Unit 2 School Activities Vocabulary and target第一课时 （教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

Unit2SchoolActivitiesVocabularyandtarget第一课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit2SchoolActivitiesVocabularyandtarget第一课时》选自2024-2025学年粤人版英语四年级上册。本节课主要教学内容包括：1.学校活动相关的词汇，如：assembly（集会）、sportsday（体育日）、bookfair（书市）、schooltrip（学校旅行）等；2.目标句型，如："WehaveanassemblyeveryMonday."（我们每周一有集会）、"IlikesportsdaybecauseIcanrunfast."（我喜欢体育日，因为我跑得快）；3.通过图片和情景，帮助学生理解和运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流。教学内容与教材紧密相关，符合四年级学生的知识水平和实际需求。二、核心素养目标分析本节课围绕“SchoolActivities”主题，旨在培养学生的语言素养、思维素养及文化素养。通过学习学校活动相关的词汇和目标句型，提高学生在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力，强化其语言素养。同时，通过小组讨论和分享，培养学生独立思考、合作解决问题的思维素养。此外，通过了解不同学校活动，拓展学生的国际视野，增进对多元文化的理解和尊重，提升文化素养。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：1.词汇的准确发音与记忆；2.目标句型的正确运用。

难点：1.词汇与句型的实际运用能力；2.在具体情境中灵活运用所学进行交流。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，通过反复听、说、读、写加强记忆；

-策略：采用单词卡片、词汇接龙等游戏，提高学生学习兴趣，巩固记忆。

2.通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际语境中练习句型，提高运用能力；

-策略：设计校园活动场景，引导学生模拟真实情境进行对话，提高语言实际运用能力。

3.教学过程中关注学生个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助突破难点；

-策略：针对不同学生设置不同难度的问题和任务，让每个学生都能在各自基础上得到提高。

4.定期进行复习巩固，确保学生长期记忆和掌握所学知识；

-策略：设置课后作业、单元测试等，检验学生学习效果，及时发现问题并进行针对性指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、单词卡片、教学挂图、实物模型。

2.软件资源：粤人版英语四年级上册教材、教学PPT、语音播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、在线语音识别工具。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示校园活动图片，如升旗仪式、运动会等，提出问题：“Whatactivitiesdoyoulikeinschool?Why?”激发学生的兴趣和求知欲。

-学生分享自己喜欢的学校活动，并简单说明原因。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的词汇和句型，引导学生学习新词汇，如assembly、sportsday、bookfair等，并讲解目标句型。

-教师通过示例、领读等形式，帮助学生掌握词汇和句型的正确发音与用法。

-学生跟随教师朗读，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计校园活动场景，引导学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生巩固新知识。

-学生展示练习成果，互相评价、交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对所学词汇和句型提出问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计“SchoolActivityReporter”活动，学生分组扮演小记者，采访同学关于学校活动的看法和感受。

-学生用所学词汇和句型进行采访，提高语言实际运用能力。

6.双边互动环节（5分钟）

-教师挑选几名学生进行示范对话，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

-学生观看示范后，进行小组互动，互相提问、回答，巩固所学知识。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Ifyoucouldorganizeaschoolactivity,whatwoulditbe?Why?”引导学生思考、讨论。

-学生分享自己的想法，锻炼独立思考、合作解决问题的能力。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置课后作业：完成教材相关练习，预习下一课时内容。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，确保学生在掌握新知识的同时，提升核心素养能力。六、知识点梳理1.词汇：

-assembly（集会）

-sportsday（体育日）

-bookfair（书市）

-schooltrip（学校旅行）

-have（有）

-every（每）

-Monday（周一）

-like（喜欢）

-because（因为）

-can（能）

2.句型：

-WehaveanassemblyeveryMonday.（我们每周一有集会。）

-IlikesportsdaybecauseIcanrunfast.（我喜欢体育日，因为我跑得快。）

3.语法：

-一般现在时态的运用，如：“Wehave...”和“Ilike...”

