2024年初中记叙文写作第21讲：为什么我的作文总得低

第二十一讲：为什么我的作文总得低分？有的同学说，为什么我的作文总得低分？问题究竟出在哪呢？一.具体案例这是某个同学半命题作文，总分50分；学生最终得分39分。（一）命题在我们的成长道路上，有许多成功的人物值得我们敬佩，他们的故事或让我们感动，或可以指导我们前进的方向，或对我们的人生有重要的激励作用。请以“我敬佩的”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②文体自定；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。（二）学生写出来的文章我敬佩的周恩来总理我所敬佩的周总理已离去多年，我没能瞻仰上他的容貌，只是在书中会过面，但他的品格、言行却深深感染我，就像一位生活在身边的，和蔼可亲的圣人。早在小学课本中，就认识了他。那会儿，他正身穿洗的白净的背心，朴素的油布裤，脚上套一双老式的细长的布鞋，手端着水盆，和一街的外族人在一起毫不拘束的相互泼水。插图中他浑身湿透，手撑着膝盖，边回击便笑着，水珠在他头发上滚动，泥点溅在他的鞋上。一国的总理在此就是一个与乡亲们同乐的老村长，仿佛在他身边的异族人就是他的近邻。三年级的我，在他身上学会了平等待人、物，他真像位老爷爷，一个十三亿国民的老爷爷。在电影的海报上，我又一次见到了他，此刻的他更像一位总理，一个首脑，他身穿中山装，花白的头发整整齐齐，正坐在办公桌前点着灯，一手按住正在批阅的文件，一手飞快的写着，此时，他的额头是亮亮的，似乎可以看到他正迅速、果断、周详的下一条条指示。一份份文件发出，引导中国这个大国一步步向前。他的认真、一丝不苟，又一次打动了我，我在课堂上也认真起来，总理的脚印正留给每一个想为祖国争光的中国人呢！他就是一颗祖国天空的明星，照耀着中国，引领着国人，我们这一代的青年也应该奋发努力，向着这颗明星，前进！二.案例分析（一）命题分析“我钦佩的”，这是一个半命题作文。命题限定了以下内容：1.这篇文章的写作对象——必须是人，但具体写谁，命题没有限定，作者可以随意选择；2.这篇文章的主题——必须表达作者对所选人物的钦佩之情，但钦佩此人哪些方面，命题没做限定，作者可以根据选择的对象自行确定。3.写作重心——必须抓住钦佩此人的主要原因，并选取典型事件，来极力印证、表现它们。（二）作文案例分析1.写作对象的选择。作者选择了周总理来写，遵守了命题限定的范围，符合命题要求。【问题】虽然全国人民都钦佩周总理，但我们并没有和周总理共同生活过，也没有几个中小学生读过周总理的人物传记——我们了解的关于周总理的故事，几乎人尽皆知，又无人尽知。所谓“人尽皆知”是指周总理的很多故事，在民间广为流传，无人不知。所谓“无人尽知”是指大家对这些故事，只了解一个大概的轮廓，具体细节并不十分清楚。在这种背景下，选择周恩来作为写作对象，必然导致两个无法规避的后果：（1）是素材陈旧——我们无论选取哪个事件作为典型事件，都是大家耳熟能详的故事，记述得再生动，读者读起来也会味同嚼蜡。（2）是无法生动刻画故事的细节——那些细节，我们几乎一无所知。同时，因为写作对象是伟人，也不允许作者虚构细节。因此，这种选择，是一种顾此失彼的选择。选择了这个写作对象，就注定要走向失败。【解决方法】（1）认真阅读这些人的人物传记，让自己拥有丰厚的文化积淀，然后再选取这样的写作对象。（2）更换写作对象，重新选择适合自己记述的写作对象。