甘肃省临夏回族自治州临夏市中学2024-2025学年高一语文上学期第一次月考试题含解析

PAGE15-甘肃省临夏回族自治州临夏市中学2024-2025学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）（本试卷共100分，考试时间120分钟）提示：请将选择题依据题号填涂在答题卡上，主观题依据题号填写在答题纸上。一、现代文阅读（17分）（一）阅读《沁园春·长沙》上阕，完成下面小题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？1.下列诗句中加点词的说明，不正确的一项是（）A.独立寒秋立：站立。B.层林尽染染：染红。C.鹰击长空空：天空。D.谁主沉浮沉：沉重。2.下列对这首词中意象描写的赏析，不正确的一项是（）A.“万山红遍”中的“红”用得极妙，它是表色调的形容词，此处赐予动词的意义，既有色调，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。B.“漫江碧透”中的“漫”字极有特色，它是“整个”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。C.“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫捷和在澄澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自由的景象。D.“万类霜天竞自由”中的“万类”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，事实上隐含当时我国所处的政治气候。3.对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，不正确的一项是（）A.触景生情，托物起兴。面对生气勃勃的大好秋天，词人浮想联翩，感慨万千，发出气壮山河的一问。B.“怅”是慨叹的意思，它由“看”的内容而来，“问”由“怅”而发，流露出郁郁不思的感情。C.这三句除询问大自然的盛衰荣枯应当由谁来主宰的问题，还包含革命领导权在谁手里的问题，表现出主子公的高度革命责任感。D.“大地”和“沉浮”一语双关，它包含自然界、民族、国家等，还包含领导权应在谁的手里的问题。4.“看万山红遍……万类霜天竞自由”几句中，作者选取了哪些景物进行描写？其作用是什么？【答案】1.D2.B3.B4.景物：山、林、江、舸、鹰、鱼。作用：写出了秋天里各种事物奋勉向上、主动超越的勃勃朝气，突显了诗人想要改天换地的豪迈之情。【解析】【1题详解】本题考查理解实词意义的实力。A项，句意是：深秋季节，我独自站立（在橘子洲头），“立”说明正确；B项，句意是：层层树林似乎染过颜色一样，“染”说明正确；C项，句意是：鹰在广袤的天空里飞，“空”说明正确；D项，句意是：该由谁来主宰旷远苍茫大地的盛衰沉浮呢，“沉”意思是沉陷，沉没，说明错误。故选D。【2题详解】本题考查鉴赏分析诗歌中的意象的实力。B项，“沉重的感受”错误，“漫江碧透”是说江水澄澈澄碧，给人以深厚的绿意，但并未有沉重的感受，这也与整首词的意境不。故选B。【3题详解】本题考查理解诗歌内容，探究分析作者思想情感的实力。B项，“流露出郁郁不思的感情”分析不当，应为亢奋的激情。“怅寥廓”，面对广袤的宇宙惆怅感慨。“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激扬慷慨的心绪，引出下一句询问大自然的盛衰荣枯应当由谁来主幸的问题借此道出了词人的雄心壮志和博大胸怀，因此，“怅”并无郁郁不思的感情，而是亢奋的激情。故选B。【4题详解】本题考查理解诗词内容，分析景物描写的作用的实力。“万山红遍”写大山，“层林尽染”写树林，“漫江碧透”写湘江，“百舸争流”写船只，“鹰击长空，鱼翔浅底”写鹰、鱼等，秋天里的各种事物品类齐全，充溢朝气，突显了诗人的豪迈之情。（二）阅读《沁园春·雪》，完成下面小题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，格外妩媚。江山如此多娇，引多数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。5.下列各项中表述不正确的一项是（）A.词是诗的别体，又称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。B.《沁园春》是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。C.《沁园春•雪》表达了词人作为革命领袖对创建空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信念。D.《沁园春•雪》的下片详细描绘祖国山河的壮美，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的理想。6.从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。7.下阕中的“惜”字包含了作者怎样的情感？【答案】5.D6.这几句运用了比方、拟人、对偶的修辞手法，化静为动，生动形象的表现了北国雪景的朝气和活力，既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对眼前雪景的宠爱和赞美之情。7.“惜”中含褒，确定秦皇汉武等人具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉的指责他们不擅“文治”，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。【解析】【5题详解】本题考查识记文学常识，理解诗词内容的实力。D项，“详细描绘祖国山河的壮美”错误，《沁园春•雪》的下片没有“详细描绘祖国山河的壮美”，而主要是由毛泽东主席对祖国山河的壮美而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。故选D。【6题详解】本题考查从修辞手法角度鉴赏诗词的实力。解题时，我们须要研读句子，思索它运用了哪些修辞手法，并结合详细内容分析其表达效果。①比方：以银蛇舞动喻连绵之群山，以白象奔驰喻起伏之高原。作者精神激昂，意气风发，因而在他的心目中，大自然也是生气勃勃、生动活泼的。②对偶：“山舞银蛇”和“原驰蜡象”对仗工整。③拟人：“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，赐予群山和高原坚韧向上的性格，体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。【7题详解】本题考查理解分析诗词内容和作者思想情感的实力。