琵琶行人教课标版学习心得

琵琶行人教课标版学习心得琵琶行人教课标版学习心得教学内容：本节课的教学内容选自人教课标版《琵琶行》。诗歌通过描绘琵琶女的音乐演奏，展现了作者白居易对人生沧桑、命运无常的感慨。本节课将重点讲解诗歌的主题思想、艺术特色、语言表达等方面的内容。教学目标：1.理解诗歌的基本内容，把握作者表达的思想感情。2.分析诗歌的艺术特色，提高审美情趣。3.培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。教学难点与重点：重点：诗歌的主题思想、艺术特色、语言表达。难点：理解作者通过琵琶女的故事表达的人生感慨。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以实践情景引入，播放琵琶音乐，让学生感受琵琶的美妙音色，激发学生的学习兴趣。二、新课内容展示（15分钟）1.讲解诗歌的背景，介绍作者白居易的生平和创作风格。2.逐句解析诗歌内容，讲解诗歌的意象、意境、情感。3.分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、比兴等。三、例题讲解（10分钟）以课后练习题为例，讲解如何分析诗歌的主题思想和艺术特色。四、随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。五、板书设计（5分钟）设计板书，概括诗歌的主题思想、艺术特色、语言表达。六、作业设计（5分钟）2.分析其他古诗的艺术特色，选一首进行鉴赏。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《琵琶行》，使学生了解了作者白居易的生平和创作风格，掌握了分析诗歌主题思想和艺术特色的方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在作业设计方面，可以进一步拓展学生的学习范围，让学生更多地去接触和欣赏古典诗词，提高他们的文学素养。重点和难点解析：一、诗歌的主题思想《琵琶行》的主题思想是通过对琵琶女的音乐演奏的描绘，表达了作者对人生沧桑、命运无常的感慨。在教学中，需要引导学生从诗歌中找出支持这一主题思想的具体内容，如琵琶女的遭遇、作者的感慨等。二、诗歌的艺术特色《琵琶行》的艺术特色表现在韵律、对仗、比兴等方面。教学中，应重点分析这些艺术特色，让学生体会作者运用这些艺术手法所要表达的思想感情。例如，诗歌中的韵律感强，通过押韵、重复等手法，使诗歌具有音乐美感；对仗工整，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，通过对仗手法，形象地描绘了琵琶音色；比兴手法，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，通过比兴，展现了琵琶女内心的矛盾和无奈。三、语言表达《琵琶行》的语言表达具有形象、生动、细腻等特点。教学中，应引导学生关注这些语言特点，并学会欣赏和运用。例如，诗歌中运用了大量形象生动的词汇，如“嘈嘈”、“切切”、“急雨”、“私语”等，这些词汇有效地传达了琵琶音色的美感；同时，诗歌还通过细腻的描绘，展现了琵琶女的心理状态，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，形象地表达了琵琶女内心的矛盾和无奈。四、作者通过琵琶女故事表达人生感慨的理解教学中，需要引导学生从琵琶女的故事中，理解作者表达的人生感慨。琵琶女原是官家子弟，因家庭变故沦为歌女，又重归故里。这个故事反映了人生沧桑、命运无常的主题。作者通过对琵琶女的故事的描绘，表达了自己对人生感慨。教学中，应引导学生从诗歌中找出支持这一感慨的具体内容，如琵琶女的遭遇、作者的感慨等。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌内容时，要注意语言的抑扬顿挫，以增强语言的感染力。对于描绘琵琶女遭遇的部分，语调应低沉、感慨；对于描绘琵琶音乐的部分，语调应激昂、赞美。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，导入环节可以设置为5分钟，新课内容展示环节可以设置为15分钟，例题讲解环节可以设置为10分钟，随堂练习环节可以设置为5分钟，板书设计环节可以设置为5分钟，作业设计环节可以设置为5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生思考。例如，在讲解诗歌主题思想时，可以提问学生：“你们认为《琵琶行》的主题思想是什么？”；在讲解艺术特色时，可以提问学生：“你们觉得这首诗歌有哪些艺术特色？”4.情景导入：以实践情景引入，播放琵琶音乐，让学生感受琵琶的美妙音色，激发学生的学习兴趣。同时，可以设置一些与诗歌相关的问题，引导学生思考。例如：“你们听到这首音乐时，有什么感受？你们认为这首音乐与诗歌有什么关系？”教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在理解诗歌主题思想和艺术特色方面存在一定困难。因此，在今后的教学中，我计划更加详细地讲解这些知识点，并增加一些相关的实例分析，以