2.写作目的的确定。命题本身已经从宏观上限定了写作目的——不管写谁，都要表达作者对此人的钦佩之情。这篇文章以周总理作为写作对象，始终都在表达自己对周总理的钦佩之情，完全切合命题要求。作者选择的具体“钦佩点”有两个：一是平易近人，爱民如子；二是工作认真，一丝不苟。这两点抓住了周总理最令人钦佩的地方，非常好。就写作目的的确立而言，这篇文章，无论从遵循命题已经限定的写作目的——必须表达钦佩之情；还是从自选的具体写作目的——钦佩周总理平易近人，爱民如子，工作认真，一丝不苟的高尚品质，都严格遵循了题目的要求，并能抓住问题的关键，这是本文得分的地方。【问题】周总理的身上，有多种值得我们钦佩的精神品质。写作时，其他方面虽然不是我们表现的重点，也应该概括性的点出来，让读者知道我们钦佩周总理，有诸多原因。本文之所以抓取两个方面来写，是为了突出重点。否则我们笔下的周总理，就会变成一个只拥有这两种优秀品质的平面形象——给读者一种误解：周总理在其他方面没什么值得钦佩的地方。【解决方法】采用先面后点的写法：例如：周总理的一生，是为革命事业鞠躬尽瘁的一生；是廉洁守法，以身垂范的一生；是匡扶公平正义，胸怀坦荡的一生；是力主和平外交，创造睦邻友好的一生.....但我最钦佩的，是他——一位无产阶级革命家政治家身居高高的庙堂之上，仍然平易近人、爱民如子、一丝不苟、忘我奉献的高风亮节。这样处理的好处：多角度归纳概括我钦佩周总理的理由，立体塑造了周总理的形象，同时也非常明确的告诉读者，自己钦佩周总理，有多个方面的原因，在众多原因中，主要原因有两点，这是本文的写作核心——既避开了以点带面、有失偏颇的嫌疑，又明确并突出了本文的写作重点。3.典型材料的选择。作者选择了周总理和傣族人民欢度泼水节、认真批阅文件两个事例作为典型材料，前者表现周总理平易近人，爱民如子；后者表现周总理认真工作，一丝不苟。前者的确属于典型材料——周恩来身为国家总理，不摆“官架子”，和普通民众打成一片，共庆佳节，的确能最大限度地表现总理平易近人、爱民如子的高尚品质。而后者，则不属于典型材料——周总理批阅文件，只能表现总理认真负责、工作勤奋，与工作严谨、一丝不苟，没有关系。【问题】（1）选材不新颖；（2）第二个事件的选取，偏离表达目的，不是典型材料——这是写作最忌出现的问题。同时，把两幅画作为典型事件的表现形式，很不恰当。解说画面叙事，很难将故事记述得生动、形象、感人。【解决方法】（1）选材不新问题，无法解决，因为作者选择的写作对象是周总理，周总理的事选取哪一件，大家都比较熟悉。只能尽量选那些大家不怎么熟悉的事件来写了；（2）选材不典型的问题，有两种解决办法：一是更换选材——将第二件事更换成能集中表现周总理工作认真、一丝不苟的典型事件。二是采用先面后点的写法——先记述周总理每天如何早起晚睡批阅文件、处理国家大事，体现他工作认真；然后再抓取批阅文件的一个具体情节上——比如某天批阅文件，添加了某个词，或者去掉了某个词，避免了某个严重后果的产生，或生成了某种积极影响，表现总理一丝不苟的工作态度，这样点面互相配合，就会能共同表现总理的工作认真、一丝不苟了——不典型的材料也就变成典型材料了。（3）以画面作为典型材料的呈现形式问题，只要抛开画面，变画面内容介绍，为直接讲述周恩来的故事形式即可：例如：人们永远难忘的，是1961年的4月，周恩来总理与缅甸总理来西双版纳。火红的凤凰花开遍了景洪的大街小巷，将傣族的新年烘托得华贵、活泼而热烈。