词的下片用“惜”字引出对秦皇汉武等英雄人物的评论，于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，绽开一幅幅历史画卷，使评论得以详细形象地绽开，犹如翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定，而暗含褒扬，确定秦皇汉武等人具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意，“弯弓射大雕”，特别传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题，“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创建空前宏大的业绩，是诗人坚决的自信和宏大的理想。二、文言文阅读（16分）阅读下面文字，完成下面小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。8.下列句子中，加点的词与现代汉语词义相同的一项是（）A.若舍郑以为东道主 B.行李之往来C.若亡郑而有益于君 D.微夫人之力不及此9.下列文言句式与其他三项不同的一项是（）A.以其无礼于晋 B.且贰于楚也C.夫晋，何厌之有 D.若亡郑而有益于君10.下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南 B.越国以鄙远，君知其难也C.阙秦以利晋，唯君图之 D.亦去之11.下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是（）A.晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势特别紧急，佚之狐慧眼识英雄，举荐烛之武去说退秦师。B.烛之武虽对自己始终未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。C.烛之武劝服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国利益，又到处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。D.这篇优秀的历史散文，叙事能够到处留意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象活灵活现，具有很强的艺术感染力。12.下列有关文学常识的表述错误的一项是（）A.先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。B.《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，其作者相传是鲁国史官左丘明。C.说明《春秋》的著作代表性的有三部，分别是《左传》《公羊传》《谷梁传》。D.《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，而《春秋》是我国最早的编年体史书。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？【答案】8.C9.C10.D11.C12.B13.（1）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？（2）现在它已经在东边使郑国成为它的边疆，又想要向西扩大边界。假如不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？【解析】【8题详解】本题考查理解文言文实词意义的实力。A项，“东道主”，东方道路上（款待过客）主子，现代汉语中泛指接待或宴客的主子，古今异义；B项，“行李”，出访的人，现代汉语中指行旅的人出行所带的东西，古今异义；C项，“有益”，有好处，古今同义。D项，“夫人”，远指代词，那人，文中指秦穆公，现代汉语中是尊称一般人的妻子，古今异义。故选C。【9题详解】本题考查分析古代汉语句式的实力。A项，状语后置句，“于晋”是后置状语；B项，状语后置句，“于楚”是后置状语；C项，宾语前置句，“何厌”前置宾语；D项，状语后置句，“于君”是后置状语。故选C。【10题详解】本题考查理解文言文中词类活用的实力。A项，“军”，名词用作动词，驻扎；B项，“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；C项，“利”，名词的使动用法，使……得利；D项，没有词类活用。故选D。【11题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心愿思的实力。C项，“既充分考虑到郑国利益”错误，烛之武劝服秦伯时，只字未提郑国利益，全部从秦国的利益动身。故选C。【12题详解】本题考查了解并驾驭文学常识的实力。B项，“《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书”错误，《左传》是中国第一部编年体史书。故选B。【13题详解】本题考查翻译文言文句子的实力。（1）“越”，越过；“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；“焉”，何，为什么；“陪”，增加。（2）“封郑”，使郑国成为边疆；“肆”，延长，扩张；“封”，疆界；“阙”，侵损，削减；“焉”，哪里。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采纳意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危急了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队确定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于状况紧急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对减弱了。假如您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上款待过客的主子，出访的人来来往往，郑国可以随时供应他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经赐予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防卫，这是您所知道的。晋国，怎么会有满意的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边疆，又想要向西扩大边界。假如不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？减弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯特别兴奋，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯恳求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力气，就没有我的今日。依靠别人的力气而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一样，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。三、名篇名句默写(10分)14.补写出下列句子中空缺部分。（1）《沁园春•长沙》中，诗人故地重游，引发对往昔生活的回忆的句子是：____________，_________。（2）《烛之武退秦师》中烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指引迷津，谆谆教导，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“______________，_____________，______________，_________”。“亡郑”“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。（3）《荆轲刺秦王》通过环境描写来渲染气氛，表现荆轲慷慨赴难的句子是：_________________，__________________。（4）徐志摩《再别康桥》一诗中作者思路急转由梦境到现实，用“_________________，__________________”这两句匠心独运把无形的离别化为有形、有声、有实的实物。【答案】(1).携来百侣曾游(2).忆往昔峥嵘岁月稠(3).若舍郑以为东道主(4).行李之往来(5).共其乏困(6).君亦无所害(7).风萧萧兮易水寒(8).壮士一去兮不复还(9).但我不能放歌(10).静静是别离的笙箫【解析】【详解】本题考查默写常见诗文名篇名句的实力。解答此类题，要求学生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需留意以下字词书写：（1）峥嵘（2）共（3）萧萧（4）笙箫。四、语言文字运用（17分）15.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）。A.浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。B.历经千年沧桑，觥（gōng）筹交织的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。C.生态文学应更多创作体现绿色发展理念讴（ōu）歌美妙生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。D.北方的季节泾（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生气勃勃。【答案】D【解析】【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的实力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有微小的区分，这微小处就是辨析的关键。A项，“徜（táng）徉”读音错，应为“cháng”。徜徉，1.犹徘徊，回旋来回。2.犹彷徨，心神不宁貌。3.安闲自得貌。B项，“浮想联篇”字形错，应为“浮想联翩”。浮想联翩，联翩：鸟飞的样子，比方连绵不断。指许很多多的想象不断涌现出来。C项，“鞭挞（dá）”读音错，应为“tà”。鞭挞，原指鞭打，现多形容无情地指责披露。故选D。阅读下面文字，完成各题。屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符川流不息，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中心，仿佛不忍退场。【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符犹如密集射击的炮弹在夜空绽开了纷繁芜杂的一幕。弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你和善”……等弹幕文化的常用语。【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。16.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）。A.风生水起 B.短小精悍 C.然而 D.激荡17.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）。A.甲 B.乙 C.丙【答案】16.A17.B【解析】【16题详解】本题考核正确运用词语的实力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色调和语境意义。须要留意色调不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误运用类型。A项，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴盛。比方事情做得特殊好，确定时间里发展特殊快，快速壮大起来。语境中是说屏幕中的剧情，应当用“跌宕起伏”，这样也能与后文的“扣人心弦”呼应。“风生水起”运用不当。B项，短小精悍，形容人身躯短小，精明强悍，也形容文章或发言简短而有力。语境中是说弹幕对剧情的评论简短有力，运用正确。C项，然而，连词。指从另一方面来说--表示转折关系。语境中前句说“不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新”，后面说“也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，而是來自互联网新型文化套餐的事先设计”，前句说优点，后句说问题，两句形成了转折关系，“然而”一词运用正确。D项，激荡，指事物受到激发而产生的振动状态；受到冲击而动荡。语境中指思想因受到其他人的启发而处于活跃状态，运用正确。故选A。【17题详解】本题考查学生正确运用标点符号的实力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲.乙、丙句，标点有误的一项是”，然后依据自己对常见标点符号用法的识记，阅读选项，加以比照分析，解除标点有错误的句子即可。B项，乙处，“也包含了‘前方高能反应’‘美爆了’‘劝你和善’……等弹幕文化的常用语”一句中，列举后面出现了省略号，表示列举未完，省略了一部分，后面就不再用“等”字了。