-疑问词“what”引导的特殊疑问句，如：“Whatactivitiesdoyoulikeinschool?”

4.语音：

-学习词汇和句型中的重点音素，如：/əˈsembli/、/ˈspɔrtsdeɪ/、/bʊkˈfɛər/、/skʊlˈtrɪp/、/ˈɛvri/、/ˈmʌndi/等。

-强调句子的语调和节奏。

5.文化背景：

-了解不同学校活动的文化差异，如升旗仪式、运动会、书市等。

-增进对学校生活文化的认识和尊重。

6.学习策略：

-通过图片、实物等直观教具辅助记忆词汇。

-利用角色扮演、小组互动等形式进行句型练习。

-运用语音识别工具、课程平台等信息化资源进行自主学习。

-通过课程平台、班级学习交流群进行复习巩固。

本节课知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、语音、文化背景和学习策略等方面，与教材紧密相关，符合教学实际。通过系统地学习这些知识点，学生能够掌握本节课的核心内容，为后续学习打下坚实基础。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材中Unit2的词汇练习，包括单词拼写和翻译。

-根据课堂上所学的句型，编写至少5个关于学校活动的句子，并尝试用一般现在时态表达。

-在家长协助下，录制一段介绍自己最喜欢的学校活动的视频，使用本节课所学的词汇和句型。

-预习下一课时的内容，准备相关词汇和句型的自学材料。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，及时进行批改，对拼写、语法错误进行纠正。

-针对学生的句子编写，给出语法和词汇使用的改进建议，鼓励学生尝试更复杂的句型结构。

-观看学生录制的视频，评价发音和语言表达的自然度，提供提高口语的建议。

-对预习情况进行了解，为学生的自主学习提供指导和支持。

-反馈应以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心，同时明确指出需要改进的地方。

-教师可通过课程平台、班级群或面对面交流的方式，及时将作业反馈给学生和家长，确保学生能够根据反馈进行有效学习。八、典型例题讲解1.例题一：根据图片，用一般现在时态描述学校活动。

-图片：周一升旗仪式

-答案：WehaveanassemblyeveryMonday.

2.例题二：根据问题，用目标句型回答为什么喜欢某个学校活动。

-问题：Whydoyoulikesportsday?

-答案：IlikesportsdaybecauseIcanrunfast.

3.例题三：根据提示词，编写关于学校活动的句子。

-提示词：bookfair,read

-答案：IenjoythebookfairbecauseIcanreadmanyinterestingbooks.

4.例题四：根据情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-情景：两个同学在讨论学校旅行。

-对话：

-A:Doyoulikeschooltrips?

-B:Yes,Ido.Ithinktheyareexciting.

5.例题五：根据所给词汇，用一般现在时态造句。

-词汇：have,every,Friday,musicclass

-答案：WehaveamusicclasseveryFriday.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.教学活动设计：

-在导入环节，我通过展示校园活动图片激发学生的兴趣，但发现部分学生对图片的观察不够仔细，导致问题回答不够准确。在未来的教学中，我会增加一些引导性问题，帮助学生更好地关注图片细节。

-讲授新课过程中，我采用了示例、领读等方法，但部分学生在跟读时仍然存在发音不准确的问题。我计划在后续教学中，增加更多互动性的语音练习，提高学生的发音准确性。

2.教学方法与手段：

-在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组互动等活动，发现学生的参与度较高，但部分学生仍然在句型运用上显得不够熟练。针对这一问题，我将在下一节课中增加更多类似的练习，加强学生的语言实践能力。

-创新教学环节中，学生扮演小记者进行采访活动，提高了他们的语言运用能力。但在活动过程中，我发现部分学生提问和回答问题时思路不够清晰。为此，我将在下一节课中增加思维训练环节，帮助学生提高逻辑表达能力。

3.作业布置与反馈：

-在作业布置方面，我发现部分学生在完成作业时存在拖延现象。为了提高学生的自主学习能力，我计划在下一节课中加强对作业