热情奔放的傣族人民向总理发出了诚挚的邀请——希望人们爱戴的总理能和大家一起欢度泼水节。总理身居高位，能来参加这样的民间活动吗？能和这样一群普普通通的老百姓一起泼水嬉戏吗？很多人都在心底画着一个又一个问号。直接叙事，表达方式就由介绍画面的说明，转化为讲述故事的记叙和描写。不但叙事生动，而且增加了语言表达的文采。4.细节的选择与刻画刻画细节是表现主题的核心手段，也是叙事生动、感人的前提。本文作者记述周总理参加泼水节活动，多次运用了特写：（1）服装特写——身穿洗的白净的背心，朴素的油布裤，脚上套一双老式的细长的布鞋，手端着水盆——突出服装的朴素，表现和人民群众打成一片；（2）行为特写——他浑身湿透，手撑着膝盖，边回击便笑着，水珠在他头发上滚动，泥点溅在他的鞋上。（3）瞬间感受特写——一国的总理在此就是一个与乡亲们同乐的老村长，仿佛在他身边的异族人就是他的近邻。这些特写细节选择得很好。【问题】（1）小作者没有掌握“行为细节”特写技巧。（2）第二件事——“总理批阅文件”根本没有细节描写。【解决方法】（1）掌握行为细节特写的方法。行为细节特写，要明确“五个特定”，坚持“一个时态”。“五个特定”具体指：一特定的时间、二特定的地点、三特定的人物、四特定的行为、五特定的行为结果。这五个方面都要具体，不能模糊。“一个时态”，指叙事时，只能选择进行时态，不能使用其他时态。例如：正当周总理和对面几个人泼得热火朝天的时候（特定时间），从后面（特定地点）冲上来一位十七八岁的毛头小伙子（特定的人），端着满满的一大盆水，对着周总理的头猛地泼了下去（特定行为），悴不及防的总理，一下子变成了一个水人，就连耳朵里也灌满了水。“你个小混蛋，怎么这么冒失，没深没浅的！”一位老者连忙喝止住这位年轻人。而总理却笑了：“老人家，干嘛发这么大的火，不放开，怎么能玩得热闹、玩得开心？”，说着对着老人和小伙子就是一盆水.....（特定的行为带来的一系列结果）。这才是刻画行为细节的标准写法。原文小作者没有关注“五个特定、一个时态”，所以写出来的行为细节缺乏生动性和表现力。（2）第二件事，没有细节描写，需要围绕表达核心，添加细节。没有细节描写，等于给一个人画像，只勾画的外部轮廓，人物形象就会显得模糊。第二件事作者要表现周总理工作认真、一丝不苟，就要围绕这个写作目的，详细刻画一、两个最能表现总理一丝不苟、工作认真的细节。5.侧面描写的处理好花还需绿叶衬。加入侧面描写——总理如此这般平易近人、爱民如子，周围的人会怎样表现呢？此时的环境气氛又会给人们怎样的感受呢？周围的事物又会呈现出怎样一种状态呢？加入侧面人、侧面物、侧面环境氛围的刻画，能够进一步突出总理的平易近人、爱民如子的品质。没有侧面描写，如同参加重要活动，不做任何装扮；如同照相，不选背景；如同做菜，不加调料；如同用大海碗盛名茶——人物形象要大打折扣的。【问题】作者在行文中，没有加入任何侧面描写。【解决方法】在特定的行为细节后，加入侧面描写。具体描绘的对象主要有三个：一.描绘周围的人的表现；二描绘周围事物的表现；三描绘周围的环境气氛，以及当时的环境气氛给人们的独特感受。以上面的特写为例，加入侧面描写：人们顿时欢呼起来，更多的人毫无顾忌地加入了向总理“进攻”的战团，大家忘记了自己是平平常常的百姓，忘记了自己的对面是伟大的总理。（周围人的表现）阳光灿烂、盆瓢飞舞，水花飞溅.......（刻画周围事物）整个泼水现场洋溢着热烈、亲切、祥和的气氛。（刻画当时的环境气氛）6.文章的开头文章开头，要给人耳目一新的感觉。