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对陶行知教育思想的理解DocumentnumberBGCG57-BTDO-0089-2022?对陶行知教育思想的理解幸第一次全面了解了伟大的人民教育家陶行知也介绍了一点，陶行知在国外求学时受杜威的人的教育思想，我发现两个人的教育主张在某似性或者说相通性，所以在这里我想结合杜威????陶行知的教育思想主要分为以下三点;核心。那么陶行知所主张的生活教育到底是无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生来就有的，那么是生活便是教育，所谓过什么生活好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受“生长”和“经验改造”他认为个人在社会响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而长，所以教育本身就构成了生活的一部分，教身就是相互促进，协调发展的关系，我们就会有失偏颇，教育来自生活，也是生活的教育，同时教育也在无形中提高我们的生活”理论的另一个重认为人们在社会中参加真实的生活，才是身课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生知指出“学校即社会”的主张下，学校里的东，都可以大大的增加，学生、先生可以多起来。只是把学校当成了小范围的社会，或者是上来说我们在学校学习接受教育，掌握知识和技能，然后适应学校，从而适应社会。而陶行知的“社会即学校”义层面上说的，人必定生活在一定的社会行知的话说，我们要他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的学，怎样学便怎样教。教学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。由值得指出的是：“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳做”亦是“行是知之始”的“行”。这启发切联系起来，以知识促进实践，以实践巩固，从学中做，将两者紧密地结合起来，只有的意义，才是真正让知识为我所用

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