也就是说，“省略号”和“等”只用一个即可，都用显得多余、啰嗦。故选B。18.下列各句中，没有语病的一项是（）。A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严峻威逼全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推动全球公共卫生治理体系改革的必要性。B.长征五号B运载火箭自从首次飞行任务绽开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经验严峻考验，克服重重困难，获得了最终的成功。C.互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战供应了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。D.汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清楚稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句实力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，仔细分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意精确。A项，“推动全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺，应在该句前面加上“凸显”。B项，结构混乱，中途易辙，“长征五号B运载火箭自从首次飞行任务绽开以来”主语是“长征五号B运载火箭”，此句没有说完，后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏”。可将“自从”调整到句子最前面，让“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务绽开以来”做状语。D项，“就可以看到大银幕上清楚稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声”一句中，“看到……电影原声”搭配不当，可在“和”字后面加“收听到”。故选C。19.在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相像，内容要能与之连接。《史记》是一座人物画廊，司马迁像一个画家，以他那特别传神的画笔，为我们勾画出一个个活灵活现的人物；又像_______________________；又像______________________________。【答案】(1).一位雕塑家，以他那锐利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像(2).一位戏剧家，以他那深邃的灵魂，为我们演绎了一个个深化人心的角色【解析】【详解】试题分析：题干要求“在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相像，内容要能与之连接”，这是考查学生的仿写实力。首先分析语境和例句，确定仿写的模式，如“司马迁像一个画家，以他那特别传神的画笔，为我们勾画出一个个活灵活现的人物”，考生要仿写的句式应为“又像一个……，以他那……的……，为我们……了一个个……的……”，确定格式后，须要结合自己对司马迁《史记》内容的理解进行填写。如可以确定司马迁像雕塑家，像戏剧家，然后结合“雕塑家”“戏剧家”的特点进行拟写。20.下图为共享经济的简易说明图,请依据该图给共享经济下一个定义。

【答案】共享经济是一种某个组织或个人以获得确定酬劳为目的，将闲置物品的运用权通过中间第三方平台转移给生疏人的经济模式。【解析】【详解】此题考查下定义的实力。首先要明确下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括的说明方法。“下定义”多采纳“XXX(种概念）是XXX的XXX(属概念）”的格式。本题的种概念是“共享经济”，属概念应当是“经济模式”。句子应当表达为“共享经济是一种XXX的经济模式”。然后要分析图中的关键词之间的关系，并将其连缀成句，做到符合逻辑、流畅自然。通过梳理右边的关键词，我们可以得到这样的信息：共享经济是一种以获得酬劳为目的，将闲置物品共享的经济模式。梳理左边的关键词，我们可以得到这样的信息:这种共享是一种通过中间第三方平台完成的，是将运用权转移给生疏人的经济模式。最终结合左右两边的关键词，梳理出答案即可。【点睛】下定义首先要符合表达形式的要求，概念表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键信息，即种差。同时也要留意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。此题依据这一思路回答即可。五、作文（40分）21.阅读下面的材料，依据要求作文。风景一般指自然风光、人文景观；也泛指人间真情、生活场景等。请以“留在我心底的风景”为题，写一篇记叙文。要求：不少于800字；书写工整、规范。【答案】例文：留在我心底的风景外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园朝气！小小的我疯狂地爱上了外婆家，隔三差五便嚷着让爸爸妈妈带自己去——那片土地也仿佛因此充溢了欢乐，我知道，那都是因为这里有了我和小伙伴们纯净如水的童真。阳光那么绚丽，我的心海里到处都溢满了朗朗的欢乐。跨过一座小桥，绕过一个园子，穿过一条小路——那里有一群可爱的天使在等着我！夏的夜晚漂亮而安详，知了早已停住了他们的喧嚷，清风拂过脸颊后，淘气地在我的发际游戏。我们成群结队地说笑着来到这片令人神往的田野，找块干净的草地围坐成一圈儿，坐在中心位置的我，不知道小伙伴们今日又会以怎样的“新花样”来迎接我这唯一的“客人”，我只知道他们制造的每一个惊喜都会让小小的我感动好些日子。“蒙住草的眼睛吧！”一个小伙伴高喊着。“草，拉勾勾，不许看哦！”另一个小伙伴勾住我的小指，还没等我发话呢，“拉勾儿，上吊，一百年不许看，看就是小狗。”然后，嚷嚷着用满是灰土的小手蒙住了我的双眼。当蒙住眼的手轻轻放下时,我惊喜地发觉眼前一片闪亮：数不清的萤火虫儿环绕在我们身旁，往日里熟识的田野仿佛一个银色的舞台！萤火虫闪动着它们的光辉，晶晶亮的萤光犹如天上的星星，我仿佛就坐在银河之中，顺手都能摘到别人摘不到的星斗！不禁想起一旁的青青曾经跟我讲过的故事：就在白蛇娘娘将要离开多情的许仙许公子的时候，许仙轻轻摇动树枝，摇出多数闪着银光的萤火虫儿，它们用自己的光亮映照着白蛇娘娘，就这样，许仙留住了貌美如花的白蛇娘娘。可爱的小伙伴哟，你们是不是也想用这样的方式留住