这耳目一新，主要来自两个方面：一是表现形式；二是内容选择。同时开头一般要保证两个基本功能：一是点题——题目重点写啥，开头就提到啥；二是总领全文。作者写这篇文章的开头，两个基本功能全部完成，这是得分点。在形式选择上，采用议论抒情相结合的形式，在内容的直奔主题，开篇见志——直接写总理给我的钦佩感受，无论从形式上，还是从内容上，都很朴实，难以给人深刻的印象。【问题】开头朴实无华，缺乏个性。【解决方法】多研究名家开篇的技巧，多模仿优秀篇章开头的形式。例如：鲁迅的文章《秋夜》的开头——在我家的后园，可以看见两颗树：一棵是枣树，另一株也是枣树。仿写：在我的印象中，周总理始终保持着两种形象：一种是平民，另一种是圣人。再如，采用个性化形式：周总理不是太阳，高高地挂在天上。他只是初春时节一缕普照大地的阳光——温暖、亲切、旖旎的阳光。7.文章的结尾文章的结尾，有“豹尾”一说。“豹尾”一要短小精悍，二要有力。作为文章的结尾，通常有：画龙点睛式结尾、深化主题式结尾、生活主题式结尾、环境含蓄式结尾、问题引发思考式结尾、省略不明结果含蓄式结尾、事件人物感受式结尾——共七种结尾形式。另外还有交代事件结果自然收缩式结尾、口号（倡导）式结尾，这两种结尾形式，我们一般是不做选择的。【问题】作者采用了口号式结尾。在现在的文章中，一般只有领导做动员、总结计划类的报告时，最后才会采用这种结尾形式。这是一种和中国特色政治紧密结合在一起的一种结尾形式。通常作文不要这样结尾——这种结尾给人带来的反感是作者意想不到的。【解决方法】在画龙点睛式结尾、深化主题式结尾、生活主题式结尾、环境含蓄式结尾、问题引发思考式结尾、省略不明结果含蓄式结尾、事件人物感受式结尾——共七种结尾形式中任选一种来完成。例如：周总理永远地离开了我们，但他的灵魂、思想、品质，却如生生不息的种子，在我们一代代华夏儿女的心底生根、发芽，让我们的精神世界，花团锦簇、草长莺飞。三.规律总结

要想作文分不低，主要要做好以下几点：第一步是做好审题。准确把握命题允许我们写什么，不允许我们写什么以及限定我们必须写什么。严格遵循命题要求，确保不跑题。跑题的文章写得再好，也只等得个辛苦分。第二步，在符合命题要求的范围内，选好写作对象：一要符合题意；二要力求新颖；三要适合典型事件的选取和记述。这一步要立足全篇考虑，不能新手拈来，到后面才发现自己选取的写作对象，选材难，记述难、细节描写难——不能自己给自己挖陷阱、设障碍。第三步开始是依次考虑：如何选取典型材料、如何选取典型细节、如何刻画典型细节、如何加入侧面描写、如何开头、如何结尾、如何把语言写得文采飞扬。文例文例招文原来这么简单“啪！”一声巨大的声响从门口传来，吓得我赶紧关上手机，闻声望去。【营造紧张气氛，激发读者的阅读兴趣。】猛地推开房门的爸爸脸色铁青。我小心翼翼地叫了一声：“爸……”“别叫我！”爸爸生气极了，双手叉腰，开始他的狮吼功，“你之前是怎么说的？答应会管住自已，控制手机瘾，你刚才又在干什么?是不是想气死我啊你！”【这样的说教你是否有些耳熟？可见，写作不一定要用华丽的语言，真实才有感染力。】我被爸爸说得哑口无言，不敢与他对视，慢慢低下了头。“算了，既然你管不住自己，那就由我来帮你。”我还没弄清楚爸爸这句话的意思，他的下句话就像一颗炸弹向我砸来：“手机给我！”【“手机给我”的命令像一颗炸弹，这个比喻表现出“我”即将失去手机的恐惧，也反映出“我”对手机的依赖心理。】我抬起头望向爸爸，不敢相信一向民主的他会变得专制，但事实证明，爸爸没有开玩笑，