2024-2025学年高中英语 Unit 5 Travelling abroad Section Ⅲ Grammar 非限制性定语从句（教师用书）教案 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar非限制性定语从句（教师用书）教案新人教版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语选修7Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar非限制性定语从句。该部分主要包括以下内容：

1.非限制性定语从句的定义和用法

2.引导非限制性定语从句的词，如which,who,where等

3.非限制性定语从句与主句的关系

4.非限制性定语从句在句子中的位置和作用

5.非限制性定语从句的练习和应用

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握定语从句的基本概念和用法，为本节课的学习打下基础。

2.学生已学习过一些常见的关系代词和关系副词，如who,which,that等，为本节课学习非限制性定语从句提供了支撑。

3.学生已有一定的英语阅读和写作能力，能够通过实例分析和练习，更好地理解和应用非限制性定语从句。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确运用非限制性定语从句，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析实例和进行逻辑推理，培养学生的思维敏捷性和逻辑性。

3.文化意识：通过讨论旅行相关的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

本节课的重点是让学生掌握非限制性定语从句的定义、用法和引导词，以及如何在实际语境中正确运用非限制性定语从句。

解决办法：

2.难点：

本节课的难点是非限制性定语从句与主句的关系以及其在句子中的位置和作用。

解决办法：教学方法与策略1.采用讲授法和互动式教学法，通过教师的讲解和学生的积极参与，共同探讨非限制性定语从句的用法和实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生在具体语境中运用非限制性定语从句，增强学生的实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT和在线材料，以图文并茂的形式呈现非限制性定语从句的讲解和实例，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习高中英语选修7Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar非限制性定语从句。在开始学习之前，让我们先来了解一下旅行的意义和经历。"

2.探究课文主旨（10分钟）

"请同学们打开教材，通读整个单元，思考一下本单元的主题是什么？"

"现在请几位同学来分享一下他们的观点。"

"很好，通过同学们的分享，我们可以得出本单元的主题是旅行。那么，非限制性定语从句在本单元中扮演着什么样的角色呢？让我们一起来探究一下。"

3.讲解非限制性定语从句（15分钟）

"首先，我们来了解一下非限制性定语从句的定义和用法。"

"接下来，我将向大家介绍一些引导非限制性定语从句的词，如which,who,where等。"

"现在，让我们一起来看看非限制性定语从句与主句的关系。"

"最后，我将给大家讲解非限制性定语从句在句子中的位置和作用。"

4.实例分析和练习（20分钟）

"现在，让我们通过一个实例来分析非限制性定语从句的运用。"

"请同学们尝试用我们刚才学到的知识，完成这个练习题。"

"好的，请几位同学来分享一下他们的答案。"

5.角色扮演活动（15分钟）

"接下来，我们来进行一个角色扮演活动。"

"请同学们分成小组，每组选择一个场景，用非限制性定语从句来描述这个场景。"

"现在，请各组展示他们的成果。"

6.总结和作业布置（10分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了非限制性定语从句的定义、用法和引导词。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并尝试在写作中运用非限制性定语从句。"

"最后，让我们来看一下今天的作业。请大家完成教材上的练习题，并选择一个旅行主题，用非限制性定语从句写一段话。"

7.课后反思（5分钟）

"在课后，请大家对自己的学习进行反思，思考一下自己在课堂上所学到的知识和技能，以及如何在实际中运用。"拓展与延伸1.推荐阅读材料

-"10must-visitcountriesforeverytraveler"（每个旅行者都必须访问的10个国家）

-"Theartoftraveling:Aguidetoexperiencingtheworld"（旅行的艺术：体验世界的指南）

-"Culturaletiquette:Howtobehaveindifferentcountries"（文化礼仪：如何在不同国家表现得体）

-"Theworld'smostfamouslandmarks"（世界最著名的地标）

2.课后自主学习和探究

"同学们，请在课后阅读以上推荐的材料，了解不同国家的旅游文化和地标建筑。"

