疑”的有录播课形式，也可以采用“直播+线上答疑”的直播课形式，课后辅导可以采用点播或线上答疑方式补充。是互联网+教育思想的一种具体实践。网络教学形式详解直播约定时间、平台，师生共同在线上进行教学。特点：时效性、互动性、监控性、可反复观看性。录播教师提前录制了教学视频，上传在网上，供学生点播学习。如：慕课，公开课，微课等，特点：不受时空限制，随时随地，反复观看学习。不足：即时互动性差，监控力差。一对一在线上一个老师对一个（几个）学生。特点：时时互动交流，教师监控学生行为，即时练习、批改。节省往返路程时间和精力。线上与线下教学的区别内容线上学习线下学习教学形式在线教学是以网络为主，表现形式主要有两种：直播和录播。线下教学是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学。授课方式老师讲学生听，课件展示勾画，学生反馈多为文字，学生练习过程监控差。师生面对面（肢体语言）交流；小组合作，练习过程巡视个体即时辅导。纸质练习时时巩固。课堂管理学生个人听课，无老师同学在身边。现场监督不力，要求自控力强。师生可以在课堂上面对面进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。面对面同学互相监督易管理随着互“联网+”和人工智能技术的发展网上教学的很多不利会转换为有利！提升线上教学功能平台功能：时时互动练习，反馈统计分析。大数据：统计分析个性推送。人脸识别：远程监控，反馈学情。AR增强现实：学习情境创设，更强大的互动。在线教育平台的功能线上学习平台功能案例学习强国平台的启示

平台界面：简洁明了方便阅读；本地结合，接地气。内容形式：分类齐全：新闻；百灵；电视台；电台。

形式多样：图+文；声音+文；视频+文。

每日一读：拓展形式，传统纸质结合。互动反馈：即时建议，专家互动。激励机制：积分积分形式多样不同难度分值不同。我要答题就有四种方式。复活一次。填空题可查看提示（学习的过程），借鉴游戏化学习的思想。查看不同范围排名，树立成就感。积分兑换成果意识。【启示】内容丰富精准形式多样方式多种媒体自主合作机制激励评价成果意识线上课程设置03Part。在灾难面前，我们每一位老师、每一位学生、每一位家长，必须真正的风雨同舟，携手共进。我们需要共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担。在教学条件变化中，在交流空间变化中，把疫情灾难变成教材，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的过程中，构建正确的世界观、人生观、价值观。培养出学生们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀。真正的与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁，我觉得这应该是我们教育的本质和追求。－－河南省教育厅厅长郑邦山网络课程类别多样道德法制教书育人家庭教育心理健康法律常识学科知识微知识微能力动手实践学习方法自主学习网上学习质疑分享数据分析能力提升体育家作防疫知识信息技术科学常识课程内容形式丰富文本图片知识背景，作者简介。教学设计，学习导案。配套图片，作品图片。视频动