2024年秋新人教版八年级上册物理 第二章声现象 第2节 声音的特性 教学课件

第二章

声现象

2.2声音的特性课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蚊子的嗡嗡声？课程导入要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。课程讲授PART01音调①比较牛与蚊子发出的声音有什么不同？②比较两位歌唱家发出的声音有什么不同？点击播放点击播放01音调（1）探究声音的特点声音声音的特点探究归纳蚊子牛低沉浑厚01音调男低音女高音婉转高亢尖细、刺耳低沉、粗壮音调高音调高音调低音调低我们接触到的声音，有的听起来尖细，声音高，音调高；有的听起来低沉，声音低，音调低。③探究总结（2）音调（pitch）：声音的高低叫做音调。【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？【设计方案】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。（3）探究影响音调高低的因素01音调如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。

当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调【实验步骤】①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的3/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；②再分别把钢尺的2/4、1/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长01音调音调的高低与发声物体的____________有关。振动得越快，发出的声音音调______；振动得越慢，声音音调_______。振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长慢低快高振动快慢越高越低更快更高【实验记录】【实验结论】01音调（4）频率（frequency）①物理意义用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。②定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号f表示.③单位：赫兹，符号是Hz.如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz.（5）音调和频率的关系频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。01音调（6）音调的波形图

将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。用计算机观察不同音调的波形演示实验—《用示波器观察不同音调的波形》01音调频率为128赫兹通过屏幕上的波形，我们看到：音调高的波形比较密集一些；音调低的波形比较稀疏一些。频率为440赫兹01音调（2）超声波

把高于20000Hz的声叫超声波，因为它们超过人类听觉的上限。（1）可听声波

多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。（3）次声波

把低于20Hz的声叫次声波，因为它们低于人类听觉的下限。02超声波和次声波动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。有些动物既能听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。（4）人和一些动物的听觉频率范围能听到次声波的动物有：狗、大象；能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。02超声波和次声波一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见。蚊子的翅膀振动频率为500～600HZ，发出的是可听声。02超声波和次声波视频欣赏——《音调》1.节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱。女高音的声带振动比男低音的声带振动的____，振动的频率_____，音调要_____。牛的叫声与蚊子的叫声相比，_______的音调高，_____的音调低。习题解析2.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（）A．频率不变，音调变高

B．频率变高，音调变低C．频率变低，音调变高

D．频率变低，音调变低快高高蚊子牛D课程讲授PART02响度声音有音调的不同，也有强弱的不同。

（2）探究响度和什么因素有关（1）响度（loudness）：

声音的强弱叫做响度。想一想：什么因素决定声音的响度呢？01响度【设计实验】将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。【进行实验】①把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；②用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。01响度【实验结论】声音的响度与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度也越大。01响度甲乙（3）振幅（amplitude）物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。01响度

（4）用波形图表示响度的大小振幅大，响度大物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。振幅小，响度小。

视频演示—《比较不同响度声音的波形图》01响度（5）影响响度大小的因素①响度的大小与振幅有关：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。②响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。为了增大响度，可以减小声音的发散。医生检查疾病用的听诊器、喊话器都是应用了这个道理。听诊器喊话器01响度视频欣赏——《响度》1.小华时轻时重地敲击鼓面，这样做主要是改变鼓声的（）A．响度B．音调C．音色D．速度2.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（）A．响度增大，音调不变

B．响度减小，音调不变

C．响度不变，音调升高

D．响度不变，音调降低AC习题解析课程讲授PART03音

色这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？请欣赏古典音乐《梁祝》01音色点击播放暂停将音叉、钢琴与长笛发出的声音分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。视频演示—《不同音色的波形图》01音色（1）探究不同发声体的音色根据观察到的声音波形可以知道：①音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同.②振动幅度相同（振幅相同），响度相同.③波的形状不同，即音色不同.01音色（2）音色（musical）频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出他们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。01音色（3）音色的决定因素①音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。②音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。通过“听”声判断螺栓是否松动01音色1.（2022·天津）在“模仿秀”的电视节目中，表演者在模仿著名歌唱家郭兰英先生早年演唱的歌曲《我的祖国》时，主要是模仿郭兰英先生声音的（）A．音调B．响度

C．音色

D．振幅2.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。C音色响度习题解析3.观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的？又是怎样改变音调和响度的?例如：笛子是空气柱的振动发声的，堵住不同的孔，改变空气柱的长短，可以改变音调，用力吹可以增大响度。吉他是弦的振动发声的，改变弦的粗细、长短、松紧可以改变音调，用力拨动琴弦可以增大响度。习题解析4.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少?人类能听到吗?这种昆虫的翅的频率是：f=700次/2s=350Hz。人类能听到，因为人能听到的频率范围是20～20000HZ。习题解析5.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性?“女高音”的“高”指音调高；“男低音”的“低”指音调低；“引吭高歌”的“高”指响度大；“低声细语”的“低”指响度小。习题解析课堂总结声音的特性——音调、响度、音色音调响度音色物理意义影响因素相关知识指声音的高低（声音的粗细）指声音的强弱（声音的大小）指声音的特色、品质由发声体振动的频率决定,振动频率越高，音调就越高，频率低则音调低。由发声体振动的振幅和距发声体的远近决定。振幅越大，响度越大；离发声体越远，响度越小。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。频率：物体1s内振动的次数。单位：Hz.振幅：物体振动的幅度。音色与振动的幅度、快慢无关。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定