"尝试查找更多关于旅行主题的非限制性定语从句的例子，并分析它们的用法。"

"利用网络资源，搜索一些与本节课内容相关的英语学习网站，如在线英语语法练习、旅行博客等，进行自主学习和探究。"

"邀请同学分享他们在课后学习和探究的成果，互相学习和交流。"

"在课后，尝试运用本节课所学的非限制性定语从句，写一篇关于你梦想旅行的文章，并与其他同学分享。"

"在课后，可以尝试参加一些英语角或者语言交流活动，与其他人用英语讨论旅行相关的话题，提高自己的口语表达能力。"

"鼓励同学们在课后多读一些英语旅行相关的书籍或者文章，扩展自己的知识面，提高自己的阅读理解能力。"

"在课后，可以尝试观看一些英语旅行相关的视频或者纪录片，了解不同国家的文化和风景，提高自己的听力能力。"课后作业1.请用非限制性定语从句描述以下句子中的情境：

-我昨天遇到了一个老朋友，他在一家国际旅行社工作。

-我们的目的地是巴黎，我们计划在那里停留一周。

-这家餐厅的菜单上有很多选择，但我建议我们尝试他们的特色菜。

2.请用非限制性定语从句改写以下句子：

-这个博物馆收藏了许多古代艺术品。

-她在一家英语学校学习，希望能去英国旅行。

3.请用非限制性定语从句完成以下句子：

-我们计划去参观一些著名景点，包括自由女神像和埃菲尔铁塔。

-他的目标是成为一名成功的企业家，他正在努力实现这个目标。

4.请用非限制性定语从句写一段话描述你的梦想旅行：

-我的梦想是去澳大利亚旅行，尤其是去悉尼歌剧院和大堡礁。

5.请用非限制性定语从句写一段话描述你最喜欢的季节：

-秋天是我最喜欢的季节，因为天气凉爽，树叶变成五彩斑斓的颜色。

答案：

1.

-Imetanoldfriendofmineyesterday,whoworksataninternationaltravelagency.

-OurdestinationisParis,whereweplantostayforaweek.

-Thisrestauranthasalotofchoicesonthemenu,butIsuggestwetrytheirspecialdishes.

2.

-Thismuseumhasacollectionofmanyancientartworks.

-SheisstudyingatanEnglishschool,hopingtotraveltotheUK.

3.

-Weplantovisitsomefamousattractions,includingtheStatueofLibertyandtheEiffelTower.

-Hisgoalistobecomeasuccessfulentrepreneur,andheisworkinghardtoachieveit.

4.

-MydreamistotraveltoAustralia,especiallytovisittheSydneyOperaHouseandtheGreatBarrierReef.

5.

-Autumnismyfavoriteseason,becausetheweatheriscoolandtheleavesturnintovibrantcolors.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演活动，让学生在具体语境中运用非限制性定语从句，增强了学生的实践操作能力。这个方法得到了学生的积极参与和积极响应，我认为这是一个成功的教学特色。

2.媒体辅助：我使用了多媒体教学资源，如PPT和在线材料，以图文并茂的形式呈现非限制性定语从句的讲解和实例，提高了学生的学习兴趣和效果。这个方法也得到了学生的喜爱，我认为这是一个有价值的教学特色。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在角色扮演活动中，我发现有些学生过于投入角色，而忽略了其他同学的学习。这导致课堂秩序有些混乱，影响了教学效果。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学法，但发现部分学生在课堂上主动性不高，参与度不足。这可能是因为他们对非限制性定语从句的理解还不够深入，或者是教学方法不够吸引人。

3.评价方式：在评价学生的学习成果时，我发现过于依赖书面作业和考试成绩，缺乏对学生实际应用能力的评价。这可能导致学生只注重分数，而忽略了实际应用。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将对角色扮演活动进行